精品课大赛KittyGoesFishingUnit1教案

1、授课年级：幼儿中班授课时长: 40分钟授课主题：Kitty Goes Fishing U1授课教材：授课类型：Drama课（PRT）一、 教学内容1. .词汇：Kitty, Mummy, play, go fishing.拓展词汇eat sleep sing dance yellow blue red2.句型：I want to .Lets go .拓展句型：What color is it ? It is 3. 歌曲：Follow Me4.故事内容: Kitty: Mummy, mummy, I want to play.Mummy: OK. Lets go fishing.Kitty: Y

2、eah! Lets go.二、 教学目标1. 能够听懂和理解Kitty和Mummy对话内容。2. 能指读出Scene1故事内容。3. 能分角色模仿和表演Scene1故事。4. 能根据老师提供的情景进行对话如：Daddy, Mummy,I want to sing. Lets go singing.三、 背景情况1. 本课时是一节小猫钓鱼公开课。2. 故事中新单词短语play, go fishing和句型I want to对于学生来说有点难度。四、 教具和学具课件；U1故事视频；玩具火车；一副钓鱼用具和15条鱼；Kitty和妈妈头套；贴纸。五、 教学过程1. 热身(Warming up) 3（1

3、） 自我介绍：老师和学生亲切打招呼吸引孩子注意力 T：Hello! boys and girls!(hello)(亲切问候拉近孩子距离)Can you say : ”Hello, . ” Ok, now , lets paly a game. When I show you 1, you should hands up. When I show you 2 ,you should hands down. When I show you 3, you should stand up and say: Hello, . OK? Wow! Everyone is so kind to me. One

4、 sticker for you.(2)学唱歌曲Follow Me：学生和老师一起做动作并跟着音乐唱T: Now, everybody stands up . Lets follow the music.（3）介绍奖励机制：分两组，每一组有一只鱼缸，得10分就可以选一只鱼。最后鱼缸里最多鱼的小组获胜。T: Ok, today ,I will divide you into 2 groups. If you can get 10 points, I will give you a fish. Let me see which group can get more fish.2.创设场景(Pre-

5、drama) 5 (1)教师呈现故事的标题和图片Kitty Goes Fishing封面 ，与学生交流，介绍主要人物Kitty 和Mummy，,并操练标题。 T: Today I will tell you a story. Do you know what story it is? Ss: 小猫钓鱼。 T: Yes. Kitty goes fishing(形体动作).Who goes fishing with Kitty? Ss: Mummy.操练标题：游戏点兵点将.点到哪位小朋友就起来说Kitty goes fishing. 老师可以闭上眼，增加神秘性，抓住孩子注意力；可以连续点到几条小鱼

6、，Kitty goes fishing,fishing,fishing点三位小朋友起来说，增加趣味性，个操。T: Now, I am Kitty. You are fish. I go fishing. When I point to you, you should stand up and say “Kitty goes fishing”.（2）呈现图1Kitty想去玩，图2 妈妈说去钓鱼，图3Kitty很开心的图片，问Kitty想去干什么？她为什么这么开心，妈妈答应她了吗？发散学生的思维。T：What story is it? What animal is it? What will Mu

7、mmy say? Is Kitty happy?（3）播放故事的此片段，把故事的主要人物贴到白板上，进一步帮助学生理解故事。1）Watch the video.T:Look,children,whats it? Its theSs: Sun.T: Yes, tell me the whole sentence. It is the sun.Ss: It is the sun.T: Yes! Its a sunny day. What are Kitty and Mummy going to do? Lets watch the video. 3. 语言操练(While-drama) 15Mum

8、my, mummy, I want to play.1)听音频并让学生尝试模仿。T: Now, lets be Kitty. What does Kitty say? Listen!Mummy, mummy, I want to play. I want to play. Who can try?2)Game: Get on my train. 说得好的小朋友才能邀请上火车。T: Look , children, whats it? Ss: Train.T: Yes, tell me the whole sentence. It is a train.Ss: It is a train.T:

9、Now, I am a big big train. Who wants to play with me. I will let you get on my train. I ask “Who wants to play.” You should say “I want to play.” OK. Lets go fishing.1)听音频并让学生尝试模仿。Kitty wants to play. What will mummy say? Listen! “OK. Lets go fishing.” Who can try?2）Game: Play a fishing game. 钓鱼比赛，即

10、说得好的2位小朋友上来扮演妈妈比赛钓鱼，下面小朋友扮演Kitty。T: Look. I have many many fish. Who wants to go fishing? Who wants to play?Ss: I want to play.T : Now, you are Kitty. I am Mummy. I go fishing. So you should sayT and Ss: Mummy, Mummy, I want to play.T: OK. Lets go fishing.(钓鱼示范) Look, a big fish. Who wants to be Mum

11、my? Who wants to play?Ss: I want to play.Yeah! Lets go.1)听音频并让学生尝试模仿。T: Look Kitty. Is Kitty happy? What will Kitty say? Listen!“Yeah. Lets go!” Who can try?2)Game: Wolf Game玩木头人，边做动作边读句子，当老师说Woodman的时候，学生马上不能说话不能动，老师可以饶痒痒，增加趣味性。T: Yeah. Lets go! (gesture twice) OK. Lets be Kitty. When I say woodman

12、, you should stop and keep silence, no speaking and no moving.(课间休息10mins)4整体复习，游戏巩固（Review）101）整体表演Scene12）Scene1内容听音频模仿T: Let me see who has the sharp ears? If you here the sentences, please read it out.3）句子游戏“Can you hear me ?”巩固故事内容。T: This time, can you hear me. I will say the words quietly. If

