2020人教版八年级上学期物理随堂课后检测AB卷：第二章《声现象》随堂检测A卷

1、八年级上学期物理随堂课后检测AB卷：第二章声现象随堂检测A卷（测试时间：50min 满分：70分）一、选择题（每小题3分，共45分）1.下列关于声波的说法不正确的是（ ）A.声波在空气中的传播速度约是340m/s，比水中传播快B.正常人耳能听到振动频率范围约为20赫兹到20000赫兹C.声波是靠介质传播的，它不能在真空中传播D.声波在不同介质中传播的速度不同，但保持原有的频率不变2.（2020·沈阳）同学们在音乐教室排练文艺节目，下列说法正确的是（ ）A.美妙的歌声是通过空气传入人耳的B.用力拨动古筝的琴弦，可以提高琴声的音调C.同学们的笑声越大，笑声在空气中传播的速度就越快D.为了

2、减少对外界的干扰，常关闭门窗，是在声源处减弱噪声3.如下图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是（ ）A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系”B.乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”C.丙图中通过逐渐抽取玻璃置中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可探究“响度与振幅的关系”4.（2020·黄石）窗外飘来我和我的祖国的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）A.声波可以在空气、地面和真空中传播B.噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗C.人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中

3、传播D.响度越大的声音在空气中传播得越快5.下列有关声现象的说法正确的是（ ）A.还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起。该实验说明发声的物体在振动B.改变钢尺伸出桌边的长度，拨动听其发声，观察振动的快慢。该实验探究声音的音调与振幅的关系C.工厂里的工人戴上防噪声耳罩，是在声源处减弱噪声D.逐渐抽出置内空气，听到铃声渐小。该实验说明声音的传播不需要介质7.关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A.声音的传播不需要介质，真空可以传声B.发声体振动的越慢，发出的声音响度越小C.用超声波清洗机清洗眼镜是利用了声音能传递能量D.高速公路两旁设置隔音板减弱噪声的做法是控制噪声的产生8.（2020·

4、;赤峰）如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。有关编钟的说法正确的是（ ）A.敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的B.编钟发出的声音在空气中的传播速度是3×108m/s C.用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的音调不同D.编钟发出的声音与其它乐器声不同，是因为它们发出声音的音调不同9.如图所示的实验，目的是探究声音的高低由什么因素决定。下列关于该实验的现象和结论的说法中，正确的是（ ）A.伸出桌面的长度越长，锯条振动越快B.锯条振动越快，听到的声音越大C.锯条振动越快，听到的声音越高D.声音的高低由锯条振动的次数决定10.（2020.毕节市）下列有关声现象的说法，正确的是（

5、）A.看电视时调节音量是为了改变声音的音调B.太空中宇航员间能直接对话是因为真空能传声C.高速公路两旁的隔音板是从声源处防止噪声的产生D.医生用B超检查人体内脏是借助超声波获得人体内脏的图象信息11.下图为计算机记录到的三种乐器所发声音的波形图，根据波形信息判断下列说法正确的是（ ）A.甲、乙、丙的音调、响度都相同，但三者的音色不同B.甲、乙的响度不同，但三者都能传播信息C.乙、丙的音调不同，但三者都具有能量D.甲、乙、丙三者的振动频率不同，但三者的振幅相同12.（2020·广元）下列关于声现象的说法，正确的是（ ）A.大力敲鼓是为了提高声音的音调B.超声波能粉碎人体内的结石，说明声

6、波具有能量C.中高考期间建筑工地禁止夜间施工，是在传播过程中减弱噪声D.将正在发声的闹钟放在真空置内，抽出真空置内空气的过程中听到声音变大13.我市积极响应各级教育部门的号召，从2月10日起利用网络开展“停课不停学“线上教学活动，各科老师轮番上阵网络直播，物理组推出的大礼包深受学生们的喜爱，也得到了大BOSS铁哥的高度评价，下列物理现象中描述正确的是（ ）A.初三学子们可以听到风格不同的课，当听出自己熟悉的老师声音时异常兴奋，是因为各位老师声音的频率不同B.彭老师在讲到关键点时通过增大声音的音调从而达到增大音量的目的C.马老师录课发出的声音是由嘴唇的振动引起的D.同学们通过听网课获取知识，因为

