根据农村特点

1、根据农村特点，拓宽说话题材 上杭白砂中心小学 袁钦星根据小学语文教学大纲和新课标理念的精神，说话教学可理解为：以听为基础，说为中心，听说结合，促进读写。我从十几年农村小学语文教学中体会到：对于视野比较狭窄的农村学生而言，应根据农村的特点，去拓宽学生的说话题材，让他们把听到、看到、感受到的事物说出来，充实学生的认识，丰富其口语表达的词汇，从而促进写作能力的提高。下面就如何根据农村特点，拓宽说话题材的问题，谈谈我的做法和体会。一、 观察动植物训练说话，培养学生的状物能力以动植物为素材，乡村遍地都有，四季不绝。它是语文教学培养学生状物能力的一种很好的形式。1、观察农作物说话。有以下形式：第一，带进来

2、。事先布置，上课时让学生带几株农作物进课堂，指导学生由整体到部分由表及里地察看，边观察边说出农作物的外形、内部结构以及生长过程、实用价值等等。如一次作文课，将一把花生果带进教室，让学生观察花生壳的样子，而后层层剥开，直至花生仁，再让学生从外到内说，最后谈到作用。那气氛可热烈了，他们用“有的像有的像还有像”的句式说清了花生果的形状；而说到作用时，什么很香、好配饭、好下酒做菜、好榨油等等，说得具体细致。因此，这次作文也写得充实、具体、很有条理。花生的好处和作用也写得清清楚楚，以至在后来教落花生一文时，学生对这次说话课的内容还记忆犹新，对课文的中心也体会很深，受到良好的效果。第二，走出去。就是在写作

3、之前带学生到田野或山上观察植物。教学生事先准备好纸笔，观察后必须说出所看植物的概貌、长势以及自己有无细致发现等等。这样，既培养了细心观察的习惯，又培养了学生运用口语状物的能力，为写好状物作文打下了良好的基础。 2、观察家禽家畜训练说话。这是孩子们津津乐道的话题。这里我举一个有趣的事例。有一次，一个学生在观察猫以后，在课堂上说开了，他说：“我家的猫一身花衣裳，黄、黑、白相间（介绍外形），它看上去挺可爱，但我可讨厌它。因为猫本性是捕捉老鼠的，可我家的猫却人贼为父，与老鼠同吃同乐。有时碰到大老鼠还吓得躲开呢。它没有爱憎，是只没有骨气的猫，我可恨死它了。”全班听后大笑起来。这位同学争辩道：“是真的，这

4、是我亲眼所见。”可见，学生的观察是那么细致。学生状物能力的形成，正是得力于这种细致的观察。二、体察劳作活动训练说话，培养学生的叙事抒情能力乡下的家务活繁杂多样，长年不止。孩子们对大人的劳作能体察分明，有时节假日还得亲自参加。因此，说起这些话题来，更是滔滔不绝。利用这一优势进行说话训练，对培养学生的叙事抒情能力，无疑收效甚好。 1、体察农事活动说话。有一次我在班里为了让学生能抓住事物特点进行叙述（十二册例话5），有意在作文前举行了一次以“挑担”为题的说话训练。这时学生可乐了。他们把男人、女人、老人、自己和同龄人等挑担情景说得形象逼真。他们有的说出各钟人物的不同神形；有的还举例说出挑不同物件的不同

5、神情和姿态。比如一位同学说他的姐姐（刚初中毕业）挑大粪的样子说：“头歪着，一手捂着鼻子，一手抓着扁担，还是双肩一起挑，又是崎岖的小路，两头吊着的尿痛在路旁的小树、杂草丛中这里碰碰，那里撞撞，可真难为她了。我想，以往她不勤奋学习，现在总该知道劳动的艰辛了吧！”多精彩呀！还有人竟能说出顺风、逆风挑担，白天、夜晚打着灯挑担等各种情景。通过这作文前的说话训练，大部分同学作文写得很具体，很有真情实感。吴崇先同学被选送参加“全国中小学生作文竞赛”还获得了奖呢。 2、做家务活说话。农村孩子与锅碗瓢盆、油烟柴米打交道是“家常便饭”。让他们说自己亲自做过的家务活，那真是如鱼得水，活跃极了。比如，一个学生说他“第

6、一次煮鸡蛋”，忘了放盐巴，惹得全家人啼笑皆非，而后他父亲放了一小撮盐就变得好吃了，这事给了他以教育和启发。另一位同学洗锅头，不慎划破了手，疼得直哭，母亲教育她做什么事情都得认真等等。后来在做第一次为题的作文大多数同学都写得好，受到了好评。三、传农家新事、憧憬农村未来说话，培养学生的想象力 对于小学高年级学生，开始让他们关心时事，多留心周围的变化，并口述见闻和感受是很有必要的，也是可能的。1、 传农家新事说话。随着祖国经济的不断发展和科技的特飞猛进，孩子们耳闻目睹的农家新事又有了说不尽的话儿。如写春节见闻（12册作文训练1）：反映新事新风尚的作文时，学生就能从一幅对联入手，去联想社会上出现的新人

7、新事，而且文路清楚。因此，叙述农家新事，既可促进信息交流，训练复述性说话能力，又可丰富学生的想象力。2、憧憬农村未来说话。农村孩子生活在希望的田野上，他们对家乡的未来也乐于幻想。进行这类假想性说话，让他们展开想象的翅膀，为乡村蓝图渲染上缤纷的色彩：盖大楼、建电站、造牧场、挖鱼塘、种果茶、用电脑他们定会想得美滋滋，说得乐融融的。有位同学在说话课上这么说道：“我长大了要该一幢最先进、最方便的大楼，它能折起来，好移动。这里住烦了，就可搬到另一处去，多美呀！”我想他字里行间虽充满了幼稚，但他毕竟把想象的翅膀张开了。 总之，农村有农村的特点，农村的孩子话题多。的确，他们有自己五光十色的世界。农村小学语文进行，无论是中低年级的说话课，还是高年级作