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文档简介

1、奇怪的大石头 古城镇中心小学：张蕊教学目标1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。2、正确有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，在讨论中感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质教学重点：了解李四光探索巨石由来的过程。教学难点：领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学过程一、教师出示教学挂图，激趣导入。 看了这幅挂图你会产生哪些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对图中这块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头。（板书课题） 介绍李四光的平生。（先让学生说在课前收集到的一些资料，教师再小结。）二、初读课文，扫清障碍 1、学生用自己喜欢的方式读书，把不会读的

2、字词划出来，然后在小组内交流把字音读准。 2、检查预习生字情况。 3、教师提问，你们对李四光的印象如何？学生畅所欲言，如爱提问题，勤思考，善于学习三、细读课文，感悟探究 1、品读第28自然段，探究大石头的“奇怪”之处。学生自读自悟或同桌研读感悟，学会抓住关键词句品读探讨。 2、提示学生划出李四光提出问题的句子，发现李四光提出问题有什么特点，通过交流分析得出，李四光提的问题很有逻辑性，层层深入。 3、精读课文第910自然段，读中讨论交流。李四光是怎么解开“这块孤零零的巨石之来历”这一谜团的？学生纷纷举手回答，教师提示用文中的句子来回答。 4、发散思维：想不到这次研究成果竟然和童年的疑问有关。由此

3、你感受深刻的是什么？想给大家说些什么？ 学生再读课文，从课文中感知李四光的精神品质。四、拓展升华 1、再读感悟，领会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的品质写具体的。 2、你想对李四光说些什么？ 学生自由发言后，教师小结。同学们，谁能想到，孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年时伙伴的一句嘲笑竟能促进一个科学家的诞生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿同学们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。五、快乐作业：（任选一）1、（读）课外继续搜集、阅读其他名人故事，和同学们谈谈你的感受。2、（写）学了这两篇文章，你一定有很多想法，把它写出来吧。3、（做）用自己的慧眼去观察世界，用自己的小嘴去提出问题，用自己的大脑去思考解决，用自己的双手去探索发现，相信明

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