——优化教学策略 改善学习方式

1、优化教学策略 改善学习方式闵行区花园学校 吴玉莉一、总体构想随着二期课改的逐步深入，“以学生发展为本”已成为共识，学生的实践能力、创新意识和协作能力得到了培养与提高。本课设计主要体现“优化教学策略，改善学习方式”的课程理念，让学生在活动中享受到体育活动的乐趣，在活动中学习健身技能，通过体验和探究中开展学习。二、相关分析本课的内容主题是“跨越式跳高直腿摆动”和民体“跳竹竿”。在上两节课的基础上，我尝试设计用体操棍进行练习，以提高学生兴趣，从而达到本课的学习目标。教学重点：直腿摆动教学难点：直腿向上摆动三、学习目标1、初步尝试直腿摆动的方法，做到直上直下。2、发展身体协调性和柔韧性。3、主动参与学

2、习、合作探究，树立学习的信心。4、友好地与同伴相处交往，提高对体育运动的热爱。四、主要教学环节本节课的重点是让学生尝试直腿摆动的动作，体会依次过杆。于是我就想到运用体操棍作为上课器材。学生通过护卫旗杆的游戏知道要想旗杆不倒动作要快。于是教师提问：“能不能用脚跨过旗杆而使旗杆不倒呢？，大家想想做做好吗？”于是学生再进行跨越体操棍护杆的游戏，通过游戏使学生知道，要想杆不倒，脚的摆动速度要快，而且脚要直。从而使学生知道了要过杆腿要直，速度要快的道理。要求、目的明确后，我又让学生自己设计过杆的方法，使学生在玩中，在创想中得到了巩固，激发了学生的学习兴趣。教师通过让学生回忆、模仿等引出了第二个内容民族体

3、育“跳竹竿”，学生通过对跳竹竿的创想、实践，从跳一根到两根，一直到多根，从单一的跳到花样跳，学生的兴趣被激发，活动能力得到提高，进一步促进了学生间的交流，使学生身体真正得到了锻炼。五、问题预计1、学生为了摆动的速度加快，有可能腿不能伸直。2、跳竹竿时，有几个不协调的学生有可能会夹到脚。三年级跨越式跳高课时计划（4-3）年级三人数30日期执教吴玉莉班级组班形式自然班周次课次内容主题1、跳跃：跨越式跳高直腿摆动（43）2、民体：跳竹竿（21）重点直腿摆动 难点直腿向上摆动学习目标1、初步尝试直腿摆动的方法，做到直上直下。2、发展身体协调性和柔韧性。3、主动参与学习、合作探究，树立学习的信心。4、友

4、好地与同伴相处交往，提高对体育运动的热爱。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四五六1414 1231导入：1、 师生问好2、 宣布上课内容棍棒操（自编）1、分组创想练习2、集体练习跳跃：跨越式跳高直腿摆动1、护卫旗杆游戏2、直腿单脚过杆3、两脚依次过杆4、自我挑战民体：跳竹竿1、小组创想练习3、小组交流练习4、分组比赛放松游戏：护卫旗杆师生小结下课135若干241351313330”22211212中中中小教：进行常规检查；师生情感交流要求：静、齐 教：² 教师讲解要求² 巡视引导² 和学生一起练习学：² 分组练习²

5、; 和教师一起练习要求：动作协调、节奏感强、发挥想象教：² 教师引导护卫旗杆的方法要求² 引导提问：“能不能用脚跨过旗杆而使旗杆不倒呢？，大家想想做做好吗？”² 教师引导提问：“利用体操棍还有哪些直腿过杆的方法。”² 引导：“能不能两腿依次过杆？”² 教师示范、指导、帮助² 表扬与评价学：² 学生分组练习护卫旗杆的游戏² 学生分组讨论教师的问题， ² 学生尝试练习² 学生创想直腿过杆的方法，并练习² 学生相互交流、分组体验² 根据教师提问，进行两腿依次过杆练习² 学

6、生分组自我挑战要求：开动脑筋、相互帮助、敢于挑战安全提示：注意同学间距离，体操棍要放好教：² 教师提问：“你们看到过少数民族中跳竹竿的游戏吗？”“能不能模仿和创想呢？”² 教师巡视辅导、帮助² 教师请小组交流² 教师参与学生一起练习² 积极鼓励，表扬学：² 学生积极动脑创想² 小组合作练习、交流、示范² 小组互相帮助练习² 分组比赛要求：互相合作、帮助安全提示：跳竹竿时注意安全，反应要快，打竹竿的同学竹竿要放平教：² 教师启发引导² 师生同练² 评价、表扬学：² 两人一组放松游戏² 师生同练要求：放松、愉快教：² 教师评价，互相呼别学：² 学生互相鼓励、评价要求：积极发言*#散点 散点* * * #*#* * * * * * * * * * *