面向能力培养的教学方法改革-何钦铭)

1、面向能力培养的教学方法改革浙江大学浙江大学 何钦铭何钦铭 2013.11.26内容l引言引言l浙大实践案例特征分析浙大实践案例特征分析l浙大计算机学院精研课程浙大计算机学院精研课程引言l课程是高校人才培养的基石l教学方法是课程的灵魂l美国耶鲁大学校长理查德.莱文: 中国学生缺乏l跨学科知识的广度l批判性思维l在课程教学上我们还缺什么？l专业课程体系瞄准世界一流大学l许多课程采用原版教材l教师学术水平大幅度提升l。引言l教学方法教学方法：教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称；l影响影响教学方法教学方法的要素的要素：l教学理念l教学目标l教学内容l教

2、学对象l教学手段l没有统一、先进的教学方法，只有合适的教学方法引言l不同学科、不同类型的课程教学方法有什么特点？l什么样的教学方法和方式更有利于提升学生能力？l教学方法如何实施？有什么抓手？l。浙大实践案例特征分析（1）基本背景）基本背景l2011年，我校教学方法立项103项：l人文、社会科学部20项l理学部16项l工学、信息学部40项l农生环学部13项l医学部14项l目标：探索教学模式的三个转变l以教为主向以学为主转变l以课堂教学为主向课内外结合转变l以结果评价为主向结果过程评价结合为主转变l2012年底，采用案例分析方式结题浙大实践案例特征分析（2）实践案例总结模式实践案例总结模式l课程基

3、本情况课程基本情况：课程类别、所属学科、课程目标和教学内容、教学对象、课程学时与教学场景；l课程教学重点解决的问题课程教学重点解决的问题：分析课程教学需要重点解决的问题；l教学方法改革教学方法改革：分析整体实施策略和方法，展示具体的例子，并分析课程教学方法的特点；l课程考核方法和支撑手段课程考核方法和支撑手段：分析课程考核方法以及有关的支撑手段；l教学效果和推广性分析教学效果和推广性分析：分析实践效果，特别是学生的感受和看法，并分析对其他课程可能的借鉴作用。教学方法教学方法研究性学习、参与式教学研究性学习、参与式教学、启发式启发式教学、实践教学教学、实践教学、合作合作学习、开放式教学学习、开放

4、式教学教学方式教学方式讲授、问答（诘问式教学）、实验、讨论、案例教学CBL、基于问题的学习PBL、情境教学、团队学习、基于项目的探究、指导自学、实习与实践。考核方法考核方法综合评价、过程考核（形成性评价）综合评价、过程考核（形成性评价）、差异差异考核考核（3）基于特征关键词的案例分析方法基于特征关键词的案例分析方法浙大实践案例特征分析教学方法关键词分布的总体特征教学方法关键词分布的总体特征注：本表及以下相关分析统计工作由教育学院沈其娟博士协助完成按所属学科和课程性质的关键词分布文文理理工工农农医医研究性学习研究性学习33.371.47083.375参与式教学参与式教学10042.9505050

5、启发式教学启发式教学55.642.93016.70实践实践11.1015050合作合作11.114.310025开放开放014.3516.70专业核心专业核心专业选修专业选修大类课程大类课程研究性学习研究性学习81.877.850参与式教学参与式教学68.233.350启发式教学启发式教学13.644.443.8实践实践13.611.16.3合作合作922.218.8开放开放4.500按学科类别统计按课程性质统计按课程知识类型的关键词分布综合综合-应用应用综合综合-基础基础专门专门-应用应用 专门专门-基础基础研究性学习研究性学习88.976.983.359.1参与式教学参与式教学5066.6

6、53.863.6启发式教学启发式教学12.55023.172.2实践实践37.5023.14.5合作合作12.516.77.713.6开放开放0009主要教学方式关键词分布基于学科分类的教学方式关键词分布文文理理工工农农医医讲授讲授88.971.4905075讨论讨论66.785.745037.5案例案例55.602516.750团队团队33.357.160062.5项目项目042.95516.712.5指导自学指导自学22.242.92516.737.5实践实践33.3030050情境教学情境教学22.201016.70PBL0010037.5问答问答22.228.6516.70实验实验02

7、8.64010012.5基于课程类别的教学方式关键词分布专业核心专业核心专业选修专业选修大类大类讲授讲授68.288.987.5讨论讨论36.455.668.8案例案例31.833.325团队团队45.544.450项目项目27.344.431.3指导自学指导自学31.8037.5实践实践27.333.325情境教学情境教学13.622.225PBL4.511.16.3问答问答011.112.5实验实验36.422.225基于知识性质的教学方式关键词分布%综合综合-应用应用综合综合-基础基础专门专门-应用应用专门专门-基础基础讲授讲授10083.353.881.8讨论讨论55.65038.55

8、9.1案例案例55.616.746.24.5团队团队33.333.346.259.1项目项目44.416.723.127.3指导自学指导自学22.233.37.740.9实践实践44.416.723.122.7情境教学情境教学11.1023.122.7PBL016.723.14.5问答问答0015.418.2实验实验33.333.338.527.3不同学科研究性学习的实现方式 研究性学习的实现方式研究性学习的实现方式文（文（3）案例教学（2）理（理（5）讨论（4）、项目研究（3）、团队学习（3） 工（工（14）项目研究（10）、团队学习（10）、讨论（8）农（农（5）实验（5）医（医（6）案例

