初中初一年级上学期数学第一单元基础试题（含答案）

1、初中初一年级上学期数学第一单元根底试题含答案一、仔细选一选(30分)1. 0是( )A.正有理数 B.负有理数 C.整数 D.负整数2. 中国第一座跨海大桥杭州湾跨海大桥全长36千米 ,其中36属于( )A.计数 B.测量 C.标号或排序 D.以上都不是3. 以下说法不正确的选项是( )A.0既不是正数 ,也不是负数 B.0的绝对值是0C.一个有理数不是整数就是分数 D.1是绝对值最小的数4. 在数- , 0 , 4.5, |-9|, -6.79中,属于正数的有( )个A.2 B.3 C.4 D.55. 一个数的相反数是3 ,那么这个数是( )A.3 B.-3 C. D.6. 以下式子正确的选

2、项是( )A.20-4-1 B.-4-120 C.-4-17. 一个数的相反数是最大的负整数 ,那么这个数是( )A.1 B.1 C.0 D.-18. 把数轴上表示数2的点移动3个单位后 ,表示的数为( )A.5 B.1 C.5或1 D.5或-19. 大于-2.2的最小整数是( )A.-2 B.-3 C.-1 D.010. 学校、家、书店依次座落在一条东西走向的大街上 ,学校在家的西边20米 ,书店在家东边100米,张明同学从家里出发 ,向东走了50米 ,接着又向西走了70米 ,此时张明的位置在 ( )A. 在家 B. 在学校 C. 在书店 D. 不在上述地方二、认真填一填(此题共30分)11

3、.假设上升15米记作+15米 ,那么-8米表示 。12.举出一个既是负数又是整数的数 。13.计算： _。14.计算5.246.55 ,结果用分数表示是_;用小数表示是_。15.绝对值大于1而不大于3的整数是 。16.最小的正整数是_;最大的负整数是_。17.比拟下面两个数的大小(用“ ,“= )(1) 1 -2; (2) -0.3;18.如果点A表示+3 ,将A 向左移动7个单位长度 ,再向右移动3个单位长度 ,那么终点表示的数是 。19.相反数等于本身的数是_ ,绝对值等于本身的数是_。20.观察下面一列数 ,根据规律写出横线上的数 ,- ; ;- ; ; ; ;第2019个数是 。三、全

4、面答一答(此题有5个小题 ,共40分)21、(8分)把以下各数的序号填在相应的数集内：1 - +3.2 0 -6.5 +108 -4 -6错误!嵌入对象无效。.(1)正整数集合 (2)正分数集合 (3)负分数集合 (4)负数集合 22、(8分)求0 ,2.5 , 的相反数 并把这些数及其相反数表示在数轴上;并按从大到小的顺序排列。23计算：(6分)(1) (2)24、(8分)云云的爸爸驾驶一辆汽车从A地出发 ,且以A为原点 ,向东为正方向。他先向东行驶15千米 ,再向西行驶25千米 ,然后又向东行驶20千米 ,再向西行驶40千米 ,问汽车最后停在何处?这种汽车行驶100千米消耗的油量为8.9升

5、 ,问这辆汽车这次消耗了多少升汽油?25、(10分)为参加2019年奥运会 ,某体育用品公司通过公开招标 ,接到一批生产比赛用的篮球业务 ,而比赛用的篮球质量有严格规定 ,其中误差5g符合要求 ,现质检员从中抽取6个篮球进行检查 ,检查结果如下表：单位：g+3 -2 +4 -6 +1 -3(1) 有几个篮球符合质量要求?(2) 其中质量最接近标准的是几号球?2019学年第一学期七年级数学第一单元检测参考答案一、 仔细选一选：1 C 2 B 3 D 4 A 5 B6 C 7 A 8 D 9 A 10 B二、 仔细填一填:11.下降8米12.答案不唯一;13. 10;语文课本中的文章都是精选的比拟

6、优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之

7、中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。14. ,0.8;15.2 ,316. 1 1教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。17.语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、