六年级语文第一学期期末考试试卷分析(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级语文第一学期期末考试试卷分析（20172018学年度） 本次六年级期中试卷有七道大题，内容主要有：看拼音写词语、补充四字词语、我会选、句子变变变、积累展示、阅读在线、习作天地等。考察的知识点比较全面，既考察了学生对基础知识的掌握情况，也考察了学生灵活运用知识的能力，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面的知识、能力、习惯及思维方向，但个别试题对于学生来说有些难度，作为期末测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。下面结合学生的答题情况进行卷面分析。一、学生考试成绩情况此次考试本班参考人数368人，及格人数366人，及格率99.46，345优

2、秀人，优秀率93.81，最高分99分，最低分65分， 平90.33分，从卷面上看，明显表现出部分学生基础差，底子薄，学习方法不当，养成习惯较差等原因造成的。二、学生得失分情况第一题，看拼音写词语。大部分学生识字、写字能力很好，但还有个别学生记忆能力太差，生字辨别不清，如1小题“漫不经心”的 “经”，“焦躁不安”的“躁”写错出现丢分现象。 第二题，本题出现错误不多，整体来看做的不错。 但出现错的较多的是“寝不安席”的“寝”。第三题我会选。这道题包括了读音、字形、词语的更换、文言文的理解、关联词语，排列顺序、口语训练等，考察的知识较广，学生失分较多是词语更换和排列句序，尤其后者，因为平时忽略了这方

3、面的学习与训练。第四题，句子变变变。从整体上看出现问题不太多，学生对这道题掌握的比较牢固，因为平时加强了这类题型的训练，只有及格别能力较差的学生不能结合语境理解句意。出现个别丢分现象。所学的内容没有做到及时的复习回顾。以后针对这种现象，加强这方面的练习。但用“生气”的不同意思造句，个别孩子还是不能正确运用。 第五题、经典诵读积累。学生对于这部分内容掌握的较好，对于六年级的学生来说，这道题有点简单。 第六题阅读在线。 这道题包括课内阅读和课外阅读，多数学生对于课内阅读掌握的比较好，说明大部分学生还是掌握了一些读书方法，理解与概括能力与以前相比有了很大提高，但是，还有部分学生不会阅读，理解、分析能

4、力不够，导致了丢分，例如“詹天佑在勘测线路的过程中遇到的困难有（用自己的话概括）”，孩子答题不全面，只能概括其一，不能说出其二。课外阅读对于学生来说难度不大。孩子都能理解文章内容，失分较多的是第五小题找出一处文中侧面衬托儿子孝心的句子，学生对侧面衬托理解的还不到位，找的不够准确。要在以后的教学中培养孩子认真读书的好习惯，帮助他们掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后阅读学习打下良好的基础。第七题作文。这次作文 对于学生来说不难，贴近生活，比较好写。从学生卷面来看，多数学生现在的写作水平与五年级相比有了明显的提高，大多数学生的作文内容丰富了，有话可说了。字迹清楚工整了。但也有极个别的学生存在错字，标

5、点运用不够准确，审题不清的现象，如题目2，看漫画编故事，漫画主要是表现“溺爱”这一主题，但个别孩子都写成父母的关爱，理解出现偏差，这些都需要在以后的教学中，努力培养学生这些方面的能力。小学六年级正处在过渡阶段，对写作文还有一定的难度，要低要求，多练习，努力培养学生的写作兴趣，加强培养他们多观察，多积累，多多阅读课外书，鼓励他们多搜集资料，为以后作文打下基础。三、存在问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容

6、都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是个别学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。3、学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；识字量少，导致错别字较多。学生缺乏对文本的整体把握与概

7、括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。四、改进措施1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多

8、数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。2、要加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。3、紧抓课内外阅读不放松。切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学

9、会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。4、加强学困生的个别辅导。对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆，另外，在平时的教学中，我会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