人教版八年级下册63《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计

1、人教版八年级下册世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计教学对象：初二学生课时：45分钟一、 学生地理学习特点与学情分析【学生地理学习特点】教学对象为初二学生，认知方式以场依存方式为主；注重地理事物的细节；思维方式以经验性的抽象思维为主，兴趣水平较低，对新奇、独特的地理事物较为感兴趣；注意稳定性虽有一定程度的提升，但在一定教学变化下只能维持20分钟左右。【学情分析】学生在八年级上册“地形地势”内容中已经学习了四大高原的知识，已经知道黄土高原的名称以及大致位置，并且根据地图对黄土高原沟壑纵横的地貌特征有所了解并具有一些感性认识。此外，学生在七年级学习世界地理时，已经掌握了一些区域地理学习的一般方法。

2、黄土高原又是一个独具特色的区域，未知区域的学习可以激起学生的好奇与兴趣。这些都为本节教学创设了有利条件。二、 教材分析世界最大的黄土堆积区黄土高原是人教版新版教材：八年级下册第六章北方地区的第三节。这一节主要有四个部分：文明的摇篮；风吹来的黄土；严重的水土流失；水土保持。黄土高原是中国重要的地形单元之一，作为世界最大的黄土堆积区，以黄土广袤、水土流失严重为著称。学习本节课，学生可以知道黄土高原的位置和范围、地貌特征及其形成原因；认识黄土高原水土流失与自然条件和人类活动间的关系以及给人们生产、生活造成的危害；探索黄土高原生态环境的治理，树立可持续的生态发展观念。三、 教学目标【知识与技能】1.

3、阅读黄土高原地形图，说出黄土高原的地理位置以及跨越省区2. 阅读资料，分析黄土高原的黄土成因，至少能阐明黄土“风成说”3. 读地理景观图，描述黄土高原的地理景观特征并分析成因4. 运用图文资料，分析黄土高原水土流失严重的原因及危害5. 阅读图文资料，分析和归纳治理黄土高原水土流失的措施【过程与方法】1. 欣赏体验独特的“黄土风情”，领悟民风民俗与区域自然环境之间的关系，感受“黄土文明”2. 阅读图文资料，积极参加探究活动，尝试分析、归纳黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施，提升其读图、分析和归纳整理能力以及自主合作学习能力【情感态度与价值观】分析黄土高原脆弱的生态环境，增强环保意识，在探讨黄

4、土高原水土流失治理时，初步树立人地和谐的可持续发展观念。四、 教学重、难点【教学重点】1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原水土流失严重的原因及危害3. 黄土高原生态环境的治理措施【教学难点】黄土高原水土流失严重的原因及危害五、 教学方法教法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、练习法、学法：讨论法、小组活动法、地图分析法六、 教学过程第一部分：文明的摇篮（10分钟）教师活动学生活动设计意图【导入新课】（出示幻灯片，显示黄土高原地貌景观图，同时播放特色民歌信天游。）问题：有没有同学知道我们刚刚欣赏的这段音乐是哪个地形区的特色民歌？【引出课题】没错，今天我们要学习的就是世界上最大的黄土堆积区黄土

5、高原。一、文明的摇篮【引导自学】（屏幕显示黄土高原的地形图）问题：请同学们看屏幕上这幅图，或者翻到书本24页的图6.25，回答黄土高原的地理位置以及主要跨越省区。【补充】描述地理位置应从两方面出发：1)绝对位置（经纬度）；2）相对位置【过渡】（表扬学生代表）这位同学回答得很棒，让我们以热烈的掌声鼓励他【过渡】问题：同学们，我们刚刚知道了黄土高原的位置和范围，但你们谁知道为什么说黄土高原是“文明的摇篮”吗？【总结】炎黄二帝在这一带开创了华夏文明先河，具有悠久的历史，丰富的文化，留下许多名胜古迹和文化遗存。（同时屏幕展示图6.26北京中山公园社稷坛和图6.27黄帝陵）【小组活动】根据实际情况分组，

6、大概4-6人为一组。分组比赛“黄土风情知多少”（屏幕展示信天游图片）问题：同学们，还记得上课时我们欣赏的民歌信天游吗，它是“黄土风情”的典型代表之一，你们还知道其它特殊的民风民俗吗？以及它们跟自然环境的关系如何？看哪一个小组知道的最多、大胆猜测：黄土高原学生代表回答（位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。主要跨越省份：山西、陕西、甘肃、宁夏等）查阅书籍，阅读24-25页的图文资料，进行思考学生小组展开激烈的讨论，并将结果以小组向老师汇报成果图片暗示了学生答案，配上音乐，一方面创设了情境，激发了学生兴趣；另一方面初步欣赏和感受了独特黄土风情，感知了黄土高原的地貌特征学生带着问题

