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文档简介
1、想象作文教学猎人捕鸟课堂实录执教者:崇川学校校长张洪涛(一)创设情境,乐想象之趣课前回忆,让学生说出带鸟的诗句。师:喜欢鸟啊?喜欢的同学请举手。(学生纷纷举手)下面我们来做个游戏,把自己想象成一只鸟(音乐声响起,教师叙述,让学生闭上眼睛边听边想象)师:请你们集体睁开眼睛,告诉张老师刚才谁真的感觉自己已经变成了一只鸟?(学生纷纷举手)刚才啊,我们在音乐声中就想着自己变成了一只鸟,现在就让我们变成一只鸟,听一听,猜一猜他们在说什么?(学生听鸟鸣)师:谁来说说你听出鸟儿在说什么?生1;我仿佛听见了鸟儿们在说:“快来啊,快来啊,跟我们一起去玩耍吧!”生2:我仿佛听见了鸟儿们在说:“你们快来看我多美啊!
2、”生3:她好像在炫耀自己的歌喉:“我的歌声多么动听,你们快来听吧!”生4:鸟儿们好像在说:“快来吧,快来吧,和我们一起飞上湛蓝的天空快乐地飞翔,和我们一起聊天,和白云妹妹一起玩耍吧!”师:刚才我们把自己想象成了一只鸟,听了鸟的叫声,还兴致勃勃地猜了鸟的语言。其实啊,鸟儿和人类一样都是有感情,有灵性的,如果我们静静地呆在一棵树下,去听鸟儿的声音,我们一定会感受到鸟儿在说什么,有什么事儿讲给你听,那样我们就会和鸟儿产生共鸣,让我们来做鸟儿的知音吧!师:现在让我们插上想象的翅膀,来到一片原始大森林,这是一片诞生过无数童话故事的森林,让我们的思维像鸟儿一样会飞翔,你们准备好了吗?(出示幻灯片)来到森林
3、,深吸一口气,让我们静静地欣赏聆听。师:谁来说说你看到了什么,听到了什么?生:我看到了鸟儿在枝头嬉戏,听到了鸟儿欢乐的歌声。师:你觉得这是一个怎样的地方?生1:优美的地方。生2:充满诗情画意的地方。师:能用一两句话把你们刚才说的写下来吗?拿出抽屉里的作业纸,看谁写得最快!(让学生现场写三分钟)。生1:来到充满神秘的原始森林,我看到了一副百鸟欢腾的景象。你瞧,一只画眉鸟正在枝头唱歌呢,他唱得多动听啊!再看看那儿,一群小鸟正在表演舞蹈,他们一会儿拍翅膀,一会儿扭尾巴,一会儿扬起头向蓝天唱歌。生2:来到一棵大树下,我听到许多鸟儿叽叽喳喳地在唱歌,仿佛在欢迎我们的到来。生3:来到这片森林,深吸一口气,
4、让我心旷神怡,突然一群可爱的小鸟映入我的眼帘,他们欢快地在枝头嬉戏,有的在捉迷藏,有的在跳舞,还有的组成小乐队在唱歌呢!歌声是那么优美婉转动听,让我内心充满喜悦。(二)奇思妙想,开想象之门师:听了你们的描述,我仿佛看到了美丽、和谐、温馨的画面。可是好事不常有,好景也不常在,在这样一片美丽的森林里,过一会儿会发生什么事呢?我来演给大家看。(教师表演猎人)师:请大家注意看,这时候你发现谁来了?生(齐说):猎人。师:这是一个怎样的猎人?(凶猛、气势汹汹)师:外貌加上品性猎人的形象在你心中就完整了。同学们注意看猎人怎样走,有什么样的动作,他是怎么说的?(“这儿有一棵大树,啊,树上有一只和我一样肥的鸟,
5、这下我要把他们全部打下来,这一只晚上下酒,还有的明天拿到市场上去卖,我要发财了。”猎人举起枪对准了小鸟)师:你看到了什么?生:猎人蹑手蹑脚走到大树下,举起枪,对准鸟儿。师:你们听到了什么?你们心里又想些什么呢?生1:听到了猎人说要把小鸟作为自己的美餐,我想:猎人为什么要让无辜的鸟儿填饱自己的肚子呢?生2:听到了猎人说要把小鸟打下来晚上下酒,还有的拿去市场上卖,我非常痛恨这个猎人。生3:我想:猎人真残忍,如果他杀了这些鸟儿,树林不就失去生命了吗?同学们说的都不错,接下来又发生了什么呢,请同学们继续看?师:猎人是怎样把枪放下的?生1:轻轻地生2:缓缓地生3:慢慢地师:猎人拿起枪瞄准鸟儿,一会儿时间
