标准韩国语第1册

1、. 1 第一课 元音 一、发音方法1.a:发音时，口自然放开，下巴向下伸,舌尖也随之向下,嘴唇自然放松,即可发出此音.与汉语(a)的发音方法很相似。2. : 发音时，比发口张得小一些，舌要稍微抬起。汉语中没有和此音对应的音，但玻（bo）,破(po),摸（mo）中的（o）与它有些相似。3.o:发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的（ou），变为二 合元音。4.:发音时，口比发时张得更小些，双唇拢成圆形。与汉语的（u）较相似。5. i :发音时，口稍微张开，舌面抬起贴近上腭，双唇向左右自然拉开。它与汉语的（i）有些近似。三、单词（名

2、）小孩 (名)弟弟 (副) 怎么 (名)黄瓜(副) 蜂拥貌 (名)牙齿四、练习1.朗读下列元音 2.朗读下列单词 3.书写下列各字， ，,， ， 4.朗读下列常用语 ! 您好！ ! 您好！ . 再见，请走好。 2 第二课辅音,一、发音方法1.p(b): 发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。与汉语的辅音（b）相似。2.p(p): 发音方法与辅音基本相同，只是发时，需要送气。与汉语的辅音(p)相似。3.p(上面有一小圆点)： 发音时，口形与相同，但声门要紧闭，使气流在喉腔受阻，然后冲破声门而出，产生挤喉现象，由于汉语中没有与之相应的音，所以辨别和模仿起来都有一定难度。4.m: 发音时，

3、先紧闭双唇，然后使气流从鼻腔中泄出，同时振动声带，并使双唇破裂成音。三、单词（名）傻瓜 （名）雨（名）寻呼机 （名）（小孩语）爸爸（名）葱 (名)血（名）萝卜 （名) 苗四、练习1.朗读下列音节 2.朗读下列单词 3.书写下列音节 4.朗读下列常用语 . 再见！ . 再见！ 3 第三课 辅 音,一、发音方法1. t(d): 发音时，先用舌尖抵住上齿龈，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出而成音，它与汉语辅音（d）相似。2. t(t): 发音方法与基本相同，只是发时要送器。它与汉语的(t)发音相似。3. t: 发音方法也与基本相同，但发时要将声门紧闭，使气流在喉腔受阻，然后冲破声门而出。由于汉语中与其

4、相似的音没有音位区别功能，所以理解起来有一定难度。4. n(n):发音时，舌尖抵住上齿龈，然后松开，并使气流通过鼻腔，声带振动而成音。它与汉语中的(n)相似。5. r(l):发音时，舌尖抵住上齿龈，然后使气流冲出成颤音。但汉语中的(l)与它不同，所以要反复模仿。三、单词 （名）树 （名）腿，桥 （副）又 （名）鸭子 （名）头 （名）蝴蝶（名）西红柿 （名）橡子 （他）摘，采四、练习1.朗读下列单词 2.朗读下列音节 3.书写下列音节 4.朗读下列常用语? 谁啊？. 是我。 . 快请进。（欢迎光临） 4 第四课元音 ,一、发音方法1. :发音时，口稍微张开，舌头向上腭抬起。汉语中没有与之相对应的

5、音，但与发资（zi），次（ci），思（si）时的韵母（i）较近似。注意和相区别。2. : 发音时，口稍微张开，舌尖抵住下齿，送气成音。汉语中没有与其相对应的元音，但发音并不难。注意不要与汉语中的二合元音（ai）相混淆。3.e:发音时，口比张得小，舌位也比略微高一些。汉语中也有与其相似的音，所以发音并不难。但要注意与的区别。4.:发音时，口形大小及舌位与基本相同，但发时双唇一定要拢成圆形。汉语中没有与其相对应的音。韩国近年来逐渐出现了演变成二合元音的倾向。5. y : 发音时，舌面往上抬，同时将双唇拢圆，送气成音。此音与汉语中的（）很相近。三、单词（名）梨 （名）小树 （他）压 （他）集拢，聚集

6、 （名）麻布 （名）沙子 （名）蚕 （名）胃（名）后 （名）脑 （自）成为 （他）叫四、练习1.朗读下列音节 2.书写下列音节 3.朗读下列单词 4.朗读下列常用语. （见到您）很高兴。. 请坐。. 谢谢。 5 第 五 课辅音 ,一、发音方法1.ts (s)：发音时，舌尖顶住下齿，舌后部向上抬。汉语中的与其发音相似。2.ts(c)：发音时，部位与完全相同，只是发音时要送气，气流要强些。此音与汉语的发音相似。3.ts（上有小圆点） (z)：发音时，部位与辅音完全相同，只是发时，声门要紧闭，使气流在后腔受阻，然后冲破声门而出。由于汉语中与其相似的音没有音位区别功能，所以发音有一定难度。4.(s)：

