大埔县虎山中学校本研修计划

1、大埔县虎山中学高中职务培训项目校本研修计划一、学校学生培养现状分析（一）高考学科学科核心素养作为新课标中提出的发展要求，指的是在学科的学习与实践中形成的以该学科典型特征为基础的知识、技能、品质与经验的综合，是学生适应终身发展和社会发展需要的本学科必备品格和关键能力。学科关键能力是学科核心素养的重要组成部分，是学生适应社会发展及终身发展的基本保障。但在高中阶段，由于高考的压力、评价制度的单一以及应试教育的惯性，不少老师理解不深、研究不够、培养手段单一。主要表现为：（1）部分教师对本学科的关键能力认识还不太清晰,依托教材内容可以培养那些学科能力挖掘不深，把握不够准确。（2）教师的教学方式单一，缺乏

2、有效的教学模式。不注重学科观念、思想和能力的生成、发展及应用的过程，而是简单化地想把它们以知识点“传授”给学生。（3）思想不够解放，受传统教学观念的掣肘，放不开手脚。生怕自己讲少了，讲得不全面，影响学生的考试成绩。结果陷入教师反复讲，学生反复练的死循环，吃力不讨好。（二）非高考学科学生生涯规划包括学习生涯规划和职业生涯规划。人的一生都是处在学习与生活的不断交替中，“学习即生活”，对待学习与生活的态度不同，效果就大不相同；学生在充分认识自己的基础上，确定职业发展目标，学会职业决策是当代学生必备的基本素养。但现在山区学生大多存在以下问题：（1）缺乏生涯规划意识。（2）缺乏对社会职业的认知能力。（3

3、）缺乏对自身的认知能力。2、 学校校本教研基本构想为了把我校日常教研工作与本次高中教师职务培训校本研修活动更好地结合起来，立足本校实际，促进教师专业发展，以加大“新课标”、“新课程”和“新高考”的学习、解读和研究为侧重点，以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，更新教学观念，注重学生各学科“核心素养”的养成和发展，优化教师的教学行为，拟开展以下各种形式的校本研训活动。1.加强个人自学和科组的集体学习要求全体教师认真学习研究新课程标准，新一轮的课程改革及高考改革，准确把握本学科要求，以备课组、教研组为单位，组织集体学习、研讨交流，并使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。教科

4、处不定期印发相关学习资料，供科组集体学习或个人自学使用，要求各组在组织学习后，上交一份学习材料，并且做好校本培训记录。2.充分发挥名优骨干教师的带动作用请我校参加过“专职培训团队研修项目”及“培训者业务能力提升研修活动”的名师开设有关教师专业发展的讲座，提升大家的教育素养和业务能力；组织参加省、市“名教师”和“骨干教师”培训的老师在跟岗学习回来后，在全校或学科组举办专题讲座，形成集体受益的效应；继续请本年度省、市、县“骨干教师”和“优秀教师”在各自科组开设教学示范课，充分发挥“名师”的带动作用。3.外请专家加强专业引领加大力度邀请省内外教育教学名家、高效课堂名师等来校开设讲座或上示范课。积极与

5、省内外知名中学进行合作，开拓教师的视野，激发学习热情。规范“外请专家”的申请报批工作，做到提前规划，合理合规。本学年拟请化学、历史两个学科的高效课堂专家团队成员到我校开设示范课。4.继续开展“师徒结对”等帮教活动对我校“李海辉谢德衡”、“廖锦彪曹立群” 两对 “师徒对”，继续按照虎山中学“师徒结对”活动实施方案的要求开展扎实工作，抓好过程管理。而对教龄4-6年的青年教师，在备课组内与骨干教师结成对子，落实“一帮一”教学教研互助活动，通过集体备课、听课评课活动等实现教师同伴间的合作与对话，以老带新，以新促老。5.加大骨干教师的培养力度，支持教师外出学习培训。积极选派骨干教师参加省、市、县各级举办

6、的名师工程、学科骨干教师、计算机应用技术等多层次、多方面的培训，积极派人参加省、市学术交流及高考研讨会，要求参加培训的教师撰写心得体会在科组内交流，扩大培训效果。6.合理规划科组的外出学习交流活动。原则上，每学年各科组教师或各级管理人员要外出交流一次，从发达地区的先进学校学习对“新课标、新教材、新高考”的研究心得体会和应对策略，解决我校教学中的实际问题。教学部门和各科组提早规划、合理安排外出学习时间，做好活动方案和申请报批工作。7.推动青年教师积极参加各种教学教研比赛活动。备课组要加强集体观念，凡有组员参加此类活动，备课组长都要组织集体研讨，集体准备，力争取得好名次。通过参加此类活动，在课例研

7、究中发挥集体的力量，实现科组的共同提高。3、 学校校本研修行动计划（1） 领导小组组长：黄广华副组长：刘霞光 陈元增 黄小辉成员：赖博庆 黄启参 江中伟 张俊斌 杨俊婷 陈扬 何剑海 张伟荣 肖光宏 丘松秋 刘绍武 赖剑伟 詹朝裕 罗钦达（2） 行动计划1.整校推进推进时间主要内容学校分工7月13日一次校本培训由刘霞光副校长主讲7月25日一份学校校本计划张俊斌副主任10月13日及10月21日两次校级研讨活动分别由英语科和心理科示范展示11月16日一份学校校本总结张俊斌副主任2.高考学科本次通过专家引领的主题教研与任务驱动的校本教研同构，各学科校本教研计划如下：学科教学设计所选课题科组分工语文选

8、修教材中国当代诗歌散文欣赏 散文部分第三单元 “一粒沙里见世界”-都江堰合欢树每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：庄丽梅老师 备课组协助数学选修2-1第二章 圆锥曲线与方程第四节 抛物线的简单几何性质每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：王少波老师 备课组协助英语优化英语阅读教学，提高英语阅读素养第五模块第五单元阅读课First Aid每位教师交一份教学设计，校级示范展示课主讲：黄丽玲老师 教研组、备课组协助物理优化物理实验，提高教学质量每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：巫有胜老师 备课组协助化学选修4第二章第一节化学反应速率每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：邬鸿海老师 备课组协助生物必修一

9、教材分子与细胞 第三章 细胞的基本结构每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：蓝春燕老师 备课组协助政治必修三第二单元第五课第二框题文化创新的途径每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：黄琼老师 备课组协助历史中国古代的发明和发现每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：曹立群老师 备课组协助地理必修三第二章 区域生态环境建设 第二节 森林的开发和保护每位教师交一份教学设计，研讨课主讲：肖永惠老师 备课组协助3.非高考学科学校所有非高考学科为一个大综合坊进行校本教研，具体计划如下：所选主题具体分工结合学科特点对学生进行生涯规划指导每位教师提交一份高中学生职业体验活动方案；各学科学生体验活动负责人：美术廖富君老师，音乐杨俊婷老师，信息杨则剑老师，体育何继强老师，心理罗杭杭老师。校级示范展示课主讲人：罗杭杭老师4、 校级激励措施1 1.优秀学员被评选为优秀学员的教师，在当年的科组量化评比中给予所在科组1分/人的加分。2 优秀教研组被评选为优秀教研组的科组，在当年的科组量化评比中给予5分的加分。3评选优秀课例教科处会同教务处和各教研组根据提