6、又缓缓地放下猎枪。这时你产生了什么疑问?生:不是要发大财吗?为什么会把枪放下来呢?师:都有这样的疑问吗?同学们猜想一下,猎人为什么会把枪放下来?选择一个角度(提示:猎人自身、鸟的角度、大树的变化、森林以外天空等)(板书:往多处想)大胆去想,想的越奇特越好。可以是魔幻、神话故事,现实不现实都可以。(引导学生抓住“缓慢”联想)生1::这时候猎人遇到了一条蛇,蛇缠住了猎人。师:这让我想到了一个词语“恶有恶报”,请你写在黑板上。(让学生板书:恶有恶报)生2:这时候,小鸟的救兵到了。师:谁是小鸟的救兵?生3:森林警察来了,他们开着直升机,放下一根绳子来救小鸟。(让学生板书:森林警察)生4:这时候来了一群
7、小鸟的好朋友马蜂,他们把猎人身上蜇出了许多大包。师:这真是友情的力量啊!(让学生板书:友情)师:一定是一种什么力量震撼了猎人的心灵,打动了猎人,让猎人良心发现了,让他突然受到良心的谴责。究竟是什么神奇的力量呢?(再次抓住“缓慢”,让学生通过良心发现,怜悯之心大胆想象)生1:这时候有个孩子不小心扔石子砸到了小鸟,小鸟掉在了地上,其他的小鸟围着他关心她,保护她猎人被打动了。师:这是猎人自身的角度,还有谁有不同的想法?生2:这时候下了一场大雨,鸟儿们被淋湿了,翅膀淋湿的小鸟让猎人不禁想起了自己的孩子,对鸟儿产生了怜悯之心。师:想得很好,这是猎人自身的角度。还有谁来说说?生3:这时候白云妹妹飘过来对猎
8、人说:“没有小鸟和我做伴我会孤单的,请你不要伤害他们好吗?”生这是从白云的角度。你们的想象力都很丰富,还有谁有不同的想法吗?生4:这时候猎人的孩子赶来,和猎人讲了一个狮子和老虎之间的故事。同学们的想法都很不错,如果把我们刚才想的写下来,给这个故事取个题目,取什么好呢?生1:猎人和小鸟生2:被打动的猎人生3:怜悯生4:后悔的猎人生5:良心(让学生板书:良心)(三)合作交流,启想象之思师:有了了题目。接下来我们要写故事,同学们想一想一般先写什么,再写什么,最后写什么呢?(小组合作交流,谈创作思路,列写提纲。)生1:先写猎人打鸟,再写玉皇大帝看到做了猎人的思想工作,最后写猎人放下枪不再打鸟。生2:先
9、写猎人打鸟再写火凤凰对猎人说话,猎人反思,最后写猎人放下了枪生3:先写猎人来到森林打鸟,再写鸟受伤了,其他鸟关心爱护他,最后写猎人被感动放下枪。师:同学们说的都很清楚,写想象作文,不仅要往多处想,还要往细处想。(板书:往细处想)师:重点写哪里呢?生(齐说):猎人为什么把枪放下。师:就在这样一棵大树下,想象自己仿佛看到那一幕场景,让这个场景像放电影一样在你的脑海中一幕一幕地闪现。听着音乐,你眼前仿佛发生了什么?脑海中出现了什么场景?(播放轻音乐,让生想往细处想)生:一只美丽可爱的小鸟,突然撞到了树枝,掉了下来。其他的鸟儿看见了,都不由地飞了下来,关心着,守护着它。那叫声听起来多么焦急啊!仿佛在说:“快来人啊,救救我的同伴吧!”猎人看到了这一幕,猎人的心不由地一振:鸟类,竟然有这么深的感情的啊!于是他缓缓地放下了猎枪,又派人拿来包扎的药布和药水,把那只受伤的鸟儿包扎好了。师评:你真会往细处想,想得很生动具体。(让学生展开想象的翅膀,说出自己的细节描写)(四)扩宽思路,引想象之路(师幻灯片出示护鸟小诗歌,师生合作读,师读题目,让学生读诗歌)师:这是一首多么充满着真情实感的诗歌啊!最后当我当上了爸爸以后,我只想做一件事,那就是是什么?生:带上自己的孩子去聆听小鸟的叫声。这是作者真情实感的流露。我们写作文也是一
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