在晨间游戏中发展幼儿的语言能力

1、在晨间游戏中发展幼儿的语言能力游戏对幼儿身心发展起到关键作用，晨间活动是游戏的一种形式。各种游戏的玩耍、学习可以有效促进身体健康。孩子的一日生活离不开语言交流，小班阶段是幼儿打好语言基？A的关键期。而晨间活动也是孩子幼儿园生活的组成部分，要运用一切活动激发孩子说话的兴趣，提高孩子说话的机会，从而提高孩子的语言交往能力。1晨间游戏中发展孩子的儿歌能力老威特说：“能说出明确词汇的孩子，就要有清楚的头脑。”因此我不想停留在仅仅是表现方式上，教他们逐渐了解各种词汇，并以各种形式的文学作品形式展示。小班的孩子一般采用简单的词汇的儿歌了解游戏规则，如：“洗手歌”、“坐坐好”等逐渐帮助孩子熟悉晨间游戏的规则

2、，也逐渐学会了儿歌。儿歌往往格式较为整齐，韵律感较强，押韵且上口，对于幼儿的仿编来说也比较容易。如：我爱春雨雨：淅沥淅沥，下雨啦。小草说“下啊下啊，要发芽。”小花说“下啊下啊，要开花。”滴答滴答，下雨啦。通过儿歌能让孩子了解下雨和各种农作物的关系，儿歌内容、形式也较为简单。请孩子边说边学习，既能提高孩子对于儿歌的记忆能力，也能帮助孩子开拓眼界、增长知识。在一日生活中引导孩子“自己吃饭，自己午睡。”也能让孩子按照儿歌的形式进行学习并模仿。儿歌的学习不仅要在思考好事物之间的联系，且学习到儿歌的押韵，这样的思维过程也是一种思维的迁移过程。当孩子仿编好之后，儿歌的过程能够让孩子体验到成功与满足。且指南

3、也指出：儿歌是孩子喜欢的语言表达方式。2晨间游戏中发展孩子的交流能力陈鹤琴说：“儿童的精神粮食故事是其中之一。”是的孩子喜欢听故事，也很喜欢讲故事。小班幼儿的语言发展；他的想象力；他的思维能力；他的组织能力都离不开故事。比如我们小班的米菲书屋，在晨间游戏时，事先准备好了背景图、三间房子，相关头饰、指偶、沙盘、书本等。让孩子首先利用书本熟悉故事内容，当然由于孩子年龄小，不认识字，只要孩子能讲述大致内容就可以了，然后在这基础上利用头饰进行故事表演。先让孩子自由分配角色，再进行故事表演。一开始的时候教师可先示范或者带领孩子一起进行表演，然后鼓励孩子自己进行演出，提高难度也可请孩子利用指偶、沙盘等形式

4、。由于提供的材料不同，因此孩子的兴趣度一直被吸引的牢牢的，这既让孩子的语言能力得到了发展，又帮助幼儿掌握了故事内容。在故事表演中让孩子们进行分角色表演故事：自由选择角色、模仿各种动物、人物等，从而提高孩子的语言能力。3晨间游戏中发展孩子的语言能力现在的幼儿园活动对于晨间的空间、时间都没有把握好。在时间上年龄越小的孩子越容易懒床，因此来园时间会晚，晨间游戏时间因此也不多。空间利用也不充分。对于新鲜、颜色鲜艳、有趣的玩具很容易吸引孩子的注意力，因此可帮助教师分散孩子的分离焦虑，使孩子尽快地融入到幼儿园活动中，开展丰富多同时孩彩的晨间游戏，就成了孩子融入幼儿园的重要手段和方法，子的语言也能得到一定的

5、发展。每种游戏的开展或者操作过程，必定有一定的规则，玩的时候，幼儿也会产生各种疑问或者分享成功的体验，这也是一种语言交流的过程，也能自然而然的形成种语言环境。小班下学期9片或以上的拼图对于幼儿来说是有一定的挑战性的，不是每个孩子都能顺利完成上面的拼图的，幼儿需要经过一番思考与探索并且坚持不懈最后总才能拼成功。在第6组上我在第6组上提供了“大头儿子”相关的拼图和原图，的女孩子拿到图就开始拼了，她们没拼成,就请求外援：“你来帮帮我。”旁边的男孩子说：“我也不会。”于是一双双小眼睛都齐刷刷的看着我，我走过去引导了他们一下，提醒他们先看原图，再拼，很快女孩子们按我的提们去问问旁边的女孩子。最终男孩子还

6、是没成功。怎么拼都拼不对，在游戏结束时，我在讲评中，把这个问题抛给孩子们进行讨论：“小朋友你们猜猜为什么第6组上的男孩子没拼成呢？”孩子们告诉我：1.他们看图不认真不爱动脑筋。2.他们没有坚持拼，拼不出就换一块拼图再拼，而不是一直坐在那里看别人玩游戏。是啊！一个小小的晨间游戏中的拼图游戏，就能鼓励孩子多思考、多坚持，且在这其中也为孩子提供了语言环境，不仅锻炼了孩子的思维能力，也让孩子的语言能力能到了发展。!i!臼生，拼好了，但是男孩子们还 不行，于是又来找我。我就让他4晨间游戏中发展孩子的表述能力指南中指出：小班的孩子有表达自己需要的愿望。语言教育关系到社会生活的各方面，特别是幼儿园的语言教育，只有从小打好基础，将来才能在各领域中表达自己的想法，才能发挥出自己的真正的才能。孩子的语言教育对于他们自己以及整个家庭来说都很重要，有了良好的语言表达能力，才能让他人理解你的想法，才能为你将来的生活打好基础。孩子一天的生活离不开与教师、同班的交流，晨间游戏作为幼儿园最开始的活动，我们也可以利用晨间游戏中的谈话，发展幼儿的表达和讲述能力。在晨间谈话时，我们可利用轻松的氛围，对于孩子的答案没有一定的标