7、发生时，舌尖抵住下齿，舌面接近上颚，使气流从舌尖和上颚之间的空隙处摩擦而出。它与汉语中的辅音相似。注意分辨和。5.： 发音时，部位与完全相同，但发时要紧闭声门，使气流在后腔受阻，然后冲破声门而出。由于汉语中与其相似的音没有音位区别功能，所以较难掌握，练习时需格外注意。三、单词（名）地球 （名）裤子 （名）裙子 （名）马车（他）蒸 （名）咸 （名）狮子 （名）勺、筷子（名）叔叔 （他）射击四、练习1.朗读下列音节 2.书写下列音节 3.朗读下列单词 4.朗读下列常用语 ? 您喝咖啡吗？,. 好的，谢谢。 6 第 六 课辅音 ,一、发音方法1.k(g)：发音时，将舌后部向上抬起，舌根接触软腭阻住气

8、流，然后放开使气流冲出而 成音。汉语中的(g)与它相似。2.k(k)：发音时，部位与松音相同，只是气流更强些，要送气。汉语中的(k)与它 相似。3.k：发音时，部位与松音相同。但发时要将声门紧闭，使气流在喉腔受阻，然后冲破声门而出。由于汉语中与之相似的音没有音位区别功能，所以辨别起来有一定难度。4.h(h)：发音时，使气流从软腭后的声门中挤出，摩擦成音。的发音与汉语的(h) 相似。三、单词（名）皮鞋 （名）歌手（名）喜鹊 （名）大象（名）鼻子 （名）相机（名）湖 （名）废纸四、练习1.朗读下列音节 2.书写下列音节 3.朗读下列单词 4.朗读下列常用语 . 请给我报纸。 ? 什么报纸？ . 中

9、国报纸。 7 第七 课元音 一、发音方法 1.ia：发音时，先发半音(i)，然后迅速滑向单元音，即成为二元合元音 。与汉语中的(ya)相对应。2.i：发音时，先发半音(i)，然后迅速滑向单元音，即成为二元合元音。汉语中没有与它对应的音，所以发音可能有些困难。3.io：发音时，先发半音(i)，然后迅速滑向单元音，即成为二元合元音。注 意不要和汉语中的三合元音(iao)混淆。4.iu：发音时，先发半音(i)，然后迅速滑向单元音，即成为二元合元音。注意不要和汉语中的三合元音(iou)混淆。5.i：发音时，先发半音(i)，然后迅速滑向单元音，即成为二元合元音。的使用频率不高6.ie：发音时，先发半音(

10、i)，然后迅速滑向单元音，即成为二元合元音。 仅在一部分单词中使用，并且在实际发音时一般都发。三、单词（名）棒球 （名）椰子（名）女子 （名）少女 （名）菜 （名）车票（名）玻璃 （名）新闻 （感）喂 （代）那孩子 （名）从前 （名）钟表四、练习1.朗读下列音节 2.书写下列音节 3.朗读下列单词 4.朗读下列常用语 ? 这是什么地方？. 是明洞。 ? 这儿离中国大使馆远吗? . . 不远，很近。 8 第 八 课元音 一、发音方法1. wa：发音时，先发半元音(w)，然后迅速滑向单元音，即成为二合元音。此音与汉语中的二合元音(ua)相似。2. w： 发音时，先发半元音(w)，然后迅速滑向单元音

11、，即成为二合元音。注意不要和汉语中的三合元音(uai)相混淆。学习是要正确掌握二合元音和三合元音的区别。3. w：发音时，先发半元音(w)，然后迅速滑向单元音，即成为二合元音。4. we：发音时，先发半元音(w)，然后迅速滑向单元音，即成为二合元音。注意不要与汉语的三元合音(uei)相混淆。5. ： 发音时，先发单元音然后发单元音，即成为。它在实际运用中有某些变化，留待课文中说明。三、单词（名）点心、饼干 （名）瓦（名）加、相加 （名）秋收（名）猪 （名）痊愈，病全好 （名）柜子 （名）轨道（名）大夫、医生 （名）椅子四、练习1.朗读下列音节 2.书写下列音节 3.朗读下列单词 4.朗读下列常

