中国,水的困惑教学设计

1、学习好资料欢迎下载中国，水的困惑教学设计刘淑云教学目标：知识目标：了解有关水资源的知识，掌握本文的说明顺序。能力目标：培养学生整体感知课文的能力、口语表达能力及提取有效信息的能力，分工协作研读探究能力及拓展迁移能力。情感目标：帮助学生树立正确的关于水的价值观。树立忧患意识和节水保水意识。教学重点：整体感知课文，抓住关键语句提取有效信息及口语表达教学难点：抓住关键语句提前信息及口语表达教学过程：一、导语设计：同学们，有一种东西，没有乳汁甘甜，没有血液珍贵，但是离开了它，一切生命都将枯萎。那就是水。今天我们就来学习一篇说明文“中国，水的困惑”二、讲授新课：（一）大屏幕出示“课题”及“教学目标”（二

2、）大屏幕出示几组图片，学生看图说话：说一句简短的有关水的作用的句子。（三）整体感知课文内容，准确把握基本信息思考：课文围绕“水”谈了哪几个方面的问题？说明顺序是怎样的？温馨提示：提取关键句的方法1、注意文中的小标题2、注意文中每段的起始句与结尾句3、文章的开头和结尾4、注意表示顺序或时间性的词语学习好资料欢迎下载（四）明确本文话题：本文作者围绕水谈了哪几个方面的问题？? 水 对人类文明的前行有怎样的影响？? 地球是 “水球 ”，为什么会 “缺水 ”? 中国为什么会成为 “贫水国 ”？? 我们应该怎样才能走出 “水的困惑 ”？（五）整体感知课文：师生共同完成课文结构图，明确说明顺序引出说明对象：

3、通过说明水在自然界和人类生存与发展中具有重要地位，引出对水问题的说明中国，水球 “缺水 (分析原因 )全球说水明说的明中国，世界上的 “贫水国 ”(分析原因 )中国现实顺困对惑象脱 “贫 ”致“富”之路（提出对策）措施序逻辑顺序（六）合作探究分组讨论，分别完成下面四个问题1、水在自然界及社会生活中的地位如何？2、地球是 “水球 ”，为什么会 “缺水 ”（缺水原因？）3、中国为什么会成为“贫水国 ”？（成为 贫水国 的主要因素？）4、我们怎样才能走出“水的困惑 ”？（采取措施？）第一组，完成第一、二题，第二组完成第三题，第三组完成第四问： 1、水在自然界及社会生活中的地位如何？指名回答：没有水就

4、没有生命，没有水就没有 “活的 ”地球。水是地球的 “血液 ”。问： 2、地球是 “水球 ”，为什么会 “缺水 ”？ （缺水原因是什么？）指名回答：、地球上大部分水的分布与存在形式极不理想，水其次在 3%的淡水中， 69.5%是固态水，另外目前真正能够被人类利用的水，仅占地球水体总量的首先占地球总水量的97%的水是海30%是埋藏得很深的地下水0.008% ，占淡水总量的0.34%。学习好资料欢迎下载这一自然状况与世界人口不断暴增，工业、农业迅猛发展，环境不断遭到破坏以及许多人为的浪费等叠加在一起， 导致地球上的水资源异常短缺， 甚至到了阻碍和影响人类生存和发展的地步。问： 3、中国为什么会成为

5、“贫水国（我国成为 贫水国 的主要因素有哪些？）指名回答：主要因素（ 1）、 .我国巨大的人口数字，导致我国在人均占有水量的指标上显得“贫穷 ”。（ 2） .我国水资源在时空分布上极不平衡：空间分布：东部、南部水资源相对丰富，西部、北部水资源严重缺乏时间分布：大部分地区受季风影响，降水过于集中，水旱灾频繁。（ 3）、 .长期以来我国对水资源不适当的开发，以及我国控水工程的不足。（ 4）、 .我国的水质污染日趋严重，也使我国水资源短缺雪上加霜。问： 4、我国走出 “贫水国 ”行列的主要方法有哪些？指名回答：主要方法：“开源 ” “节流 ”具体措施如下：1、加快水利建设、综合治理七大江河，兴建具有良好调蓄功能的骨干水利工程。增加蓄水、提水、引水能力，提高水资源的开发利用率，增加供水量。2. 采取切实有效的节水保水措施。3、重视工业的节水和水体污染问题（七）能力拓展训练1齐读最后一段“有一位先人曾说过：往往在水井干枯了的时候，我们才真正懂得了水的价值。我们现在懂得了水的价值了么？为了不再因缺水而困惑，不再因缺水而付出昂贵的代价，不再因缺水而影响人类文明大踏步地向前，我们应该怎