7、声音可以传递信息14.下列说法正确的是（ ）A.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度B.雷达发现军事目标，是声波在信息方面的应用C.道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声D.根据这个实验现象，不可以直接得出真空不能传声的结论15.下表是某些介质中的声速，分析表格信息，下列说法正确的是（ ）A.声音在液体中的传播速度比在固体中的传播速度慢B.声音在同种介质中传播速度一定相同C.水的温度越高，声音在水中的传播速度越慢D.声音在铁（棒）中传播1040m需要0.2s二、非选择题（共25分）16.（6分）如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音逐渐增

8、加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变 （填“大”或“小”），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的 有关当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。在用大力拨钢尺，这时钢尺的振幅 ，发出声音的响度变 ，这说明响度与 有关17.演唱会现场，吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指按压琴弦的位置，这样做的目的是改变声音的 。开会时，我们都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是在 处减弱噪声。18.（7分）探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，

9、这说明了 ，此探究中挂着的乓球的作用是 （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 可以传声。（4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃置内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知 。19.（2分）如图所示，在筷子上捆一些棉花（或碎布）做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管（或竹管）中，就做成了一个“鸟哨”，用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。哨音主要是由 振动发

10、出的。要使哨音音调升高，可以 （选填“向上推”或“向下拉”）活塞。20.（4分）（1）如图所示，8个完全相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来这些声音是由 （水和瓶子/空气柱）振动发出的越用力敲，声音就越响，是因为： 从左到右敲击音调越来越 （填“高”或“低”），在瓶口向内吹气，声音是由于 振动而产生的。（2）某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了900次振动，频率是 。21.（4分）下图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题.（1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数 （2）一同学将铜铃放到甲的左边，

11、并与甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值 （选填“变大“变小”“不变”）.（3）一同学想验证声速与气体内部压力的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加压，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体压力的增大而 .A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断（4）如图中，已知s1=20cm，s2=80cm，液晶显示屏上显示：1.875，则此时声速约为 m/s.八年级上学期物理随堂课后检测AB卷：第二章声现象随堂检测A卷答案 （测试时间：50min 满分：70分）一、选择题（每小题3分，共45分）1.下列关于声波的说法不正确的是（ ）A.声波在空气中的传

12、播速度约是340m/s，比水中传播快B.正常人耳能听到振动频率范围约为20赫兹到20000赫兹C.声波是靠介质传播的，它不能在真空中传播D.声波在不同介质中传播的速度不同，但保持原有的频率不变答案：A2.（2020·沈阳）同学们在音乐教室排练文艺节目，下列说法正确的是（ ）A.美妙的歌声是通过空气传入人耳的B.用力拨动古筝的琴弦，可以提高琴声的音调C.同学们的笑声越大，笑声在空气中传播的速度就越快D.为了减少对外界的干扰，常关闭门窗，是在声源处减弱噪声答案：A3.如下图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是（ ）A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系”B.乙图

13、中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”C.丙图中通过逐渐抽取玻璃置中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可探究“响度与振幅的关系”答案：BC4.（2020·黄石）窗外飘来我和我的祖国的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）A.声波可以在空气、地面和真空中传播B.噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗C.人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播D.响度越大的声音在空气中传播得越快答案：B5.下列有关声现象的说法正确的是（ ）A.还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起。该实验说明发声的物体在振动B.改变

