矛和盾的集合教学设计

1、矛和盾的集合教学设计教学目标：1、 体会象形字的精妙，并能正确书写矛盾二字。2、联系上下文理解、积累“难于招架”“大显神威”等文中优美的四字词语，并学会运用。2、 体会作者用事实来说明道理的方法，学习发明家善于思考的品质。3、 结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重难点：1、 了解发明家是怎么一步步发明坦克的。2、 体会“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学过程：一、课前谈话，导入课题1、 同学们，还没到上课时间，咱们一起来玩玩猜字谜的游戏吧！好，身体坐正，请听题：一口咬掉牛尾巴（告）；一只狗四个口（器）；看来题目太简单了，同学们一下子

2、就猜出来了。后面的要快速举手抢答。两个口（吕日回）、三个口（品目）、四个口（田）、八个口（只）、十个口（古）、千个口（舌）哎呀，你们真厉害！老师用一个谜语来表扬你们亡口月贝凡，猜猜是什么意思？对，你们赢了！这是个输赢的赢字！现在换你们来考考我吧。这是个什么字呢？老师猜不出来，谁来悄悄地告诉我？哦，你的字谜我猜出来了！2、 咱们换一种方式猜一猜。看屏幕，这是什么字？3、 出示矛和盾。出示插图。学生回答。后来他们演变成这个样子。跟我读两遍。矛和盾是我们今天要学写的两个生字，我们一起来把它们写到黑板上吧。举起你的食指，我们一起写。看清楚了吗？拿出作业纸，先描红一个，再在田字格中练写一个。注意正确的写

3、字姿势：头要正，肩要平，身体坐直本放正。师在实物投影上示范评价一份作业，同桌互评。哪些同学得到了两颗星。嗯，真不错！没有得到两颗星的同学课外还要多加练习。4、 矛和盾是古代的两种兵器。如果让你选择其中的一件兵器上战场，你会选择矛还是盾呢？板书进攻、自卫。这两种兵器各有优势，可是，有人却把它们的优点集合在一起，有了了不起的发明。把课题板书完整。齐读课题。题目是文章的眼睛，有时候从题目中我们就能读出课文的主要内容。根据你的预习，再读读这个题目，你知道这篇课文讲了一件什么事吗？板书坦克二、认读词语1、自由地朗读课文，一边读一边在你喜欢的词语下面画上波浪线。2、先读完的同学和同桌交流交流你收集的词语，

4、可以选择一两个词说说自己为什么喜欢它。 3、我发现他们俩交谈得很热烈。你来说说自己收集了哪些好词？你能说说为什么喜欢它吗？还有谁画出了不同的词语？4、老师注意到很多同学积累的都是四字词语。我来出示几个四字词语考考大家，看你会不会读。出示：左抵右挡难以招架合二为一大显神威庞然大物谁来读？你来读。嗯，读得正确流利、字正腔圆。咱们一起读。三、品读课文1、抓住这些四字词语，就可以帮助我们更好地理解课文内容。出示“左抵右挡、难以招架”，看看谁先找到带有这两个词语的句子。指名读，出示句子。联系这个句子，你能说说这两个词语的意思吗？为什么虽然发明家拿着盾左抵右挡，却仍然对付不了矛的进攻？你从哪里读出矛很厉害

5、的？从“雨点般”和“刺来”说明矛的进攻速度而且你来读读写矛的句子，看看你的矛是不是很厉害。他读怎么样？评：你的矛真厉害，怪不得发明家难以招架啊。或者：你的矛刺过来很温柔，很好对付。谁再来读？我们大家一起来读写矛的句子，你一个人读写盾的句子。如果你是发明家，此时你是什么心情？咱们一起读，前后读出不一样的味道。咱们男女生比一比。女生先读写矛的句子，男生读写盾的句子。好，交换一下。2、透过“左抵右挡、难以招架”这两个词，我们看到了在矛和盾未集合之前，发明家被朋友打败的场景。再看看从后面的两个词，我们又能读出什么？ 自由地朗读第五自然段，体会体会。出示句子。看到大屏幕上来，读着这段话，你发现了什么？还

6、从哪些词语看出了坦克的“神威”？谁来用朗读展示坦克的神威？就从1916年开始读。3、为什么坦克这么厉害呢？这个自然段里有一句话说出原因，你能找出来吗？出示“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”合二为一是什么意思？发明家是怎么把盾和矛的优势合二为一的呢？让我们走进发明家的内心，去听听他的想法吧！出示句子：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”指名读。发明家发现盾有什么缺点？出示：发现问题盾太小他想了一个什么办法？出示：想出办法铁屋子4、把盾太小和铁屋子这两个词用横线画出来。你看，我们用在文中找关键词的方法很容易就抓住了句子的重点。钻在铁屋子

7、里，能战胜对手吗？不慌着回答，咱们静下心来默读第3、4自然段，出示：想想发明家又发现了什么问题，他是怎么解决的？可以用刚才的方法，在文中画一画。把合作学习作业纸拿出来，分学习小组合作把表格填写完整，可以像老师这样从文中找出关键词，也可以用自己的话填一填。看哪个小组完成得又快又好。5、全班交流。老师在实物投影上投影一组答案，订正错字和不太准确的地方。还有和他们写得不一样的吗？6、我们看这个句子。出示句子：“当然，铁屋子要会跑，得装上轮子，安上履带。”履带是什么东西？怎样让铁屋子跑起来呢？作者没有像前面两个问题一样具体地写发明家心里的想法，为我们留下了想象的空间。下面，请你来当发明家，我呢，是一名

8、记者，想在坦克的发布会现场采访采访你。请问，尊敬的发明家先生、发明家女士，您是怎么想到给坦克装上轮子、安上履带的呢？您发明的坦克还有哪些不足，您有更好地办法解决吗？ 7、大家说得真好！回到咱们的课堂中来。其实，集合了矛和盾的优点的坦克也不是最厉害的，还会有缺点和不足，所以，后来人们通过不断地发现和思考，根据需要又发明了扫雷坦克，喷火坦克，水上坦克，抢救坦克，架桥坦克等等。那么，同学们，读了这个故事，对你有什么启发？说的真好。作者就是通过这样一个小故事，告诉我们一个道理谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。咱们一起读。8、其实，咱们身边也有许多这样的例子。“椅子+轮子杯子+保温瓶”你能举一个这样的例子吗？平时在生活中多多留意，你就会有更多的发现。四、积累词语在今天的学习中，我们积累了不少四字词语。但是，积累的目的是为了运用。你能选择合适的四字词语填入下面的句子中吗？左抵右挡难以招架合二为一大显神威庞然大物哇哇直叫乱成一团篮球