12、用语 ? 您到哪儿去？ . 去学校。 9 第 九 课收音 ,韩语的辅音既可以出现在元音前面，也可以出现于元音后面和元音一起构成音节。在一个音节中，出现于元音后面的辅音，叫做收音（韵尾）。有收音的音节叫闭音节，没有收音的音节叫开音节。韩语的辅音字母除了,以外均可以作收音，此外还有两个辅音组合作收音的情况。但在实际发间中，只有”,”七种收音。一、发音方法1k：发音时，使舌根贴紧软腭，堵住气流不使其爆破而成音，此音也可以称之为的内塞音。2 n：发音时，用舌尖抵住上齿，同时使气流通过鼻腔而成音。与汉语韵尾发音相似，所以发起来并不难。3 t：发音时，用舌尖抵住上齿，使气流完全被舌尖阻塞而成音。4 l：发

13、音时，用舌尖抵住上齿，使气流擦过舌两侧而成音。注意不要发成汉语的“儿化”音。5 m：发音时，双唇紧闭，使气流通过鼻腔泄出而成音。汉语普通话中虽然没有与其相近的音，但由于发音方法比较直观，所以并不难模仿。6p：发音时，双唇紧闭，使气流完全在双唇内被阻塞而成音。在元音前发音时，双唇要爆发破裂，而作收音时则与之相反，要在双唇内阻塞成音。7 : 在韩语中，这个符号作收音时才是个字母。发音时，将气流堵在舌根与软腭之间，然后使气流通过鼻腔而成音。也与汉语中韵母（-ng）的发音一样。三、单词（名）汤 （名）颈，脖子 （名）眼 （名）门 （自）走路 （形）硬（名）小麦 （名）月亮 （名）心 （名）别人 （名）

14、饭 （名）嘴（名）工厂 （名）江、河四、练习1朗读下列音节 3朗读下列单词 4朗读下列常用语 ?学校远吗？,.不，很近。 10 第 十 课收音 ,韩语中有些辅音虽然字形不同，但作收音时发音却一样，其具体情况如下：一、发音方法1,t：,等辅音虽然形状各异，但作收音时其发音均为。例如”,”等字虽然写法各异，意思也不同，但其发音均为。2, k：, 作收音时其发音均为。如：(), (), (), ()。3p：作收音时其发音与收音的发音完全相同。如：(), (),() 等。二、书写方法: . . : . . : . . : . . : . . : . . 三、单词（名）味道 （名）白天 （名）镰刀 （名

15、）小豆（名）结束 （形）好 （他）堆、积 （名）外面（名）东方 （名）旁边四、练习1.朗读下列音节 2.书写下列音节 . . . . . . . . . . . . . . . . 3朗读下列单词 11 第 十一 课双收音 ,前面已经提到，由两个辅音组成的收音叫做双收音。但发音时却只发其中的一个代表音。下面加以说明。一、发音方法1. k：在双收音中不发而只发。例如的发音为。2. p：收音，不发而只发。例如,的发音为,。3. n ：收音，不发而只发。例如，实际发音为,。4. l：收音，不发而只发。例如的实际发音为。5. l：收音，只发而不发。例如的实际发音为,。三、单词（名）工钱 （名）份儿 （

16、名）价钱 （形）没有 （自）坐 （他）往上放，搁（名）山谷 （自）舔 （他）撸，捋 （名）灵魂四、练习1朗读下列音节 3朗读下列单词 4朗读下列常用语?你是研究生吗？,.不，我是大学生。 12 第 十二 课双收音 ,一、发音方法1m：双收音只发右边的而不发左边的。例如,的实际发音为,2k：双收音,也是只发右边的而不发左边的。例如的实际发音为.3p：双收音，但只有时只发右边的而不发左边的，例如 只发左边的而不发右边的。例如的实际发音为,。4p：双收音，只发右边的而不发左边的，由于收音的发音与相同，所以实际发音为。例如的实际发音为。5n：双收音，只发左边的而不发右边的。但某些辅音在后面与之相拼时发

17、音会发生变化，具体变化如下： 辅音,在后面时，其发音为,。 辅音在后面时，不发音。 元音在后面时，不发音。6l：双收音也和一样，只发而不发。其后面连接的辅音与元音也 相应发生变化，其变化规律与相同。三、单词（形）不错，不要紧 （形）厌烦 （形）斯文 （他）弄断 （自）生病 （形）对，正确（形）不愿意 （自）沸腾（自）饿，不吃，没吃 （形）宽四、练习1朗读下列音节 2.书写下列音节 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3朗读下列单词 4朗读下列常用语 ?作业多吗？ .作业不多。13 ()一、课文(1):? . 你好？ 我是王丹。:? . 你好？ 我是李

