人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律

1、 串、并联电路中电流的规律 课 型： 新授课授课日期课时安排：1课时 班级教学目标知识目标：1探究串、并联电路中电流的规律；训练观察连接电路和使用电流表的技能。2切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。3培养严谨的科学态度和分组协作的精神。能力目标：1通过观察、实验、探究、得出串、并联电路中电流的规律。2通过观察和实验，让学生灵活运用电流表测电路中的电流，并能正确得出串、并联电路中电流的规律。 情感、态度与价值观目标：1通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。2在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态

2、度。3学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 教 学重难点重点：学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。难点：学生自主设计方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论。策略方法实验探究法、讨论法、观察对比法教学工具PPT、小灯泡多只(不同规格)、电源、导线、开关、电流表教学教程课前在家预习老师制作的微课。一、交流预习（约2分钟）。1、提出问题，学生互相探讨提问.二、新课导入（约3分钟）。探究活动1：把任意两个灯泡连接到电路中，请

3、问两个小灯泡的连接方式有几种？请大家分别画出这两种电路图。串联并联提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？三、互助探究（约16分钟）。探究串联电路的电流规律设计实验1 实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2实验电路图IA/AIB/AIC/A第1次第2次进行实验画出电路图并按照电路图连接电路，把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。分析论证测量结果说明了什么？评估 1、操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪

4、些值得总结的经验？2、测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？交流通过本次实验，你有什么收获呢？实验结论： 探究并联电路的电流规律设计实验1实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2实验电路图演示实验把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。分析论证测量结果说明了什么？IA/AIB/AIC/A第1次第2次 评估1、 操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？2、测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？交流 通过本次实验，你有什么收获呢？实验结论： 四、分层提高（约

5、15分钟）。图 5-5-8图 5-5-91某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作,已知通过家庭室外线的总电流为0.5A，通过电灯泡的电流为0.15A，那么通过电饭锅的电流为 A2如图5-5-8所示，已知两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是 A，通过灯L2的电流是 A3如图5-5-9中，A1测 的电流，A测 的电流；若A1的示数是0.8A，A的示数是1.9A，则通过灯泡L2的电流I2 = A4如图，这是探究_电路的电路图，电流表_测的是L1的电流，电流表_测的是L2的电流，电流表_测的是干路的电流。请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。5上题中，如果A1的示数为0.9A，A3的

6、示数为0.4A，则通过L1的电流是_，通过L2的电流是_，通过干路的电流是_。6有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，则通过小灯泡的电流是_A。五、总结归纳（约5分钟）。 串联电路中各个地方的电流都相等。 并联电路中干路电流等于各之路之和。六、巩固反馈（约5分钟）。1、如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是：( )2、如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是：( )3、如图，三个电流表A1 、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3 ，它们的大小关系是：( )A、I1I2I3 B、I1>I2I3 C、I1>I2>I3 D、I1> I3> I24、如图所示，通过L1的电流和通过L2的电流之比是21，