无所不在的信息2

1、无所不在的信息一、教学目标 1知识与技能理解信息的概念，信息的作用、特征。 2过程与方法学生通过回忆古诗词中的信息，体会信息的无处不在，掌握学习基本概念、理解基本概念的方法。 3情感态度与价值观（1）能体会信息是一项重要的资源，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 （2）通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大的效用。 （3）感受中国传统的诗词文化。 二、内容分析 1理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。 2掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。 三、方法与策略 学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义

2、、信息的表现形式以及信息的载体三个方面来认识、理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，在同学生一起探讨、分析举出实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。 四、教学过程 1导入 （1）先请大家看一张照片：（2）图片说明：全球夜晚灯光图是根据美国国防气象卫星计划（Defense Meteorological Satellite Program）搜集的资料而制作的。在NASA网站可以找到更大分辨率的这张图片。将全球夜晚灯光图经过坐标校正后，套叠世界各国地图。 （3）地球表面有很大的面积在夜晚几乎没有什么灯光，南极洲是全黑的

3、，非洲及南美洲丛林的夜晚也是黑暗的，非洲、澳洲、蒙古、美西的沙漠和加拿大北部的极地也都灯火寥落。看了这张图，不禁感叹：各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。 学生浏览图片，思考教师的问题。美国、西欧、日本三处最亮。我们的国家灯光的密度也不高，且不平衡。 （4）我们的国家，经济实力还比较薄弱。我们的责任在肩，大家要多多努力。这张照片给我们传递的信息是丰富的。套用一句罗丹的话：“不是世界缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。” 大千世界，信息无处不在，如何更有效地获取、加工、利用信息呢，这就是我们这学期要学习的！同学们，让我们更好地迎接信

4、息社会的挑战吧！ “塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”寄远（唐代诗人杜牧）。 体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，想想、说说有关“信息”的唐诗、宋词吧！（当然，可以不仅仅局限在包含“信息”这两个字的诗词上） 学生思考、回答：烽火连三月，家书抵万金。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参） 君自故乡来，应知故乡事。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我们对信息这一概念是如何理解的呢？这就是我们今天要讨论的内容。 2.讲授新课 (1)理解信息的概念。 要求学生阅读课本 P23，“信息的概

5、念”。 师：目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不同的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。 比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。 那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体。 【板书】 认识、理解信息： 信息的含义 信息的表现形式 信息的载体 信息的含义：信息所传达的内容。 信息的表现形式：信息的内

6、容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的。 信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递。 从以上三个方面，对下面的诗句进行进一步的理解。完成下表：古诗词 含义 表现形式 载体 生：思考、回答。马上相逢无纸笔 ,凭君传语报平安。（岑参） 平安 语言 人 君自故乡来，应知故乡事。 故乡事 语言 人 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 酒家在杏花村 手势语言 牧童 师：牧童的遥指让我们知道了酒家的所在。可见：信息有为决策提供依据的作用 阅读课本 P4上的两个故事，思考P4讨论题。 请同学们谈谈想法，通过老师的引导能够理解：啤酒和尿布的销售数量以及相互之间的关系，所包含的信息量很少。但是对于沃尔

7、玛超市的决策者来说，却包含大量的信息，提供了无限的商机。而普通的商家仅仅是看见了两组简单的、无关的销售量数据。所以说，不同的受众，从同样的数据中获得的信息也是不一样的。 而马凌之战，庞涓仅仅根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息，就得出齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策而导致自刎身亡。庞涓所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息是孙膑故意制造的迷惑庞涓的信息。由此可以看出，我们应该对从单一渠道获取的信息进行甄别。大家现在比较喜欢通过网络获取的信息，提醒大家注意，从网络这一单方面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做出错误

8、的决定。信息可被用于控制 举例说明：交通信号灯受交通管理部门的控制来保障交通的安全、畅通。我们学校通过铃声来控制上下课的时间。信息有告知作用 每天的天气预报和股市行情等能充分体现信息的告知作用。此外信息还有认知、欣赏、学习以及研究等作用 （2）理解信息的特征。 提出问题：信息还有其他什么特征呢？ （步骤：给出一些实例，引导学生分析该实例反映了信息的什么特征。然后进行总结。学生讨论，得出结论） 身边无处不在的信息：普遍性。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：不完全性。 现在送大家一张刘德华演唱会的门票（8月28日已开过）：时效性。 一传十，十传百：可共享性。 所有的信息都是依附于某一载体传递的

9、：依附性。 总结信息的特征：普遍性、不完全性、实效性、可共享性、依附性，此外还有传递性、可伪性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征。 【板书】信息的特征： 普遍性 不完全性 实效性 可共享性 依附性 今天，我们处在信息化的时代，信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。 3.小结 我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响。但是，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充

10、分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用适当的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们在信息技术课程中要学习和提高的（提出信息技术课程学习的目标）。让我们共同努力吧。 附录：寄远唐 杜牧 两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。碧云空断雁行处，红叶已凋人未来。 塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。功名待寄凌烟阁，力尽辽城不肯回。 逢入京使 唐 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 清明唐 杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有 ,牧童遥指杏花村。 杂诗唐 王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ 四、教学反思 1.对信息概念的认识部分，

11、自我感觉和“古诗词”联系得还算紧密。 2.但信息的特征、信息的作用部分，和古诗词就有点脱节了，还没有想透如何联系得更好。而且，教法上感觉一般，有点虎头蛇尾，正琢磨如何改进。 3.教师不做铺垫地让学生回答信息的含义、表现形式，存在一定的困难。在这一点上如何补救，或者说，如何加深，值得考虑。如果换个角度，本课只要求学生简单通过含义、表现形式来了解认识信息的概念，这种深度也就可以了。这是一个困惑：解释知识的度。细细体会暑期培训时专家的讲座，好像又倾向于后者，还请大家讨论。 4.从信息的传播过程来多角度认识信息：信息的来源：书籍、客观事物、电视、广播、网络、人 信息的载体形式：文字、图像、图形、声音、动画、视频 传播途径：面对面、书报刊、电报电话、音像制品、广播电视、网络 接收方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉 产生作用：形成印象、产生判断、引起行动、无作用 5.引子部分的灯光图片，是源于我看见照片