13、 you can hear me, you should say it loudly. (由易到难，先可以看嘴型和听见声音慢慢到不能看嘴型和发音小声，同时变换位置方向) 4）单词游戏A: 单词输入游戏:“Bomb Game”操练认读单词。B: 单词输出游戏: “Fast Reaction”输出单词。小朋友在闪电出来之前就要迅速读出单词，否则就被雷击中！5. 整合运用(Post-drama) 101）扩展运用：根据主要句型设置情景进行对话。如：Mummy, I want to sing. Lets go singing. 妈妈，我想唱歌。我们去唱歌吧。T: Children, we know K

14、itty wants to go fishing. Now, Lets share, what do you want to do? When you want to sing , you can say “Daddy, Mummy, I want to sing. Lets sing.”When you want to draw, you can say “Daddy, Mummy, I want to draw. Lets draw.”2）Role play: 表演剧本(师生角色扮演-小组角色扮演-个人分角色扮演) T: Who can be Kitty? Who can be the M

15、ummy?3）跟读T: Lets open the book and read it.3）扩展运用：根据主要句型设置情景进行对话。如：Mummy, I want to sing. Lets go singing. 妈妈，我想唱歌。我们去唱歌吧。T: Children, we know Kitty wants to go fishing. Now, Lets share！Now, Lets share, what do you want to do? When you want to sing , you can say “Daddy, Mummy, I want to sing. Lets s

16、ing.”When you want to draw, you can say “Daddy, Mummy, I want to draw. Lets draw.”6. 总结 3总结本节课学的故事内容，词汇和句型运用。T: So much for today. Today, We have learned Kitty Goes Fishing, Do you remember? Now the whole class, stand up please. Follow me. Kitty goes fishingMummy, mummy, I want to play.OK. Lets go f

17、ishing. Yeah! Lets go. Lets count your fish. How many fish are there? There are Lets see the winner. You are wonderful today. After class, you can get my stickers. Ok, so much for today, good-bye and say goodbye to other teacher. 7. 家庭作业 21)表演并指读Scenc1故事内容。2) 句型活用拍视频，用“Daddy, Mummy, I want to .”告诉爸妈

18、自己想做的事情并邀请爸妈一起参与哦。(老师提前拍个微课视频给家长参考)六、 教学前的问题预测和应对措施1. 学生可能在造句方面比较难，教师可以通过图片，声音，动作引导学生，但是要给学生足够的时间思考。不要觉得难就不做。2. 此课内容不多，生词多，开始接触，学生不可能马上输出。老师利用趣味纠音能很好地帮助学生记忆新单词。3. 在创设环境中，学生开始很难说出，他们毕竟是幼儿园中班的，但是要给机会学生去说，培养学生发散性思维。七、 教学设计思路本节课是一节Drama课，通过听故事，讲故事，表演故事，整合运用故事培养学生的英语思维能力。最后通过Drama的形式展示所学。经典的故事情节丰富，表演入戏，对

19、孩子来说有着深深的吸引力。 在热身环节，教师尽量收集和本主题相关的歌曲或者童谣，为本单元的学习内容做准备。奖励机制要把握住孩子的学习心理，同时也是形成性评价的量化。 在创设环境环节：也就是我们的故事引入环节，此环节主要通过讨论图，Picture-talking的形式也可以提一些猜测性的问题，发散学生的英语思维，引起学生的兴趣，引出故事的主要人物。为下一步做了很好的铺垫。还有通过看图听故事，加深对故事的理解。让学生对故事有个整体的印象。培养学生的听说能力。在语言操练环节：主要是通过图文并茂，动作模仿故事进一步帮助学生理解细节。熟悉故事内容。然后通过单词和句子的游戏进一步巩固故事。达到熟练的目的。

20、单词环节结合自然拼音记忆，培养学生的认读能力。在语言整合运用环节：通过表演故事或者是创造性的表演，故事拓展，达到从故事迁移到生活中。让学生学以致用。也可以做提供图片，让学生改编故事，复述故事等。培养学生的说和写的能力。整个过程 图-图文-文图附： Drama课课堂评课标准主要课堂要求评分标准（分为优、良、差，分别8分，6分，4分）得分1、输入量16遍Chance1、课堂的70%的时间是学生在说，体现以学生为中心。2、游戏设计应该是输入型的游戏，再到输出型的游戏3、重难点必须要求每个学生训练到位，一个一个学生过，组操，班操4、学生能通过TPR动作操练，节奏操练，活用操练，游戏操练等多种操练方式操

21、练5、定音；新单词强调学生嘴型和语音语调的升降练习；2、表扬学生有层次感和个性化 Praise6、有游戏载体，加分表格，落实到每个人加分，兼顾性到位7、表扬的个性化；能够让学生具体明白什么是好的标准，孩子到底好在哪个方面； 8、表扬不能够吃大锅饭；不能全部加分，一定要找出区别激励学生； 9、表扬要有层次感；有加1分，2分，3分和直接得贴纸的，出现5句以上的不同英语表扬方式；一节课下来学生得5-6个贴纸。10、表扬学生时要有身体语言；和孩子单独讲话和表扬时要拍拍学生肩膀或者握握小手或者击掌表示祝贺或者拥抱一下或者摸摸学生的小脸蛋；11、课堂充满竞争；有小组比赛、分组活动和单项能力小竞赛。3、班级管理通过树立榜样标准Management12、 课间：明确做3件事情：喝水，上厕所，准备好学习用品。完成的加5分13、不断提醒：通过加分表扬，明确老师的要求，加强班级管理 13、个别提醒：老师能够不断反复的提醒、提问一些纪律不好的学生，关注他的学习14、绝对不能够直接批评学生；要委婉的提醒，先肯定再指出不足的地方。或者拿学生