三年级下册英语试题期末试卷--人教(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话

2、有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学校_ 班

3、级_ 姓名_ 考号_ 总分_我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素

4、”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 小学三年级英语下册期末试卷答卷时间：90分钟 满分：100分 题目一二 三 四 五 六 七 八得分听力部分（30分）一、听音，选出听到的单词。（10分）（ ）1.

5、A. long B.small C. big （ ）2. A. desk B. cap C. twenty（ ）3. A. under B. strawberry C. map （ ）4. A. pupil B.man C. grandma （ ）5. A. twelve B. sixteen C. nine二、选出所听到的句子（20分）( ）1、A.He is my father. B.It has a long time. C.Me, neither.( ) 2、A.Im from the UK. B.Silly me! C.Welcome!( ) 3、A.The black one is

6、 a bird. B.Sorry, I dont like grapes.C.Open it and see!( ) 4、A.No, I dont. B.Look at that giraffe！ C.I like pear.( ) 5、A.Nice to meet you! B.This is my friend. C.Lets buy some fruit.笔试部分（70分）三、选出不同类的单词。（10分）（ ）1、 A、eleven B、grape C、fourteen（ ）2、 A、he B、fat C、thin （ ）3、 A.、UK B、China C、man（ ）4、 A、car

7、 B、banana C、orange（ ）5、 A、student B、father C、mother四、单词与中文连线。（10分）1、 brother 十九2、 teacher 椅子3、 chair 兄弟4、 nineteen 西瓜5、 watermelon 老师五、按照从小到大的顺序排列，只写字母。（10分）A.fifteen B.seventeen C.eleven D.eighteen E.twelve F.ten G.thirteen H.fourteen I.sixteen J. nineteen _六、选择发音不同的一项（10分）（ ）1.A. fun B.pupil C.und

8、er （ ）2. A.dog B.box C.brother（ ）3. A.China B.milk C.six（ ）4. A.pen B.leg C.under （ ）5. A.hand B.tall C.cat七、单项选择。（15分）（ ）1、_is my pencil box? Its in your desk?A、What B、Where C、who( ) 2、 Where are you from?I come from_.A、boat B、ball C、USA( ) 3、Is she your sister?Yes, _ is.A、she B、he C、it( ) 4、 Do yo

9、u like oranges? _.Yes,I do. B、No,I do. C、Yes,I dont.( )5、How many kites do you see? I see _. A、fat B、thirteen C、kite八、根据所给的情景选出正确的句子。（15分）（ ）1、你想知道位男士是谁，你应该这样问：A、Whos that man ? B、 Whos that women? C、Whos this boy?( )2、想询问别人铅笔盒在哪里，应怎样问：A、What is this? B、Its in your desk. C、Wheres my pencil box?“师”之概

10、念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师

11、”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。( )3、如果有人对你说：Is it in your bag? 你应该怎么回答：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。A、Youre welcome. B、Yes,it is. C、Thank you!宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。( )4、你想知道别人是来自哪个地方，应该这样问：Where are you from? B、Do you like apples? C、How are you? ( )5、放学后，你对你的朋友说：“一起回家吧！”，应该怎样说？A、Have a good time!