第七单元、认识钟表

1、七、认识钟表【教学内容】教材第84页【教材分析】本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。【学情分析】对现在的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验(现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到潜移默化的作用)。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学。【教学目标】1通过动手操作使学生初步认识

2、钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。3使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重难点】重点：整时的认读方法。难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教学准备】多媒体课件、时钟等【教学流程】【情境导入】播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？今天我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)【

3、探究新知】1初步感知钟面。师：我们刚才欣赏了那么多漂亮的钟面，你们想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的材料(画有格子的空白钟面，一个按钮，时针和分针)，和你的同桌商量一下，一起动手做一个钟面吧！(空白钟面如图)师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面上都有什么？学生上台展示钟面并汇报。师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？(短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针)时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。(老师介绍顺时针方向)你们会认时针和分针吗？和同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？课件演示：转动时针和分针。(大哥时针又短又粗，弟弟分针又细又长)

4、(课件依次转动12个数字，学生齐读)师：这些数字是怎样排列的？大家怎样记住它们的位置呢？生：钟面上有一些格子。师：对，大家观察得真仔细，两个数字中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。(板书)2认识整时。(1)师：同学们会认钟面上的时间吗？(7点)师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。同学们怎样看出是7时的？(多指几人回答)师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。(2)师：同学们会认下图钟表上的时间吗？(课件出示下图)全班交流汇报师：仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之处？(分针都指着1

5、2，时针指的数字不同)师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时，怎样看整时呢？(同桌讨论并汇报)小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。3动手操作，拨钟面。(1)老师拨出1时、3时，11时，让学生认。(2)学生拿出小钟面，拨出下列时刻。(课件出示)拨出晚上睡觉的时间。拨出5时。拨出早上起床的时间。拨出新闻联播开始的时间。(3)自由拨。(拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻)4认识电子钟。(课件出示)师：钟表店的营业时间是：师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？(火车上、公交车上、超市里、电脑上)师：同学们是怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点

6、的后面是两个0，前面是几就是几时。5用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？师：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时(师板书7时)第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。(板书7：00)请全体同学把黑板中三个钟面上的时刻写在练习纸上，并互相检查。【巩固应用】1连一连。师：今天小动物都来到了钟表店里玩，不小心放乱了钟表，你们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗？2猜一猜。师：小动物们找到自己的手表后很高兴，它们想和小朋友们玩一个游戏。请几名学生上台做动作，如刷牙、看电视、睡觉等，其他学生猜一猜是什么时候做什么事情，并用自己的小钟面拨出来。(要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要肯定)3画一画。师：大家玩的非常开心，可是小猪却闷闷不乐的，原来是遇到了一个难题，(课件出示)怎么回事呢，你能把缺少的针画出来吗？4想一想。师：为了感谢大家的帮忙，小猪请大家去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动