五年级29《武松打虎》

1、课题29 武松打虎计划课时2课时教学内容分析武松打虎是一篇精读课文。它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说水浒传中的第二十三回。课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。课文分为两部分，第一部分（13自然段）讲武松上景阳冈，看到印信文榜，才知道真的有老虎，但还是决定继续上冈。 第二部分（46自然段）讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。教学目标1会认6个生字，会写7个生字，掌握本课词语。2指导朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。3.仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能

2、用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。教学重难点教学重难点： 指导学生读懂课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教具学具准 备1、小黑板。2、学生搜集有关玄奘法师生平的资料、图片。 教学设计思路含教法设计学法指导武松打虎这篇课文是一篇描写著名人物的记叙文，主要讲述了武松赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。本课设计以整体把握，逐步推进的思路展开教学，主要引导学生抓住打虎过程中的重点段落反复品读，创设问题情景，充分调动学生的学习积极性，通过不同形式的读，以及表演。使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，积

3、极主动地参与阅读实践，引导学生运用读读、找找、议议、品品的方法来感受人物的精神和品质，体会文章的思想感情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图二次备课一、设疑自探第一课时（一）播放歌曲，激情导入。1、播放好汉歌问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？2.关于水浒传你知道些什么？）3.那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传中的一个片断武松打虎。1、欣赏歌曲，交流。 2、交流。资料3.齐读课题师生之间轻松而又愉悦的谈话，更使学生增添一份学习新知的兴趣。（二）学生设疑读了课题，你会产生哪些疑问？ （预设：武松为什么要打虎？他是怎样打虎的？.） （三）出示学习目标 1认识6个

4、生字，会写7个生字，掌握词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。 3默读课文，给课文分段。（四）出示自学指导1.自由轻声朗读课文，读准生字，读通句子。自学生字新词。 2. 默读想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？时间为8分钟，比比看谁学得好质疑。读一读。明确学习要求小组长组织学习在语文教学中，关注并正确对待学生的“问题意识”，让学生从小养成勤学好问的品质，培养学生的创新意识，尤为重要。二、解疑合探三、质疑再探（一）、学生在小组内互相交流自己解决不了的问题。（二）多元合作1.认读词语拐杖 限制 耻笑 脊梁 胸膛纳闷 踉踉跄跄 咆哮 酥软2.课文讲了一件什么事？3

5、.划分段落 第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。1. 通过初读课文你认为武松是一个怎样的人？2. 你还有什么疑问？各组组长组织交流1.认读生字。2.文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。3.各组交流如何划分段落。学生谈一谈质疑各组展示学习成果。在展示在互相学习整体认识人物。四、拓展运用1、课文讲了（ ）。2.课文按（ ）顺序写了（ ）、（ ）。作业设计1、抄写本课的生字新词。2.再读课文，把自己不明白的地方画出来。板书设计29、武松打虎 （事情发展的顺序）一、（1

6、3）写了武松上冈知道真的有虎，但决定继续上冈。二（46）写武松赤手空拳打死老虎教学反思教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图二次备课一、设疑自探第二课时（一）复习巩固，引入新课。1、说说课文主要讲了一件什么事情？2说说这篇课文的重点是什么？3.板书课题1、学生说一说 2、交流。3.齐读课题温故而知新（二）学生设疑读了课题，你会产生哪些疑问？ （预设：他是怎样打虎的？.） （三）出示学习目标 1朗读课文，了解武松如何打虎的，感受人物形象。2.用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 3. 感受中国古典文学作品语言的魅力。（四）出示自学指导1.自由轻声朗读课文1-3，思考：武松是在

7、什么情况下上的冈？2. 默读课文（46自然段），思考武松打虎的过程是按什么顺序写的？分为哪三个层次？3、浏览打虎的精彩场面。想一想可分为几个回合？自学每一回合体会武松是一个怎样的人？（学习方法：朗读用你喜欢的方式朗读 ；勾画用不同的符号勾画出描写老虎和武松动作的语句，细细品味。批注写下你从勾画的语句中体会到了什么。时间为8分钟，比比看谁学得好质疑。读一读。明确学习要求学生自主学习 “让学生从小养成勤学好问的品质。二、解疑合探三、质疑再探（一）、学生在小组内互相交流自己解决不了的问题。（二）多元合作1.交流汇报第一题。2.交流分层老虎出现老虎进攻武松进攻3. 重点交流如下句子：（1）那

8、个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎尽平生之力，只顾打。（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）学完课文你还想知道什么？各组组长组织交流1各组代表发言。2.各组交流3.各组交流如何划分段落。学生谈一谈质疑各组展示学习成果。在展示在互相学习整体认识人物。四、拓展运用1总结:这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好汉歌再次响起） 2.水浒传是一部不朽的宏篇巨著，位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！你还知道水浒传中的那