我要飞得更高论文

1、我要飞得更高小议提高作文中议论升华的能力训练济源太行路学校李冬艳从教多年来，在教读阅读课与批改学生作文的过程中，并结合 自己创作文章的经历与感受，我深深地感觉到议论升华的能力尤为 重要。文章的叙事部分，大家的水平势均力敌、平分秋色、在伯仲 之间，但在叙事部分之后的议论升华部分，你我之功力却有着天渊 之别。究其原因，有的同学，没有养成叙事后议论升华的习惯，有 的则是能力不强，要么议论挖掘得离题万里，方向发生了偏差，这 犹如画蛇添足，狗尾续貂，南辕北辙，缘木求鱼；要么只是触及皮 毛，深度远远不够，这又犹如水过地皮湿，蜻蜓点水。由于这种议 论升华能力的缺失，造成了功亏一篑、九十半百、功败垂成的令人

2、惋惜的结果。为此，我平日里有意地对学生进行了议论升华的渗透与专题训 练，并收到了一定的效果，现在我将我的不成熟的做法作以总结， 以便和同仁们进行交流与切磋。我对学生进行过多次的关于议论升华的专题作文训练课。课堂 是原生态、纯绿色的。我倾其平日积累，收集了一些有代表性的问 题例文，这些例子全是学生们课前演讲与作文训练中存在的。在作 文指导课上我针对种种现象，分析了原因，并进行了个体“医治” 之后，又用到我观察与思考的现象和我创作的文章，教给同学们议 论升华的技能。一、我要飞。意识决定行动。首先，让学生生成强烈的议论升华的意识。列举学生们课前演 讲少议论升华的例子：一个是讲了班级里按名次调座位这件

3、事。一 个是约同学打篮球的事，另一个是和同学一起过生日。这类文章只 叙事不议论升华，给人一种很突然、戛然而止、意犹未尽的的感觉。 同学们在点评时，说好像这几位同学还在上小学三年级，很没有思 想性。我让学生们以按名次调座位这件事为例进行升华，最后碰撞 出了以下的智慧：位置并不重要，重要是自己是否有很强的自我约 束力，自己是否努力，位置与成绩不成正比例，它们之间没有必然 的联系；优胜劣汰，弱肉强食，物竞天择、适者生存，这是自然界 的一个铁定的规则，有为方有位；有时你改变不了环境，但你可以 改变你的心情，你改变不了容貌，但你可以展现你的笑容，你改变 不了生命的长度，但你可以拓宽生命的宽度。这一前一后

4、形成了鲜明对比，这也让同学们深深地认识到了议 论升华的重要性与必要性，并让学生感受到了“飞”的巨大魅力一 锦上添花、如虎添翼。二、飞得方向要合情合理。有了飞的意识，那么飞的技能用得又如何呢？我又列举了四个反面例子：第一个事例，写回忆录，写我的奶 奶，奶奶生病，有亲戚来看望，要留钱留物，奶奶推辞百般，当亲 戚走时，我想追出去把钱与物还给他，但奶奶拉住了我并说：“他是应该的，我还嫌少呢。”这位同学进行了议论，我的奶奶真是一个伟 大的奶奶，她教会了我如何做人第二个：写当班主任来临，教 室立马由人声鼎沸变得鸦雀无声。议论，班主任多来临几次吧，这 样我们就可以安静自主地学习，班干部就可以从繁重的劳动中解

5、脱 出来，让上帝多赐予班主任来临的次数吧。第三个：当弟弟来临， 他剥夺了我的好吃的、好玩的，还剥夺了父母对我的爱。议论，当 弟弟来临，我的生活变得黑暗至极，我埋怨苍天对我的不公 第 四个：当黑暗来临，我怕黑，议论：与其说我是黑的主，不如说黑 是我的主。我对黑俯首称臣。我引导学生：人的本性都有贪生怕死、好吃懒做、贪婪自私等 成分，但这些是不能出现在文章内的，更不能以此为荣、以丑为美， 这并不是说，老师在训练大家说假话，而是教大家做一个有理智的 人，得学会战胜自己的弱点，学会用阳光的、乐观的、坚强的、积 极的态度与价值观来看世界，来生活。我继续引导学生观察春天里的一种现象，同一棵树为什么有一 侧先