7、独立完成读图，及掌握了基础知识，又锻炼了学生的读图能力。同时增强学生的自主学习能力。起到榜样作用，提高学生学习积极性的同时可以让注意力不够集中的学生将注意力重新吸引到学习上小组之间讨论、交流，既可以增进同学之间的感情，又可以提高学生的合作学习能力。第二部分：风吹来的黄土（10分钟）教师活动学生活动设计意图【过渡】黄土高原共跨越了7个省级行政单位，总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大黄土堆积区。那么这么厚的黄土是哪里来的呢？【引导自学】请同学们阅读26页的阅读材料以及阅读材料上面文字，告诉老师黄土高原的黄土是哪里来的？【总结】黄土高原黄土的来历有很多假说，其中“风成说”得到广泛认同，认为

8、黄土是由中亚、蒙古高原和我国西北地区吹来的。对这方面感兴趣的同学可以课后去了解其他假说，希望将来对此有更深研究。【小组活动】（屏幕展示：27页活动“风成说”的三个证据）小组讨论、分析它们分别说明了什么问题？【直接讲授】多媒体展示：黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀，使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观（配以塬、梁、峁、川的地貌图，书26页图6.29和图6.30）【重要考点】注意区分：黄土高原黄土成因是风力搬运和堆积作用，而黄土地貌景观成因主要是流水的侵蚀作用。认真阅读资料，学生代表回答（是从中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区吹来的）小组内展开分析、讨论，分小组展

9、示结果观看图片，理解黄土高原的地貌特征作重点笔记吸引学生注意力，锻炼学生的自主学习能力，同时培养学生的信息提取、整理的能力。将知识点整理总结，使学生记忆更为深刻、全面，同时激发学生课外拓展学习的兴趣分析三条证据分别说明什么，可以锻炼学生的思维能力和分析问题的能力借用图片直观、形象地向学生展示黄土高原的地貌特征引起学生注意，使学生记忆更为深刻。第三部分：严重的水土流失（15分钟）教师活动学生活动设计意图【过渡】黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎的主要原因就是长期严重的水土流失。（多媒体展示：黄土高原的地貌图）【多媒体展示】黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。问题：造成黄土高原水土流失严重的原

10、因是什么？【小组活动1】阅读图6.34，说出水土流失与地表植被的关系【总结】植被的覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失的程度就越轻。【小组活动2】讨论不同土质（沙土和黏土）、不同坡度（陡坡和缓坡）、不同降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。【总结】水土流失不光与植被有关系，还跟土壤的质地（沙土比黏土严重）、坡度（陡坡比缓坡严重）和降水的强度（暴雨比小雨严重）有关。【多媒体展示】黄土高原水土流失严重的自然原因：1、植被：地表裸露，缺乏植被保护；2、土壤：土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；3、降水：夏季降水集中，且多暴雨。【补充】造成黄土高原水土流失的原因不仅有自然原因，还有人为原因。人

11、为原因：生产活动：人多地少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度放牧导致生态环境恶化；修路、采矿等活动破坏地表【小组活动3】阅读29页图6.35及文字内容，观看视频：水土流失，珍爱家园，分析和概括黄土高原水土流失的危害。【总结】严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。对图6.34在相同条件下植被对水土流失的影响中三幅植被数量不同的小图流失在烧杯中的水和泥土进行比较，分析水土流失与地表植被的关系小组进行讨论，以小组为单位汇报结果认真阅读图文资料，观看视频学生可以直观地感受

12、到水土流失与植被覆盖率之间的关系，从而理解黄土高原水土流失严重与其植被的关系小组讨论可以提高学生交流表达能力，学生汇报结果可以直观了解学生是否认真通过探究活动和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识了区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。第四部分：水土保持（10分钟）教师活动学生活动设计意图【过渡】严重的水土流失给人们的生产、生活造成巨大的危害，黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并已摸索出许多成功经验。【引导自学】学生阅读书本30页的图文资料，回答黄土高原治理水土流失的措施【简化总结】1、生物措施：植树种草等；2、工程

13、措施：建梯田、修筑土坝；3、合理安排生产活动:退陡坡还林还草等【练习】小组合作探究，读图6.37和图6.38完成30页活动题1【合作探究】31活动2：分正反两方发表对黄土高原退耕的看法【教师总结】退耕还林、还草要因地制宜，还要解决好还林、还草后土地的管理和利用问题以及当地人民的生活和发展问题。【课堂总结】本节课的重难点内容是黄土高原水土流失严重的原因及危害、治理措施，请同学们着重复习。阅读书本查找答案，并回答（一方面，采取植树种草等生物措施并与建梯田、修筑土坝等另一方面）根据图片内容以及相应注释和本节已学内容，分析大坝淤地和林草护坡对水土保持的作用。正反两方分别发表自己的观点并阐述理由。加深学生记忆，简化总结，使学生的知识更为系统，有利于培养学生概括总结能力既加深了对水土保持的生物措施和工程措施的理解，同时也侧面考察了黄土高原水土流失