基础会计资源建设探讨

1、根底会计资源建立讨论摘要：“根底会计是职业院校财经课程中的一门根底理论课程，文章以“优质与“多元为目的，在“根底会计资源现状的根底上阐述资源建立意义，并对资源建立进展设计，着重建立一个与“根底会计相吻合的中职理论教育资源体系，将其嵌入校级精品课程、名师工作室、专业群建立等在线平台，并充分拓展其教学功能，建立一个能真正促进会计专业教育质量与学生综合素养的专业资源库，并对资源库的运用形成展望。关键词：根底会计；资源建立；中职教育1“根底会计资源建立的意义1.1开发优质资源，促进会计专业长效开展专业资源建立，是一个学校赖以生存和开展的根底，优质教学资源更是教学质量建立的重要载体。“根底会计是会计专业

2、核心专业课之一，多渠道、多方面人员参与其中，整合零星资源，促进优质教学资源的开发，可以加快教师信息化步伐，进步教学效率，为其他相关专业课程建立提供范例，推动专业教学质量稳步进步。1.2交流交融，效劳课堂，提升学生的专业素养基于丰富的“根底会计优质教学资源，教师运用多媒体技术，根据学生开展的特点，选用适宜的教学方法，真正效劳于课堂，进展高质量的教学。学生也可通过资源平台随时随地地进展自主学习，进步学生的专业素养。1.3对接企业，满足企业岗位需求当今就业市场竞争剧烈，会计专业的竞争尤为突出，职业学校的毕业生要想获得就业优势，就必须结合当今形势，与岗位严密结合，教学资源库不断扩大与企业的交流合作，以

3、适应当今社会的岗位需求。2“根底会计资源建立的思路2.1“根底会计资源库的使用现状调查为了理解校资源库使用现状，为此，对本校会计专业学生做了一份调查问卷，发出问卷230份，收回212份。调查结果显示，教师布置作业大部分还是纸质方式，另外，学校并未建立强大的专业资源库，学校的资源库只包含一些少量的课件和习题，并未形成网站学习和答疑专栏、师生交流互动专区，更没有相关的教学视频和名师课堂等，本校学生对学习“根底会计的兴趣较为浓重，因此，有必要建立一套完好的“根底会计教学资源库。2.2“根底会计资源建立内容“根底会计资源建立从职业教育需求的角度出发，采用整体效劳的设计理念，运用信息技术，讨论面向职业院

4、校的教育教学资源库合理构建的形式，为职业教育提供效劳。围绕“根底会计教学资源开发为主题，建立内容为：1构建“根底会计整体框架。基于问卷调查，“根底会计资源建立应形成一套以教师、学生、社会学习者为主要效劳对象，遵循校际间的交流交融、校企合作的理念，形成可借鉴、可共享的“根底会计资源建立形式，将其嵌入校级精品课程、名师工作室、专业群建立等校级在线教学平台，对教学资源、专业教师资源和实训资源三大块资源进展重点建立。2构建“根底会计资源库。“根底会计资源库建立主要从理论、理论、测评三方面入手，既能满足学生理论知识的扩大，又能培养学生的理论才能。2.3构建“根底会计理论资源库构建“根底会计理论资源库，可

5、以方便教师备课，学生自学，在线章节测试，答疑解惑，主要包含以下内容：教案、讲义、导学案，指导用书、习题集，模拟试卷含单元和综合，在线课堂、名师课堂视频、微课等网络视频资源，在线课堂、名师课堂视频、微课等网络视频资源，会计从业资格大纲、题库、学测题库，会计实务、法规、规章、制度等法律。搜集最新的财经信息，例如?会计根底工作标准?会计法?企业会计准那么?会计从业资格管理方法?等，方便教师备课、学生网上学习，并在学习相关内容时，可以参考相关法律，严格遵守各项规章制度，养成良好的职业操守。2.4构建“根底会计理论资源库“根底会计资源库单凭理论建立远远不够，还要理论资源库的建立，分为3部分。单项：熟悉各

6、项空白样表票据结算单、凭证、账簿、报表并正确填制样表。专项：按照经济业务开展顺序，可以掌握资金筹集过程、供应过程、消费过程、销售过程、利润形成及利润分配过程的凭证填制。综合：掌握证账表的整体 审核无误的原始凭证按照编号，进展记账凭证、账簿日记账、总账、明细账、报表的编制。通过这样完好的理论过程，使学生整体把握资金运动过程，结合单项、综合理论操作，促进学生对“根底会计的掌握。2.5构建“根底会计测评资源库“根底会计测评形式是在“根底会计课程全部完毕后进展，对每一个重点实训模块进展测评，通过仿真的模拟资料，例如结算凭证实操测评、会计凭证实操测评、会计账簿实操测评、会计报表实操测评，学生完成后，系统

7、自动会形成评分形式和解答形式，进展才能评估，还可提供一系列会计实训的模拟资料，安排学生进展证、账、表的综合实操，让学生对“根底会计有一个更全面的掌握，熟悉每一个单项之间的关系。2.6“根底会计资源库建立形式从职业学校“根底会计专业课程资源开发角度来讨论，有一定的内驱力，并将资源建立作用于相关专业教师以及受教学生，呈现优质化、多元化、自主化的特点，建立标准的资源库模块，借助互联网资源平台，将资源建立推广与运用，实现课程资源的交流与共享。3“根底会计资源建立的要求3.1注重教师队伍的培训交流与多角色参与资源建立需要经历一个很长的过程，需要经过教师的消化吸收，才能内化为专业资源。所以，在资源建立上，

8、不能只重视硬件投入，而无视对教师培训，通过对教师的培训，互相经历交流，不断吸收交融，才能使资源建立到达应有的效果。3.2加强现代化信息技术的运用资源建立建立在以学生为本的根底上，一方面通过现代化技术手段，给学生提供真实的工作环境，参与专题实训。另一方面，学生亦可随时随地进展自主学习，通过网上学习，自动练习，可以减少人力本钱，通过教学资源平台，将技术和教育交融，到达教学做的交融。4结语“根底会计资源建立需要在前期建立筹划、中期规划建立、后期测试改革中不断完善，通过资源整合，最大限度地模拟会计环境，让会计教师参与到“根底会计的教学资源建立中来，加快信息化教学的步伐，促进教学质量的进步，搭建多媒体网络资源平台，实现教师交流展示、学生自学自测、专业测评、模拟实训等功能，充分表达交流性和共享性，进步教学质量、更新教学手段和方法，培养学生自主学习才能，最终进步综合素养。参考文献1夏迎峰.湖北省高职会计职业教育资源整合的研究J.商业会计，202120：120-121.2何玲.?根底会计理论与实务?课程建立报告J.财会学习，20219：252.3柳晓霞.中职会计根底精品课程建立讨论J.现代经济信息，20216：25.4任延冬.根底会计数字化教学资源库的研究与建立J.辽宁高职学报，202112：30-32.5程华安.基于世界大学城空间资源建立的设计与施行