《汉语偏误分析》课程教学大纲

1、汉语偏误分析课程教学大纲课程代码： 700141036课程英文名称： The Error Analysis of Chinese 课程总学时： 40 讲课： 40 实验： 0 上机： 0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间： 2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标 汉语偏误分析课程是汉语言文学专业（留学生）的必修课之一，也是一门综合性语言知识 课。本门课程中教师例举大量问题例句，引导学生利用之前所学的相关语言基础知识对汉语使 用过程中出现的错误进行分析，并查找原因，归纳总结。本课程的教学目标是使学生复习并运 用已经学过的语音、词汇、语法、语用知识，能够准确找到汉语使

2、用中的错误并分析原因，从 而提高自身使用汉语的准确性。通过本门课程的学习，一方面学生系统地整理出汉语学习过程 中的问题，从而避免和减少偏误的发生；另一方面培养学生对语言的分析能力和研究能力，总 结造成偏误的可能原因，特别是本国母语对自己汉语学习造成的负迁移影响。（二）知识、能力及技能方面的基本要求 汉语偏误分析课程教学大致分为语音、词汇、语法和语用三个阶段。 语音阶段使学生掌握汉语元音偏误、辅音偏误、声调偏误、停顿和轻重音偏误等主要的语 音偏差，同时对比学生自己的母语，分析发音部位，发音方法的差异。细致区分汉语各个音的 不同。强化学生朗读和说话的能力，使其熟练掌握声调衔接，建立汉语语音节奏感。

3、词汇阶段通过词语辨析的方式，使学生不仅能掌握词语的主要意义，亦能了解词语的内涵 意。区分词语词性和语用意义。培养学生辨析词义与在交际中正确使用词语的能力。语法阶段是通过词法教学和句法教学两种方式，使学生能够在具体语言环境中比较熟练地 使用各类词语和句型，进而从整体角度理解汉语中语法偏误。语用阶段是通过对比交际习惯和文化背景， 分析汉语在语言使用中的语用规则。 包括称呼、 对话、应答等交际内容，使学生减少言语交际中的语言逻辑错误。（三）实施说明1. 汉语偏误分析课程共计 40 学时，第八学期进行。2. 在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣。注重规律和原 因的总结。3.

4、 教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅 供参考；4. 教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5. 本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多 手段教学。（四）对先修课的要求 修完汉语综合课、汉语词语辨析课（五）对习题课、实验环节的要求 习题的选择以教材为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织丰富多彩 的汉语晚会和比赛，以及各种社会实践活动来进行。（六）课程考核方式1考核方式：考查2考核目标：在考核学生对汉语偏误分析课程基本知识掌握情况的基础上，重点考核学生的对偏误部分知识的掌握和对

5、偏误产生规律的认识。3成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。（七）参考书目对外汉语偏误分析，刘祥友编，世界图书出版广东有限公司，2012年外国人学汉语语法偏误分析，李大忠编，北京语言大学出版社，2007年二、中文摘要汉语偏误分析课程是汉语言文学专业（留学生）的必修课之一，也是一门综合性语言知识 课。本门课程中教师例举大量问题例句，引导学生利用之前所学的相关语言基础知识对汉语使 用过程中出现的错误进行分析，能够准确找到汉语使用中的错误并分析原因，从而提高自身使 用汉语的准确性。三、课程学时分配表序号教学内容学时讲课实验上机1语音偏误分析661.1声母偏

6、误221.2韵母偏误221.3声调偏误222词汇偏误分析18182.1词语构造的偏误222.2语义理解偏误442.3词类引起的词汇偏误442.4语用引起的词汇偏误222.5词语重叠偏误222.6离合词偏误222.7逆序词偏误223语法偏误分析12123.1短语偏误分析443.2单句偏误分析443.3复句偏误分析444语用偏误分析444.1语言语用偏误224.2社交语用偏误22合计5656四、教学内容及基本要求第1部分 语音阶段总学时（单位：学时）：6讲课：6实验:0上机:0 具体内容：1 ）声母偏误分析；2 ）韵母偏误分析；3）声调偏误分析。第 1.1 部分 声母偏误（讲课 2 学时）具体内容

