蹇玉伟名师工作室年6月月报解答

1、蹇玉伟初中化学名师工作室月 报（总第23期）月报报送时间：2016 年 6 月蹇玉伟名师工作室编撰2015-2016 年度蹇玉伟名师工作室工作总结结伴同行共铸辉煌一年来，工作室在市、县名师办的督促和指导下， 在学校工作积极的配合下，全面搞好了各项工作。 一是充分借助市、 县主管部门和学校搭建的教育教学教研平台，充分发挥名师团队的示范引领作用，全力推进广元初中化学教育教学教研工作；二是工作室始终秉承一个理念：整合一个团队、带好一支队伍、辐射一个区域，并把培养工作室成员、 中青年教师和带好剑阁县初中化学这支教师队伍作为工作重心之重， 不断引领他们的专业发展， 努力让工作室成员铸造成一个学习型、研究

2、型、合作型的团队；三是本工作室成员年青精干，常年奋战在初三化学教学第一线，针对他们对教育理想的执着追求和工作的满腔热情，工作室充分利用化学课堂教学研究这块主阵地，让大家一起学习， 相互观摩， 围绕问题和课题研究大胆质疑，切磋交流，共同提升，从而形成了潜心执教，静心研讨的教育教学教研好风气。下面，我将本工作室一年的工作开展情况总结如下：一、重视理论熏陶，不断提升团队的理论素养为了满足工作室全体成员的专业发展需求， 本工作室开展了一系列读书活动 . 一是坚持读提升理论修养的书籍，如：四书、五经、道德经等；二是读化学专业书籍，如： 化学课标、中学化学教学参考、 化学教与学等，使大家在国内外教育名家、

3、全国知名专家、学者、名师的阳光雨露中，不断吸收营养。目前，读书已成为大家的一种自觉习惯，大家在妥善处理工作与学习之间的1矛盾的同时，坚持理论联系实际，把自己教学中遇到的问题进行全面系统的思考，努力做到了学以致用。 同时，工作室也在加强对成员考核督促的同时， 积极为他们的提供学习条件，这也为工作室成员的可持续发展奠定了坚实的基础。本年度，工作室严格按照市、县名师工作室管理办法的具体要求，严格要求所有成员认真学习教育理论， 在理性认识中不断丰富自我。 大家不仅深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高工作室成员的业务能力， 同时还细读了郭思乐教授的 教育走向生本 、教育激

4、扬生命书籍，并在工作中尝试着把专家的理念变成课堂的实践， 指导自己的教学， 从而形成各自的生本教育教学风格。二、不断完善制度，进一步规范管理1、本年度工作室集体修订了工作室各项管理制度。如：工作室主持人职责、工作室成员职责、工作室资料上交考核办法、工作室活动考核办法等。并继续推行主持人倡导的“教然后知困，知困然后能改”的教育理念，坚持以 “示范引领，同伴互助，以教研促教学”的工作机制，进一步落实了学习研究化学课标，读“教材”、“教法”，做中考化学试题，以及实践构建“农村初中化学实验小组合作学习教学模式” ，努力使工作室成为 “研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友 ”。2、制定了 20

5、15 2016 年度本工作室工作计划， 并在工作室第一次集体活动时间组织大家认真学习、 讨论通过。并提出学年具体要求： 每位成员今年要自学研读郭思乐教授的教育走向生本和教育激扬生命两本教育专著和学习一本化学教育专业书籍；每位成员每人上好一至两节区或县以上的公开课、研究课、示范课，完成一篇课题研究论文；每位成员每人在校内外听评课 20 节以上，力争把自己锻炼成为会上课、善交流、能反思，具有良好中学课改理念的思想型、自主型、学习型初中化学教师，从而引领全县化学教师的共同成长。3、充分利用创建的名师工作室“新浪博客”、“百度个人空间网页 ”、“名师工作室 QQ 群”等，搞好教学教研交流和引领示范，努

6、力为全县化学教师搭建更广泛的学习交流平台。4、进一步完善了工作室的各种活动资料，并认真的进行了归档。三、常规教研工作，继续有序开展21、2015 年 9 月 17 日，召开名师工作室会议，学习本年度工作计划，安排名师工作室学年度各项具体工作。2、2015 年 9 月 29 日，在市教科所王锡安副所长的指导下，开展了“学问”、“思辨”、 “笃行”三级弹性单元教学有效教学模式。工作室上研究课教师：李金莲；内容：分子和原子。3、2015 年 10 月 16 日，同课异构打磨课活动。工作室上研究课教师：李金莲，内容：水的净化；赵倩老师，内容：水的净化。4、2015 年 11 月 6 日，工作室开展送教

7、薄弱学校教学活动。送教学校：剑阁县演圣小学。工作室上生本研究课教师：张柳蓉；内容：离子。会议发言：蹇玉伟，内容：对“生本教育”和“三级弹性单元教学模式”的思考。5、2015 年 11 月 11 日，工作室开展送教薄弱学校教学活动。送教学校：剑阁县汉阳小学。工作室上生本示范课教师：蹇玉伟，内容：如何正确书写化学方程式。6、2014 年 11 月 30 日，中江县学习考察团与我校交流活动。工作室上公开课教师：赵倩；内容：二氧化碳制取的研究。7、2015 年 12 月 24 日，工作室成员赴成都市泡桐树小学开展观摩学习交流活动。8、2016 年 3 月 22 日，工作室成员参加生本教育研讨培训会。地

