沪教版九年级化学上册教案：2.2奇妙的二氧化碳(1)

1、教 案教学课题：奇妙的二氧化碳（1）本课题教时数： 本教时为第 教时 教学日期： 月 日教学目的：1知识与技能：认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质，认识化合反应和分解反应的特点了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义，2过程与方法：思考、交流、合作、训练学生初步的探究能力有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力3情感态度与价值观：了解生活中处处有化学、化学就在我们身边培养学生的科学态度教学重点、难点：教学重点：二氧化碳的主要物理性质和化学性质 分辨化合反应和分解反应教学难点：二氧化碳的鉴定方法及相应的反应原理教学方法：科学探究，实验讨论归纳实验准备：仪器：锥形

2、瓶（或广口瓶，大试管）、长颈漏斗（或分液漏斗）、带导管的单孔塞、带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、铁架台（带铁夹）、小试管、酒精灯、试管夹、烧杯、蜡烛、火柴等药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、紫色石蕊试液、汽水、澄清石灰水教学过程：引入课题设 问板 书媒体展示交流讨论教师讲解板 书录 像创设问题板 书交流讨论实验演示记录现象板 书交流讨论实验探究实验现象教师解释板 书交流谈论板 书交流谈论经典例题课后实践意大利南部山区有一个山洞，人牵了狗进去，人很正常，但狗却死了，因此人们称它为“死狗洞”，产生这种现象的原因的什么呢？二氧化碳在空气中含量只占0.03%，那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行呢？一

3、、自然界中的二氧化碳二氧化碳在自然界的循环空气中的二氧化碳有哪些来源？（其中主要来源是什么？）怎么样被消耗？怎样来缓解目前发生的温室效应？缓解目前发生的温室效应的方法：减少煤等矿物燃料的燃烧植树造林寻找和开发新能源你知道舞台云雾，人工降雨是怎么回事吗？二、二氧化碳的奇妙变化1 二氧化碳的状态变化简述二氧化碳的三态变化。说明：通常把经过压缩的固体二氧化碳叫做干冰干冰的升华通过饮用啤酒，汽水及碳酸饮料时的感性认识，分析二氧化碳在水中的溶解性怎样？2二氧化碳物理性质通常是无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。为什么在制作啤酒的时候要加压？打开啤酒瓶时会很多气体冒出？将汽水瓶中的气体通入澄清石灰水澄清

4、石灰水变浑浊3二氧化碳的化学性质二氧化碳与石灰水反应二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水（CO2） （Ca(OH)2）（CaCO3）（H2O）有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？制取二氧化碳气体，把该气体通入紫色石蕊试液；加热变红的溶液至沸腾。二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊变红；加热变红的溶液二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能够使紫色石蕊变红。加热后碳酸不稳定，又分解为水和二氧化碳。（特别注意的是，使紫色石蕊变红的是碳酸而不是二氧化碳，是紫色石蕊变红而不是二氧化碳变色）二氧化碳与水的反应现象：紫色石蕊试液变红，加热后，由红变回紫色二氧化碳+水 碳酸 （CO2）（H2O）（H2CO3）加热碳酸

5、二氧化碳 +水（H2CO3） （CO2） （H2O） 以上两个文字表达式有什么共同点？1化合反应（combination reaction）：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应。“多变一”。2分解反应（decomposition reaction）：由一种物质生成两种或者两种以上物质的反应。“一变多”。试例举在前面的学习中遇到过的化合反应和分解反应分别有哪些？某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题 观察到纸花的颜色变化是：纸花变红 ； ；纸花不变色； 。 该同学进行的、两项实验说明什么？ 该同学进行了四组对比实验的目的是什么？ 写出实验中、发生反应的文字表达式 同步练习附：板书设计 奇妙的二氧化碳（1）一、 自然界中的二氧化碳二、 二氧化碳奇妙变化1、 二氧化碳的状态变化固态液态气态2、二氧化碳物理性质通常是无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。3、二氧化碳的化学性质二氧化碳与石灰水反应（CO2检测）现象：出现白色浑浊二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水（CO2） （Ca(OH)2）（CaCO3）（H2O）二氧化碳与水的反应现象：紫色石蕊试