14、钢尺伸出桌边的长度，拨动听其发声，观察振动的快慢。该实验探究声音的音调与振幅的关系C.工厂里的工人戴上防噪声耳罩，是在声源处减弱噪声D.逐渐抽出置内空气，听到铃声渐小。该实验说明声音的传播不需要介质答案：A7.关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A.声音的传播不需要介质，真空可以传声B.发声体振动的越慢，发出的声音响度越小C.用超声波清洗机清洗眼镜是利用了声音能传递能量D.高速公路两旁设置隔音板减弱噪声的做法是控制噪声的产生答案：C8.（2020·赤峰）如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。有关编钟的说法正确的是（ ）A.敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的B.编钟发出的声音在空

15、气中的传播速度是3×108m/s C.用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的音调不同D.编钟发出的声音与其它乐器声不同，是因为它们发出声音的音调不同答案：A9.如图所示的实验，目的是探究声音的高低由什么因素决定。下列关于该实验的现象和结论的说法中，正确的是（ ）A.伸出桌面的长度越长，锯条振动越快B.锯条振动越快，听到的声音越大C.锯条振动越快，听到的声音越高D.声音的高低由锯条振动的次数决定答案：D10.（2020.毕节市）下列有关声现象的说法，正确的是（ ）A.看电视时调节音量是为了改变声音的音调B.太空中宇航员间能直接对话是因为真空能传声C.高速公路两旁的隔音板是从声源处防止

16、噪声的产生D.医生用B超检查人体内脏是借助超声波获得人体内脏的图象信息答案：D11.下图为计算机记录到的三种乐器所发声音的波形图，根据波形信息判断下列说法正确的是（ ）A.甲、乙、丙的音调、响度都相同，但三者的音色不同B.甲、乙的响度不同，但三者都能传播信息C.乙、丙的音调不同，但三者都具有能量D.甲、乙、丙三者的振动频率不同，但三者的振幅相同答案：A12.（2020·广元）下列关于声现象的说法，正确的是（ ）A.大力敲鼓是为了提高声音的音调B.超声波能粉碎人体内的结石，说明声波具有能量C.中高考期间建筑工地禁止夜间施工，是在传播过程中减弱噪声D.将正在发声的闹钟放在真空置内，抽出真

17、空置内空气的过程中听到声音变大答案：B13.我市积极响应各级教育部门的号召，从2月10日起利用网络开展“停课不停学“线上教学活动，各科老师轮番上阵网络直播，物理组推出的大礼包深受学生们的喜爱，也得到了大BOSS铁哥的高度评价，下列物理现象中描述正确的是（ ）A.初三学子们可以听到风格不同的课，当听出自己熟悉的老师声音时异常兴奋，是因为各位老师声音的频率不同B.彭老师在讲到关键点时通过增大声音的音调从而达到增大音量的目的C.马老师录课发出的声音是由嘴唇的振动引起的D.同学们通过听网课获取知识，因为声音可以传递信息答案：D14.下列说法正确的是（ ）A.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度

18、B.雷达发现军事目标，是声波在信息方面的应用C.道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声D.根据这个实验现象，不可以直接得出真空不能传声的结论答案：D15.下表是某些介质中的声速，分析表格信息，下列说法正确的是（ ）A.声音在液体中的传播速度比在固体中的传播速度慢B.声音在同种介质中传播速度一定相同C.水的温度越高，声音在水中的传播速度越慢D.声音在铁（棒）中传播1040m需要0.2s答案：D二、非选择题（共25分）16.（6分）如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变 （填“大

19、”或“小”），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的 有关当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。在用大力拨钢尺，这时钢尺的振幅 ，发出声音的响度变 ，这说明响度与 有关答案：小 频率 产生次声波 变大 大 振幅17.演唱会现场，吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指按压琴弦的位置，这样做的目的是改变声音的 。开会时，我们都要把手机关机或把铃声调成振动，目的是在 处减弱噪声。答案：音调 声源18.（7分）探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明了 ，此探究中挂着的乓球的作用是 （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 可以传声。（4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃置内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知 。答案：（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；显示音叉的振动；（2）在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体；（3）空气；（4）声音变小；声音不能在真