18、世民。: ? 李世民先生是韩国人吗？:, . ? 是的，韩国人。王丹是中国人吗？:, . 是的，我是中国人。(2) : ?. 你好？ 许正姬。: ?. ? 你好？ 陈文洙。陈文洙先生是学生吗？: , . 是，我是北京大学的学生。: . . 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。(3) : ? . 你好？ 我是金永浩.: ? . . 你好？ 我是王龙.很高兴见到你。: . 很高兴见到你。: ? 金永浩先生是学生吗？: . . ? 不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？:, . 是的，我是大学生。二、单词（名）问候，打招呼（词组）自我介绍?（常用语）您好（代）我- （助）表示陈述的主体-（词尾）是 （

19、名）韩国人（感）是，是的(回答呼唤及要求时的敬语- （后缀）先生，氏 （名）中国人 （名）学生（名）北京大学（名）汉城大学（名）专业（名）韩国历史?（常用语）您好 .（常用语）见到您很高兴 （形）不，不是 （词组）在公司工作 （名）大学生发音 三、基本语法1.韩国语的结构韩国语与汉语的语序不同，一般是“主语+宾语+动词”（SOV）。即：我 新闻 读在韩国语的句子中，体词（名词、代词、数词）后面接助词，谓词（动词、形容词）后面接词尾。 . 2.-（开）/（闭）“-,-”是陈述式终结词尾。用于谓词词干后面，表示一种尊敬的语气。（在韩语中，动词、形容词都以“”结尾。“”前面的部分称为词干）当听话者比

20、说话者年纪大，或听话者是说话者的上级，听话者与说话者不很熟悉时，使用“-/-”，这是表示尊敬的格式。词干为开音节时，用“-”，词干为闭音节时，用“-”，。例如： : + - . （去） : + - .（吃）又如：（1） - . （看） （2） - . （来） （3） - . （见） （4） - . （做） （5） - . （听） （6） - .（读） （7） - . （好） （8） - .（有趣）3.-（开）/（闭）“-/-”是疑问式终结词尾，接谓词词干后，也表示一种尊敬的语气。词干为开音节时，用“”，为闭音节时，用“”。例如：: + ? - ? （去吗？） : + ? - ?（吃吗？）又如：

21、(1) :? (去吗？) :,.( 是的，去。)(2) :?（好吗？） :,.（是的，好。）(3) :?（有趣吗？） :,.（是的，有趣。）(4):?（学习吗？） :,.(是的，学习。)4.-谓语由动词、形容词或其他词组成。韩国语中体词不能直接做谓语，体词做谓语时，必须在体词后面加“”，使体词变为具有谓语动词的性质。“”是转换体词为谓语形态的唯一动词，相当于汉语的系动词“是”。体词为开音节时，“”可以省略。例如： + - . 是学生。 + - (). 是男子。体词接“-”后，其语法功能与谓语相同，可以有各种活用变化。“”前的体词+“”可以看作是一个词干。例如：: + - . 是学生。 + -

22、? 是学生吗？ 又如：（1）: ? 是学生吗？ : ,. 是的，是学生。 （2）:? 是老师吗？ :, . 是的，是老师。 （3）: ? 是韩国人吗？ : . .不是，是中国人。 （4）: ? 是学生吗？ : . . 不是，在公司工作。5.-/“-/”表示主语，接于体词后表示它所陈述的主体。开音节后面用“”，闭音节后面，用“”。例：: + - .我 ： +- . 韩国人又如：（1） . 我叫李世民。（2） . 我叫王丹。（3） . 我们是学生。（4） . 金永浩先生在公司工作。（5） .陈文洙先生是汉城大学的学生。（6） ? 王丹先生是中国人吗？四、练习1.仿照例子，将下列单词转换成陈述式和疑问式。例如： -. ?（1）（7）（2）（8）（3）（9）（4）（10）（5）（11）（6）（12）2.完成下列对话。（1）:?:,_（2）:?:,_（3）:?:,_（4）:?:,_（5）:_:, . （6）:_:, .3.在空格处填上适当的助词。（1）_ .（2）_ .（3） _ .（4）_.（5）_.（6） _