6、开花，而另一侧则后开花，得出结论：“向阳花木早逢春”，接着补上了下联，“近水楼台先得月”。之后，我送出了老师寄语：早熟学子快成功，这个早熟不指生理上，而指心智上，而这个成功不 仅指作文上，更指做人与干事业上等。接下来，我让大家以“当黑夜来临”为例进行升华：黑暗是黎明的前兆，正如雪莱所说“冬天来了，春天还会远吗”，那黑暗来了， 光明还会远吗？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，不经历黑暗磨 砺的光明是不透彻的。眼前的黑暗愈浓烈，也就预示着即将到来的 光明愈甜蜜、愈温暖。所以我要大声喊：让黑暗来得更猛烈些吧！ 顾城曾诗云：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”与其说黑是我的主，不如说我是黑的主

7、。我的黑夜我做主！这一环节，实则是告诉了同学们，飞的方向不能有偏差，不能 往万丈深渊里飞。这是飞的原则。否则就等同于：画蛇添足，狗尾 续貂，南辕北辙，缘木求鱼。三、认识飞为何物。明确概念，什么是议论升华呢。我用举例法来说明这个抽象的 概念：一上课，我胸带一朵油菜花，走上讲台，问同学们，老师带 来的是什么？同学们七嘴八舌之后，我呈现了自己的升华：老师带 来的是：一朵娇艳欲滴、芳香四溢的花；是生机盎然、万物蓬勃的 春天；是一颗青春不老、未泯的童心；是一颗妇孺皆有的爱美之心； 是一种热爱大自然的情怀；是一种热爱生活的人生态度。告诉同学们，在这里老师就用到了议论升华的能力，那么什么 是议论升华呢。同学

8、们谈了自己的感悟后，我呈现对议论升华的解 读：议论升华，即，从细微处挖掘大智慧。通俗地说，即，把一朵 小花说成整个春天，把一棵小树说成一片森林。凡事往大了说，往 深处说，往事物所代表的本质上说。 议论升华多出现在段末与文末。 在叙事的基础上，多以议论、抒情的表达方式出现。四、试飞练飞：训练飞的技能与方法。（一）逐层放大法以上述一朵油菜花的升华议论为例，说明此方法得 注意层次性，即得先说实指的花，既而是春天，再而是童心、爱美之心，最后才 能是情怀与人生态度。这里是由实到虚、由小到大、由浅到深的顺序。接着，用一堂课的时间进行这个方法的专项训练。下面是课堂 上用到的事例，并生成的升华：1、周末，老师

9、托我班同学向家里捎了肉、菜，同学们问老师捎 得何物。升华：老师回答：我捎回的是拳拳孝心，是一份子女对父 母的牵挂与感恩，是乌鸦反哺的深深情怀，是一种子女肩负父母晚 年幸福的责任，是“十月胎恩重，三生报答轻”的承诺，是中华民 族尊老爱老的传统美德。2、对我原创的文章别把走路当回事 中对长徒走路进行升华： 70分钟的行程，省了一辆车，少用了半升油，却出了一身的微汗，细了我的小蛮腰，壮了我的小腿肚，落下了一身好身板！ 一路的好 风景尽收眼底，一路的好心情尽溢心中！走路，走出了健美，走出了好精神，走出了昂扬的生活态度，如此划来的交易，我大赢！有生之年，我会坚持做到：不把走路当回事！（有同学议论：好风景

