南京晓庄学院教育学原理课程考试试卷A(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上南京晓庄学院 教育学原理 课程考试试卷班级姓名学号得分序号一二三四五总分得分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将你认为正确的答案字母写在题目后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1认为原始社会的教育起源于儿童对成人的本能的、无意识的模仿，模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本质。这属于教育起源论的（ ）A生物起源论 B心理起源论C劳动起源论 D交往起源论2一般认为，拥有“教育学之父”之称的教育家是（ ）A捷克的夸美纽斯 B英国的洛克C德国的赫尔巴特 D法国的卢梭3主张“教育即生长”、“教育

2、即生活”、“做中学”观点的教育思想流派是（ ）A自然主义教育 B实用主义教育C人文主义教育D建构主义教育4美国教育家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师···或者使他们成为乞丐、盗贼。”此观点属于（ ）A遗传决定论B环境决定论C教育万能论D主观能动性5美国经济学家、1979年诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的人力资本理论，说明了（ ）A教育的政治功能B教育的经济功能C教育的文化功能D教育的人的发展功能6格塞尔的“双生子爬梯实验”的结果充分说明了人的生理机制的成熟制约着身心发展，所以教育必须（ ）A取长补短B因材施教C教学相

3、长D循序渐进 7以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的的理论属于（ ）A个体本位论B社会本位论C人文主义论D科学主义论8提出将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域的教育家是（ ）A美国教育家布鲁纳B瑞士教育家裴斯泰洛奇C美国心理学家布鲁姆D意大利教育家维多利诺9马克思主义认为造就全面发展人的唯一方法是（ ）A理论与实践相结合B理论与生产相结合C实践与生产相结合D生产劳动与教育相结合10大力扶持薄弱学校、优秀教师在各学校之间交流的做法都是为了促进（ ）A教育秩序B教育均衡C教育尊严D师生安全11专业发展主要通过生成一种相互开放、

4、相互信赖和支援性的合作文化来实现的。此观点属于教师专业发展的（ ）A理智取向B实践-反思取向C生态取向D理智-实践取向12未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。”这是因为学生具有（ ）A生存的权利 B受教育的权利C受尊重的权利 D安全的权利13一些小学生常在犯错误后，面对老师或家长的批评都会痛哭流涕，捶胸顿足，继而写下洋洋洒洒对自己的错误深刻认识并永不犯错的保证书。但过不了几天，他又会重新犯错。这类学生主要是缺乏（ ）A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为14根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断，以对其品德发

5、展进行强化和矫正的德育方法是（ ）A榜样示范法B品德评价法C实际锻炼法D修养指导法15麦克菲尔等人根据英国学校道德教育课程方案编写的德育课程生命线系列教科书，系统地阐述了多关心、少评价的德育思想属于（ ）A体谅模式B新苏格拉底德育模式C替代性学习模式D新柏拉图德育模式二、填空题（本大题共10小题，每题一个空，每空1分，共10分）16相对于广义教育，学校教育的特殊属性就是其专门性、 和系统性。17主导美国20世纪60年代范围广泛、影响深远的课程改革的教育思想是 。18教育具有能动性，即教育具有促进人和 发展的功能。19人的主观能动性的发挥只有通过个体的 才能实现。20我国教育目的最重要的理论基础

6、是 。21. 年修订的义务教育法的一个重要内容就是推进义务教育均衡发展，促进教育公平。22教师所依据的专业知识具有较明显的双专业性，即 专业知识和教育专业知识。23师生关系最基本的表现形式是师生之间正式的、有组织的 关系，这是师生交往的基础。24我国学校的德育主要包括政治教育、思想教育和 教育。25. 做好各项班级教育工作的前提是 。三、问答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）262013年高考刚刚过去，我国每年的高考都受到家长、社会各界的特别关注，这与我国“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“万般皆下品，唯有读书高”等观念是有密切关系的。这说明文化对教育具有制约影响作用。中国文化的哪些

7、方面对教育的影响特别大？27你认为我国理想的教育目的与现实的教育目的之间的共同点和不同点在哪里？ 28一个好的现代学校制度必须具备哪些基本理念？ 29从职业与专业区别的角度，说明教师专业化的提出对于教师地位提升有何意义？ 30从德育与非德育、反德育的角度，谈谈我国德育工作低效性的原因有哪些？ 四、材料分析题（本大题共1小题，共20分）阅读材料，并回答问题。31材料：有一次，王老师让学生谈理想。平时被王老师罚站次数最多的小强说：“我想当一个建筑师！”“为什么呢？”王老师很有兴趣地问。小强指着长方形的教室说：“假如我当上建筑师，我要把教室盖成圆的。”“圆的有什么好的？”王老师有些不解，“教室是圆的，你就不能再罚我站墙角了。”小强挺着胸脯说。 人民教育编辑部