7、 : 掌握汉语中声母易偏误的发音。重点 :1）塞音和塞擦音中送气、不送气的偏误；2）舌尖后音 zh、 ch、 sh、 r 的偏误；3）舌面音 j、q、x 的偏误；4）舌根擦音的偏误。难点 :zh、ch、sh、r、j、q、x、h 等发音方法。习题 :课后习题及补充练习。第 1.2 部分 韵母偏误（讲课 2 学时） 具体内容 : 掌握汉语的韵母易偏误的发音。重点 :复韵母发音。难点 :1）单元音 e 发音。2）复韵母发音 iao、 uai、 ao 等。习题 :课后习题及补充练习第 1.3 部分 声调偏误（讲课 2 学时） 具体内容 : 掌握汉语的声调易出现偏误的发音。重点 :1）声调的具体音高。2

8、）汉语中的连读变调。难点 :1）上声变调问题。2）上声和阳平的音高。习题 :课后习题及补充练习。第 2 部分 词汇偏误分析总学时 （单位：学时 ）:18 讲课 :18 实验 :0 上机 :0 具体内容 :1）词语构造的偏误；2）语义理解偏误；3）词类引起的词汇偏误；4）语用引起的词汇偏误；5）词语重叠偏误；6）离合词偏误；7）逆序词偏误。第 2.1 部分 词语构造的偏误（讲课 2 学时） 具体内容 : 不同词语构造中易发生偏误的词语。重 点 :词语的构造类型。难 点 :1）偏正结构词语偏误。2）支配结构词语偏误。习 题 : 课后习题及补充练习。第 2.2 部分 语义理解偏误（讲课 4 学时）

9、具体内容 :词语语义理解中易偏误词语。重 点 : 语义基本义相同，引申义不同的词语。难 点 : 语义相同，但搭配对象不同的词语。习 题 : 课后习题及补充练习。第 2.3 部分 词类引起的词汇偏误（讲课 4 学时） 具体内容 :词类不同引起的偏误。重 点 :动词和形容词的区分。难 点 :1）“很漂漂亮亮”类偏误。 2）“帮忙”“帮助”类偏误。习 题 :课后习题及补充练习。第 2.4 部分 语用引起的词汇偏误（讲课 2 学时） 具体内容 : 词语色彩义、语体义和搭配义造成的偏误。重 点 : 词语色彩义和语体义造成的偏误。难 点 :“后果”“结果”的误用。习 题 : 课后习题及补充练习。第 2.5

10、 部分 词语重叠偏误（讲课 2 学时） 具体内容 : 1）哪些词语可以重叠； 2）词语重叠形式；3）词语重叠后表示的含义。重 点 : 词语重叠后表示的含义。难 点 : “严严重重”类偏误。习 题 : 课后习题及补充练习。第 2.6 部分 离合词偏误（讲课 2 学时） 具体内容 : 1）离合词的判断。 2）离合词中间成分位置及哪些成分可以填充。重 点 : 离合词结构中间可以添加哪些成分。难 点 : 离合词的判断。习 题 : 课后习题及补充练习。第 2.7 部分 逆序词偏误（讲课 2 学时） 具体内容 :逆序词的语义用法区分。重 点 : 逆序词的语义区分。难 点 : “喜欢”“欢喜”类语义有相似度

11、的逆序词。习 题 : 课后习题及补充练习。第 3 部分 语法偏误分析 总学时 （单位：学时 ）:12 讲课 :12 实验 :0 上机 :0 具体内容 :通过对短语、单句和复句中出现的偏误，总结汉语语法规律。第 3.1 部分 短语偏误分析（讲课 4 学时） 具体内容 :汉语中不同类型短语顺序及位置关系。重 点 :1）多重定语顺序问题。2）多重状语顺序问题。难 点 :1）多重定语顺序问题。2）多重状语顺序问题。习 题 : 课后习题及补充练习。第 3.2 部分 单句偏误分析（讲课 4学时） 具体内容 : 1）汉语中的句子类型。2）不同句子类型所具有的功能。重点 :疑问句表祈使功能。难点 :感叹句的使用。习题 :课后习题及补充练习。第 3.3 部分 复句偏误分析（讲课 4 学时） 具体内容 :1）复句类型。2）不同复句类型常用关联词。重点 :固定的关联词搭配。难点 :1）无关联词复句中的逻辑关系。2） “不但况且”类固定搭配偏误。习题 :课后习题及补充练习。第 4 部分 语用偏误分析总学时 （单位：学时 ）:4 讲课 :4 实验:0 上机 :0 第 4.1 部分 语言语用偏误（讲课 2 学