10、不仅在目的地，当你把节奏慢下来，你会欣喜地发现沿途都是好风 景。）3、上周一升旗仪式上，周吉星主任家的小女儿周琳媛背着一个 大书包，扇动着两条胳膊，拿着香蕉皮跑到了垃圾箱处，对此的升华：周琳媛扇动着翅膀，像一个天使一般，飞向了垃圾箱，飞向了 讲卫生的好品质，飞向了高素质的文明，飞向了昂扬高远的人生。4、今天早上，我看见代有忠老师在校后门口一边清理着垃圾池 外的垃圾，一边发着牢骚：为什么，不能多走一步，让垃圾入池呢。 升华：这少走的一小步，污染了垃圾池，污染了学校周边的环境，污染了倒垃圾人的灵魂，污染了少年军校成员的高文明高素质，污 染了全校师生的好心情，污染了学校的脸面，污染了学校在社会上 的

11、影响及地位。这小小的一小步啊，又是大大的一大步啊！5、今天早上，我太急，向邻居要菜吃，却忘了敲门，不巧撞到 了邻居的头。升华：这莽撞的一推，撞疼了邻居的头，撞痛了她的 心；这莽撞的一推，缺失了敲门的儒雅，缺失了我举止的文明，缺 失了我在邻居心目中一直的好印象与好评价这一个小小的敲门动作啊，搞得我好忐忑、好懊悔！6、昨天，看到有几个小孩在麦田里打滚嬉闹，弄倒了大片的麦 田。升华：不懂事的孩子们啊，你们弄倒了抜了杆、抽了穗的麦子， 你们扼杀了那么多的生命， 你们损失了农民伯伯的白馒头、白面条，损失了他们孩子求学、老人求医的经济来源，损失了农民伯伯的收 获与希望，损失了他们全家幸福生活的保障。急需长

12、大的孩子们啊，这真是不该啊！（二）联想类比法此方法，多用象征的表现手法，多用比喻、排比等修辞手法。 此方法的运用与操作必须 找准联系点，进行触类旁通、旁征博引、 举一反三，这需要我们的思维活跃，善于浮想联翩，善于由此及彼。 此方法我又用了一整堂的时间对学生进行训练。1、示例一，我创作的文章34岁，学会放风筝节选：（前文详细叙述我不得法而蛮放不成功的经过。）身边一老者，实在看不下去了，也许是我的耐心打动了他 吧，他好心地说：“风筝不是那样放的，不用跑，只要顺着风向，站 在那儿不用动就能放。不能老猛抖线，它还没飞平稳呢，你一抖， 它就失去了平衡，改变了航向。”（叙述成功放风筝的经过与插曲）有时，风

13、筝远远地下降到了 足够的低度，但我仍没放弃，依然收线、放线、轻轻地抖动，风筝 既而又旭旭地升入高空。我的心情也随着风筝自由自在地飞翔在蓝 蓝的天空中、朵朵的白云间。针对以上的议论点（划横线的句子），我进行了如下的升华：放 着，放着，我眼中的风筝，已幻化成我的学生，我的儿子，我的朋 友，我的家人，我的爱人。培养学生也好，教育子女也罢，抑或与 朋友、家人、爱人相处，这其中的道理都无不和放风筝相通。一方 面，他们受我们的牵制，受我们的约束，但另一方面，更重要的是， 我们应尊重他们的意愿，顺应他们的兴趣与爱好，要在我们约束他 们的范围内，给他们充分的自由，不能时不时就去干涉、中断、改 变他们，要放手让

14、他们过自己想要的生活；还有，即使他们有时步 入人生的低谷，我们也决不能轻易言弃，只要方法得当，他们照样 会还我们一个奇迹的。由一线牵的风筝与有感情牵拌的亲人，这其中的道理真是太相 通了。因此，我第一次放风筝放出了如此多的智慧。示例二、我的原创诗歌挑粪选文： 说干就干。掏粪，倾倒，勾桶，让棉垫伙同扁担上了肩， 躬腰，下蹲，努劲，起身，颤威威，威威颤，踉踉跄跄走向前，远途无轻担，我疾步如飞赴田间。扁担往肉里扣，我双手往上凑，腿里灌了铅，一段的路途怎就翻了好几翻。单肩受不了，我就横着担，张开双翅像大雕，跌跌撞撞走曲线。村里人见状说说笑笑交口赞：笑我担了大半桶，（此处为议论点）还用上了小棉垫，大雕的姿

