高年级习作教学-11讲课讲稿

1、高年级习作教学-11 第一讲第一讲 从从新课标新课标出发出发回顾新课标回顾新课标 课程总目标课程总目标: 能具体明确、文从字顺地表能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。需要，运用常见的表达方式写作。回顾新课标回顾新课标一、回顾课标要求一、回顾课标要求高年级段（高年级段（ 5 6 年级）年级） 1 、懂得写作是为了自我表达和与人交流。、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2 、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素自己的见闻，珍视个人的独特

2、感受，积累习作素材。材。 3 、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。述。 4 、学写读书笔记和常见应用文。、学写读书笔记和常见应用文。5 能根据表达需要，使用常用的标点符号。能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7 课内习作每学年课内习作每学年 16 次左右。次左右。 40 分钟能完成分钟能完成不少于不少

3、于 400 字的习作。字的习作。回顾新课标回顾新课标（二）明确习作教学新理念（二）明确习作教学新理念1、习作的直接目的、习作的直接目的出于表达和交流的需要出于表达和交流的需要2、习作的源头活水、习作的源头活水学生的生活和文字的训练学生的生活和文字的训练（1）指导小学生习作训练，必须从内容入手指导小学生习作训练，必须从内容入手 （2）指导小学生习作训练，必须以语言文字训练指导小学生习作训练，必须以语言文字训练为重点为重点 回顾新课标回顾新课标 指导学生从阅读中积累材料。指导学生从阅读中积累材料。 （1 1）做阅读片段。）做阅读片段。 （2 2）做好读书笔记。）做好读书笔记。 （3）鼓励学生在语言

4、实践中运用所学的知识鼓励学生在语言实践中运用所学的知识 怎样指导学生进行语言文字的怎样指导学生进行语言文字的训练呢？训练呢？回顾新课标回顾新课标3、习作的基本要求、习作的基本要求说真话、说真话、抒真情、做真人抒真情、做真人 回顾新课标回顾新课标4、习作的训练重点、习作的训练重点训思维、训思维、练语言、展个性练语言、展个性（1）课内外学习个性化语言）课内外学习个性化语言（2）练笔运用个性化语言）练笔运用个性化语言一要注重文题选择的个性化一要注重文题选择的个性化二要追求语言表达的个性化二要追求语言表达的个性化三要选择不同的体裁表现个性三要选择不同的体裁表现个性 5、习作的评改思想、习作的评改思想培

5、养自主培养自主性、体现激励性性、体现激励性一要字斟句酌，示范修改一要字斟句酌，示范修改 二要取长补短，讨论修改二要取长补短，讨论修改 三要发挥评语的点拨作用三要发挥评语的点拨作用 回顾新课标回顾新课标 回顾新课标回顾新课标6、习作训练的基本策略、习作训练的基本策略 回顾新课标回顾新课标 “好的教育是用好的教育是用50个办法教育个办法教育1个孩子；坏的教育是用个孩子；坏的教育是用1个办个办法教育法教育50个孩子。个孩子。”同样的，同样的，好的作文教学应该拥有足够多的好的作文教学应该拥有足够多的方法与策略，以积极有效地应对方法与策略，以积极有效地应对层出不穷、各色各样的问题。层出不穷、各色各样的问

6、题。 回顾新课标回顾新课标 所有的策略，都应该建立所有的策略，都应该建立在对在对儿童精神世界、儿童话语儿童精神世界、儿童话语方式、儿童生长需要的方式、儿童生长需要的基础上。基础上。任何背离或脱离儿童的作文教任何背离或脱离儿童的作文教学，都是一种精神伤害。学，都是一种精神伤害。 回顾新课标回顾新课标指导策略指导策略 1.命题激活命题激活 2.贴近现场贴近现场 3.指导具体指导具体指导策略指导策略 回顾新课标回顾新课标 4.读写结合读写结合 5.及时反馈及时反馈 6.教师下水教师下水 7.限时作文限时作文 8.抱有希望抱有希望 回顾新课标回顾新课标 让孩子成为孩子，这应是让孩子成为孩子，这应是作文

7、教学策略中的策略！作文教学策略中的策略！回顾新课标回顾新课标 第二讲第二讲高年级段习作教材的梳理高年级段习作教材的梳理回顾新课标回顾新课标 比较前两个学段的习作要求，第三学比较前两个学段的习作要求，第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几段习作目标的变化，主要表现在以下几点：点：1习作的目的性更加明确。习作的目的性更加明确。 2习作的内容和形式有所变化。习作的内容和形式有所变化。 3在在“观察和积累观察和积累”方面提出更高的要方面提出更高的要求。求。 4在表达方面提出具体要求。在表达方面提出具体要求。 回顾新课标回顾新课标回顾新课标回顾新课标 五年级上册一共安排了七次五年级上册一共安排了七次