9、教学（3）、讨论（3）、团队学习（3）不同学科参与式教学的实现方式 参与式教学的实现方式参与式教学的实现方式文（文（9） 讨论（7）、案例教学（5）理（理（3） 讨论（2）、项目研究（2）、团队学习（2）、指导自学（2） 工（工（11） 讨论（7）、项目研究（5）、团队学习（5）、案例教学（4）农（农（3） 实验（3）医（医（4） 指导自学（3）、讨论（2）、团队学习（2）、实践（2）l相关成果分析已出版发行l强化过程、深化互动的教学强化过程、深化互动的教学方法改革方法改革浙江大学优秀浙江大学优秀案例，浙江大学出版社，案例，浙江大学出版社，2013年年5月月，lISBN：97873081153

10、46浙大实践案例特征分析19三、浙大计算机学院三、浙大计算机学院“精研课程精研课程”计算机学院计算机学院“精研课程精研课程”目标：目标：l将学院科研力量与本科教学有机结合将学院科研力量与本科教学有机结合l激发学生主动学习知识的热情激发学生主动学习知识的热情l拓宽学生学术视野，培养学生研究兴趣和能力拓宽学生学术视野，培养学生研究兴趣和能力 20浙大计算机学院浙大计算机学院“精研课程精研课程”精研课程基本特征精研课程基本特征教学方法：教学方法：l重对主动探索的引导重对主动探索的引导l重对学习过程的指导重对学习过程的指导l重课堂内外的互动；重课堂内外的互动；考核方法：考核方法：l多环节过程考核多环节

11、过程考核l期末考试占总评的比例不超过期末考试占总评的比例不超过50%l有鼓励学生参与讨论的措施有鼓励学生参与讨论的措施教学规模：教学规模：每班规模为每班规模为10-50人人21浙大计算机学院浙大计算机学院“精研课程精研课程”精研课程申报流程：精研课程申报流程：2年后认定年后认定每年9月申请初评一年后每年7月中期评审下拨经费8000元/项一年后每年7月结题评审正式命名每年持续通过教学管理委员会课堂调查，支持经费3000元/项/年22浙大计算机学院浙大计算机学院“精研课程精研课程”l评审标准评审标准l必须现场答辩；必须现场答辩；l经教学管理委员会课堂调查，课程实施过程与申经教学管理委员会课堂调查，

12、课程实施过程与申报计划相符；报计划相符；l提供教学数据（包括学生平时成绩清单、研究题提供教学数据（包括学生平时成绩清单、研究题目及报告等），以证明精研课程建设的内容；目及报告等），以证明精研课程建设的内容；l提供学生正面评价的文章或数据；提供学生正面评价的文章或数据；l提供至少提供至少90分钟体现教学精华的教学录象；分钟体现教学精华的教学录象；l学生评价分数超过全院教师平均水平。学生评价分数超过全院教师平均水平。23浙大计算机学院浙大计算机学院“精研课程精研课程”l实施情况实施情况申 报课程 教师1323初 评课程 教师919中 期课程 教师818结 题课程 教师714年份0913249157

13、111011553312611497112224案例案例1：高级数据结构与算法设计：高级数据结构与算法设计(1)基于团队的学习组织方式基于团队的学习组织方式l目地目地：l培养团队协作l完成复杂任务l形式：形式：l每3人一组l每组学生在课堂学习中座位集中（为了课堂讨论）l在课外实践中分工合作完成大作业任务25（2）基于问题的互动教学基于问题的互动教学l简单的引导性问题：l由学生独立抢答l记入课堂讨论得分（个人分）；l比较难的问题：l在课堂上分组讨论l3-5分钟后提交书面答案l课后评价记分（团队分）案例案例1：高级数据结构与算法设计：高级数据结构与算法设计26（3）基于大作业的研究性学习基于大作业

14、的研究性学习l每组抽签选择1道Projectl要求：l提交研究报告l一周后的课堂上做10分钟左右报告l所有同学提问、答辩，并打分案例案例1：高级数据结构与算法设计：高级数据结构与算法设计27Research Project(30=20+10)Discussions(14)Homework(5)Q&A(0.5 each)Total 50Final Exam (50)案例案例1：高级数据结构与算法设计：高级数据结构与算法设计（4）课程考核方法）课程考核方法28案例案例2：启真班新生研讨课：启真班新生研讨课（1）课程）课程目的目的l围绕典型计算问题的分析与讨论l主题：l信息表示与编码（信息表示与编码（Communication）l资源竞争与调度（资源竞争与调度（Coordination、Evaluation）l社会关系与网络（社会关系与网络（Automation）l问题分解与递归（问题分解与递归（Design）（2）教学环节教学环节：l课堂讨论课堂讨论：围绕具体问题求解，讨论解决问题的各种可能思路；教师归纳点评；l课后探索：课后探索：根据课堂讨论主题，学生分组课后研究布置的任务l课堂报告：课堂报告：小组在下周课堂上报告并答辩；由各小组打分并由教师点评l