初一数学不好怎么办

1、初一数学不好怎么办数学网讯：初一数学的知识点 ,是中考时不困难的得分点 ,是后续课程的重要的根底 ,和小学数学有显著的区别 ,初一数学不好怎么办?下面是初一数学的学习方法 ,供大家参考。一提到“数学 ,就注定有一些孩子欢呼雀跃 ,但更多的孩子是眉头紧锁、情绪紧张。其实 ,学好数学甚至玩转数学并非一件难事。既然谈到玩转初一数学 ,就让我们先来看看它究竟是怎样的庐山真面貌。首先 ,它在中考中占有42分的比重 ,大约三分之一 ,而且几乎全部都是大家能够得分的所谓简单题。第二 ,它包含着有理数、代数式、方程、全等三角形等多方面的概念和技巧。第三 ,它是后续学习分式、函数等重难点的根底。第四 ,初中数学

2、和小学数学的显著区别根本上都在初一这一年得到了表达。从上面几点我们不难看出 ,初一数学的知识是中考时不困难的得分点 ,是后续课程的重要的根底 ,和小学数学有显著的区别。那如何才能玩转初一数学呢?刚刚步入初中的学习和生活 ,你会发现与小学有了很大的不同 ,科目繁多 ,知识面拓宽。特别是数学 ,更是从具体开展到抽象。学好数学 ,有一个好老师固然重要 ,但好的学习方法和良好的学习习惯更为重要。这里教你学习数学的一些方法 ,你可要记住并努力做到。1.做好预习：单元预习时粗读 ,了解近阶段的学习内容 ,课时预习时细读 ,注重知识的形成过程 ,对难以理解的概念、公式和法那么等要做好记录 ,以便带着问题听课

3、。坚持预习 ,找到疑点 ,变被动学习为主动学习 ,能大大提高学习效率噢 ,兴趣是最好的老师嘛。2.认真听课：听课应包括听、思、记三个方面。听 ,听知识形成的来龙去脉 ,听重点和难点(记住预习中的疑点了吗?更要听仔细了) ,听例题的解法和要求 ,听蕴含的数学思想和方法 ,听课堂小结。思 ,一是要善于联想、类比和归纳 ,二是要敢于质疑 ,提出问题 ,大胆猜测。记 ,当然是指课堂笔记了 ,不是记得多就是有效的知道吗?影响了听课可就不如不记了 ,记什么 ,什么时候记 ,可是有学问的哩 ,记方法 ,记技巧 ,记疑点 ,记要求 ,记注意点 ,记住课后一定要整理笔记。3.认真解题：课堂练习是最及时最直接的反

4、应 ,一定不能错过的 ,不要急于完成作业 ,要先看看你的笔记本 ,回忆学习内容 ,加深理解 ,强化记忆 ,很重要噢。4.及时纠错：课堂练习、作业、检测 ,反应后要及时查阅 ,分析错题的原因 ,审题出问题了吗?概念模糊了吗?时间紧没来得及?不会做吗?切忌不要动不动就以粗心放过自己(形成习惯可就麻烦了) ,如果思路正确而计算出错 ,及时订正 ,必要时强化相关计算的训练。概念模糊和审题出错都说明你的学习容易出现似懂非懂却还不自知的状态 ,这可是学习数学的大忌 ,要坚决克服。至于不会做 ,当然要及时向同学和老师请教了 ,不能将问题处于悬而未解的状态 ,养成今日事今日毕的好习惯。5.学会总结：大人们常说

5、 ,数学是一环扣一环 ,这意思是说知识间是紧密相关的 ,阶段性总结 ,不仅能够起到复习稳固的作用 ,还能找到知识间的联系 ,学习的目的性 ,必要性 ,知识性做到了然于心 ,融会贯穿 ,解题时就能做到入手快 ,方法直接简单 ,即使平时课堂上没练到的题型 ,也能得心应手 ,即举一反三。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,

6、何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。6.学会管理：管理好自己的笔记本 ,作业本 ,纠错本 ,还有做过的所有练习卷和测试卷 ,这可是大考复习时最有用的资料知道吗?观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼

7、儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定

8、说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。以上六步法可是很有效的 ,学好初一数学