8、课内习作课内习作1写印象深刻的一位老师，重点是要学会选材。写印象深刻的一位老师，重点是要学会选材。2写一种动物，重点是学会经常观察，准确抓住动物的写一种动物，重点是学会经常观察，准确抓住动物的外形和动作的特点来写，要注意段与段之间的衔接。外形和动作的特点来写，要注意段与段之间的衔接。3以以“秋天的树叶秋天的树叶”为题写一篇作文，重点要组织学生为题写一篇作文，重点要组织学生在活动中观察、搜集，按在活动中观察、搜集，按“总分总总分总”的结构来介绍叶子的的结构来介绍叶子的名字、形状、颜色等。名字、形状、颜色等。4(对亲人、老师或朋友对亲人、老师或朋友)写自己的心里话；重点是要写写自己的心里话；重点是

9、要写出真情实感。出真情实感。5写一件亲身经历的事，要把事情的经过写具体，重点写一件亲身经历的事，要把事情的经过写具体，重点是如何写出自己的真情实感；是如何写出自己的真情实感；6想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；7从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。回顾新课标回顾新课标五年级下册习作教材内容五年级下册习作教材内容1、 请观察一种自然现象，把它的变化特点写出来，题目自请观察一种自然现象，把它的变化特点写出来，题目自己定。己定。2、 请你把请你把拔河拔河这篇作文认真读几遍，参照老师的意见这篇作文认真读几

10、遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上。加以修改，然后誊在自己的作文本上。 3、按照写、按照写“新闻报道新闻报道”的方法，写一次体育比赛或学习竞的方法，写一次体育比赛或学习竞赛。赛。4、学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。、学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。5、请写一位身边的小能人，写出一两个事例，要写真事，、请写一位身边的小能人，写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。讲真话，题目自定。6、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动、写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人作、语言、神态表现

11、人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。物的品质。7、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。目自定。 回顾新课标回顾新课标 仔细研读这两册习作教材的仔细研读这两册习作教材的内容，它具体体现了如下特点：内容，它具体体现了如下特点： 1、体裁多样化、体裁多样化 2、内容生活化、内容生活化 3、表达自主化、表达自主化 4、培养观察能力、培养观察能力 5、激发想象能力、激发想象能力 回顾新课标回顾新课标习作教学建议：习作教学建议：1、 充分利用好习作教材资源。充分利用好习作教材资源。2、 创设乐于习作的氛围。创设乐于习作的氛围。3、

12、 精心指导，巧妙点拨。精心指导，巧妙点拨。4、 习作训练要前伸后延。习作训练要前伸后延。 5、 重视习作修改。重视习作修改。 六年级六年级(上册上册)习作教材也安排了七次大的习作：习作教材也安排了七次大的习作：1、写假期中感受最深的一段生活经历。、写假期中感受最深的一段生活经历。2、先做一件表达对父母示爱的事，再把过程写下来。、先做一件表达对父母示爱的事，再把过程写下来。3、选择自己喜欢的一种风味小吃，重点从色、香、味、选择自己喜欢的一种风味小吃，重点从色、香、味、形介绍。形介绍。4、任选一幅剪纸作品，仔细观察，加以想象，完成一篇、任选一幅剪纸作品，仔细观察，加以想象，完成一篇习作。习作。5、

13、介绍家乡的一种产品，先写外部特征，再写它的价值、介绍家乡的一种产品，先写外部特征，再写它的价值或用途。或用途。6、写一位家乡名人，通过访问、调查了解名人的有关事、写一位家乡名人，通过访问、调查了解名人的有关事迹。迹。7、写藏在语文书里的故事，也可写得到的启示、写藏在语文书里的故事，也可写得到的启示 成语中、成语中、古诗背景、名篇前后的故事以及插图里的故事等。古诗背景、名篇前后的故事以及插图里的故事等。回顾新课标回顾新课标教学建议：教学建议：1、长短结合，课内外联系，在活、长短结合，课内外联系，在活动实践中成文。动实践中成文。2、在主题单元中获取信息，借鉴、在主题单元中获取信息，借鉴写作思路和方

14、法。写作思路和方法。3、改进评价方式，提高习作修改、改进评价方式，提高习作修改能力。能力。 第三讲第三讲 让观察在写作中发挥实效让观察在写作中发挥实效 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门时，不禁征住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂时，不禁征住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻

15、轻柔柔地笼罩着他们，一切都是那么静谧美好，柔地笼罩着他们，一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 苏教版第十册苏教版第十册 爱如茉莉爱如茉莉 荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出金黄色的小莲蓬。全都展开了，露出金黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。马上要破裂似的。 苏教版第六册苏教