8、点：剑门关小学。9、2016 年 4 月 14 日，剑门中学第五届教学节“请进来”交流活动。工作室上公开课教师：李金莲，内容：物质的鉴别；田恒老师，内容：气体的制取、净化和干燥。10、 2016 年 5 月 11 日至 12 日，主持人带领工作室成员参加“2016 广元市初中化学优质课展评活动”。工作室上优质课展评教师：卢永金，内容：燃烧与灭火。工作室观摩成员： 张柳蓉、邓竹两位老师。 活动中，主持人被聘为评委，认真评课、议课，工作室成员成员卢永金老师代表剑阁县参加赛课，其他成员张柳容老师、邓竹等作为观摩教师认真学习。通过活动，大家的团队意识进一步增强，专业素养也进一步提升。本次活动，工作室团

9、队获得较好的成绩。 卢永金老师代表剑阁县参加赛课荣3获优质课展评“一等奖”，并被广元市推荐参加省上优质课赛课活动。11、2016 年 5 月 16 日至 19 日，在主持人的引领下， 工作室全体成员对 “剑阁县的初中化学教师队伍和初中学生现状水平”进行了调研，完成了调研报告。12、 2016 年 5 月 20 日至 6 月 10 日，主持人参加了广元市初中化学中考命题活动。四、通过活动交流，搭建了成员研究、学习、发展平台一年来，工作室积极为大家创造条件， 为全体成员提供广阔学习、 展示与交流的平台。让名师与学员、学员与学员之间互相交流、取长补短、共同进步。本学年工作室成员外出听课和参加研讨活动

10、 13 次，人人都有较大收获。本学年开展大型教研活动 4 次，一是参加元山教办举行的“生本教育”推进会活动；二是参加剑门教办优秀生本教师“生本教学”展示课活动；三是参加剑门中学“教学节”优质课交流活动；四是参加 2016 年广元市初中化学“优质课”展示活动。在大型活动中让部分成员脱颖而出，张柳蓉老师、主持人、李金莲老师、赵倩老师、田恒老师、卢永金老师分别上研究课，深受同行好评，主持人本年度荣获剑阁县“生本优秀教师”， 卢永金老师荣获广元市优质课展评“一等奖”，李金莲老师荣获剑阁县“师德标兵”。在常规的主题研讨活动、一月1 次工作总结活动、一周一次学科教研活动、每天学科组备课活动， 大家积极参与

11、， 认真学习和不断锻炼自己，努力提升自己的业务水平。可以说，活动不仅拓展了大家的视野、开阔了胸怀、增长了见识，而且每一次活动都能让大家受到启发和教育。每一次活动的高质量、 高效率及成功举办都让大家感受到我们这个团队是一个十分优秀的团队，是一个 “求真、 务实、团结、向上 ”的学习共同体。虽然大家来自全县不同的学校，但是在活动中大家都能感受到彼此之间的真心和热情。 又一年来，让我们再次深深体会到了“人多力量大”、 “团结就是力量”的道理，也让我们共同享受着美好的化学教育教学生活。同时，坚持教研促教学， 继续搞好课题研究工作。 本学年工作室在研省级科研课题 1 个；市、县级的课题各 1 个，承担市

12、级公开课 1 节，县级公开课 4 节，各项工作圆满完成学年工作计划。五、坚持开展好送教薄弱学校活动4本学年，工作室坚持搞好一年两次送教薄弱学校活动。2015年 11月 6日，工作室开展送教薄弱学校教学活动。 送教学校：剑阁县演圣小学。 工作室上生本研究课教师：张柳蓉；内容：离子。会议发言：蹇玉伟，内容：对“生本教育”和“三级弹性单元教学模式”的思考。 2015 年 11 月 11 日，工作室开展送教薄弱学校教学活动。 送教学校：剑阁县汉阳小学。 工作室上生示范课教师： 蹇玉伟；内容：如何正确书写化学方程式。六、积极开展化学课堂教学模式研究本学年，工作室继续借助学校省级课题研究平台， 搞好初中化

13、学三级弹性单元教学模式研究。基本模式：“学问、思辨、笃行”三级弹性单元有效教学模式。本学年，在工作室主持人带领下，名师工作室全体成员认真学习“学问、思辨、笃行”三级弹性单元有效教学研究”模式，共同研讨，并不断总结修改化学有效教学模式。修改如下：自学：自读感知、独思明之；合学：合作感悟、讨论慧之；群学：展示点评、拓展升华。2、研究生本课堂，提升学科教学效益名师工作室成员在积极学习各学科教学模式的同时， 深入学习其他各学科生本教学教学模式， 不断走进他们的课堂， 积极学习借鉴， 不断提升自己的生本教学理念，努力铸造各自独特地化学生本教学风格。3、示范引领，名师工作室成员带头上生本示范课、交流课、研

14、究课、优质课、竞赛课。本学年工作室成员工作室成员有 6 人，区、县以上上公开课 10 节。不论在课题研究， 还是在生本教育教学实践活动中， 大家都能够在全县的化学教学中起到示范引领作用。七、充分利用课题研究，解决教学热点难点问题工作室以课题研究为抓手， 引导工作室成员针对教学的难点和热点问题， 参与省级课题“学问、思辨、笃行”三级弹性单元有效教学的模式研究，市级课题在信息技术环境下农村初中学科有效教学研究，县级课题农村初中化学实验教学中小组合作学习研究，大家在教学中积极运用、大胆实践总结，真正把教育科研落到了实处，真正做到了“以研促教”、“以教促学”，使得工每位成员在活动中得到锻炼，学习中得到提升。5八、搞好党建工作本学年，主持人作为一名普通的共产党员