15、势实在太搞笑，不能不让人笑弯腰；又赞我知恩图报、孝心感动天。不妙，对面、后面来了车，我赶紧把横变成竖，靠了边。粪水飞溅，（此处为议论点）粘上了鞋子与裤腿，我一点也不嫌 它烦。（升华）只是对它言： 满桶不响，半桶晃荡， 我可不能做这半桶粪，腹中空空却到处张扬， 低调、谦虚才是真。 爸心疼我说：不用担那么多粪，不如种下出芽以后窝窝滦，（此处为议论点）（升华）而我的是上了大学才就业，厚积薄发后劲无限。诗文中两处划线的部分，生发了联想，使得诗歌除了内容与文 字美之外，又具备了思想性。2、训练：我创作了一篇文章叫我不当笨驴，大意是，儿子周末想老家 的奶奶，而平时想上班的妈妈，我就给他讲了一头笨驴在两垛青

16、草 之间因为彼此羡慕而来回奔波，最后饿死在路途上的寓言故事。我 让同学们试着展开想象，看能想到哪些类似的现象。我引导学生们 找准联系点，到这垛草前想着那垛草的好，却不懂得珍惜眼前的。 同学们大胆联想，他们回答得很好，最后，我又呈现了我的升华：“孩子一会儿就睡着了，而我又想到了许多。四岁的孩子不懂 得取舍，学不会“拿得起，放得下”，但是类似这样的“笨驴现象” 又何尝没有时时处处发生的我们身上。”“在节假日里，老想着马上就该开学上班了，而真正开学上班 了，又老盼着放假双休，弄得两头都没过安心。干这个职业却羡慕 着那个职业，而一旦干了那个职业，心里却又念着这个职业的好。 跟这个人谈朋友过日子，心里想

17、着另外一个，而真的跟那个生活在 了一起，又时时比较着这个。单身时想着婚姻生活该有多甜蜜，而 一旦步入“围城”，受到种种的责任与束缚后，又思恋单身的洒脱。 年轻时，老担心年老了怎么办， 而年老了又后悔年轻时过得有缺憾。 男人羡慕女人，女人羡慕男人。生了男孩，心里却想着，要是生了 女孩该多好；生了女孩的，却想着老天为什么给我的不是男孩。我 羡慕你的美貌，你羡慕我的才华。但所有人就是不能珍惜并感恩自己现在所拥有的。”“也许，我今天对孩子的教育正涉及到了人性的一个通病、一 个弱点：都爱幻想，都不能立足现实。但愿，我的启蒙能让儿子的 人生过得开心而幸福。”3、迁移：此方法应付材料作文尤其实用：如2010

18、年中招作文材料：路边长看一株雏菊，一个小女孩每天 都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来， 它将从哪里获得维持生命的水 ？ “总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。 它闭上眼睛，陷入了深思它开始努力向下生长它的根。它的根 向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。 日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。学生运用了联想类比法， 竟构思出了如下几个非常靓丽的题目： 1、梅花香自苦寒来2、断了线的风筝3、沙漠里的仙人掌4、放手， 让我独自生根5、让生命淋淋雨6、再见了，我的温床 7、一条虫， 变成了一条龙8、锯掉椅背五、盘点飞的收获。要想彰显自己文章的思想性，表明自己不是小学生，而是初中 生，甚至思想性已企及高中生、成人、哲人，那么就必须做到如下 几点：有想飞的欲望是基础，注意飞翔的方向是原则，具备飞的技巧 是关键，借