16、版第六册 荷花荷花 小学语文课程标准小学语文课程标准 指出：指出：“在写作教学中，应注重培养观在写作教学中，应注重培养观察、思维、表现、评价的能力。察、思维、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。开想象和幻想。” 如何提高观察的实效性？如何提高观察的实效性？一、尊重事实，体现观察的真实性。一、尊重事实，体现观察的真实性。 二、学会比较，体现观察的独特性。二、学会比较，体现观察的独特性。 三、善于思考，体现观察的想象力。三、善于思考

17、，体现观察的想象力。 四、观察环境，发挥环境描写的渲四、观察环境，发挥环境描写的渲染作用染作用第四讲第四讲 怎样写想象作文怎样写想象作文 想象作文可分为两类：想象作文可分为两类：一是写一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在习作，这类习作往往和科幻结合在一起；另一类是童话，运用一起；另一类是童话，运用“拟人拟人”手法，把各种动植物、物品想象成手法，把各种动植物、物品想象成“人人”，通过有趣的故事，告诉读，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。者某个道理。 指导策略指导策略一、专项训练：一、专项训练：看图作文、听声作文、听音乐作文、词语看图作文

18、、听声作文、听音乐作文、词语连文连文 二、与阅读结合训练二、与阅读结合训练 1、续写、续写 2、插写（补写）、插写（补写） 3、 改写改写 4、 扩写作文扩写作文 5、命题作文、命题作文想象作文的训练的注意点：想象作文的训练的注意点：（一）多读课外书籍（一）多读课外书籍（二）多观察生活，边观察边想象（二）多观察生活，边观察边想象（三）多练多写（三）多练多写（四）要合乎情理。（四）要合乎情理。 （五）（五） 要有立意，要表达自己的真要有立意，要表达自己的真情实感。情实感。 第五讲第五讲 纵情想象细致描绘纵情想象细致描绘 谈谈如何把文章写生动谈谈如何把文章写生动一、深入观察，刻画细节一、深入观察，

19、刻画细节1、 多角度观察，多管齐下，引人入境多角度观察，多管齐下，引人入境第一，观察外貌。第一，观察外貌。第二，刻画动作。第二，刻画动作。 2、 调动多种感官，描绘景物，营造调动多种感官，描绘景物，营造氛围氛围二、纵情想象，巧用修辞二、纵情想象，巧用修辞1、发挥想象，巧用比喻、拟人和夸张、发挥想象，巧用比喻、拟人和夸张2、画面组接，精心选材，排比添气势、画面组接，精心选材，排比添气势3 、巧借典故（诗句），合理设想古、巧借典故（诗句），合理设想古为今用为今用三、画龙点睛，升华主题三、画龙点睛，升华主题 第六讲第六讲 言之有理言之有理 言之有物言之有物 言立有序言立有序让儿童作文在实践活动中走向

20、优化让儿童作文在实践活动中走向优化 新课程标准新课程标准 指出：指出：“小学生作文能把自己的见小学生作文能把自己的见闻、感受和想象写出来，做闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺一定条理，语句通顺” 一、在活动中学会一、在活动中学会“倾听意见倾听意见”，使作文使作文“言之有理言之有理”二、在活动中鼓励二、在活动中鼓励“说心里话说心里话”，使作文使作文“言之有物言之有物”三、在活动中引导三、在活动中引导“口语交际口语交际”，使作文使作文“言之有序言之有序”第七讲 怎样写好读后感 要写好读后感，必须把握要写好读后感，必须把握以下几个写作步骤：以下

21、几个写作步骤：要点一：充分地要点一：充分地“读读”。 要点二：应随手要点二：应随手“批注批注” 。要点三：有重点地要点三：有重点地“写写” 要点四：适当地要点四：适当地“引引” 回顾新课标回顾新课标写读后感的四大方法：写读后感的四大方法：“引引”“”“议议”“”“联联”“”“结结”。“引引”，就是引用原文或相关资料；，就是引用原文或相关资料；“议议”，就是针对引用的资料及原文发表，就是针对引用的资料及原文发表自己的感受，谈出体会；自己的感受，谈出体会；“联联”，就是针对文章的内容，联想到自，就是针对文章的内容，联想到自己在生活中的体验及感受；己在生活中的体验及感受；“结结”，就是在结尾部分，总结感受，归，就是在结尾部分，总结感受，归拢全文。拢全文。以新人文读本以新人文读本三袋米三袋米为例：为例：（1）生自读课文，在感悟深刻的部分，作好批注。）生自读课文，在感悟深刻的部分，作好批注。（2）交流感受，找准感悟点，确定主题。）交流感受，找准感悟点，确定主题。感悟点感悟点：对母亲不顾自己身患重病的折磨，坚持乞：对母亲不顾自己身患重病的折磨，坚持乞讨百家米支持孩子完成学业的伟大的爱。讨百家米支持孩子完成学业的伟大的爱。