徐杰：Unit4Buyingfruit

1、Unit4 Buying fruit（第一教时） 一、教学内容：A . Read and say B部分单词 二、教学目标： 1.学生能听懂，会说，会读和会写单词 orange ,apple， banana，pear，grape。 2.学生能听懂，会说和会读日常交际用语 Can I help you？单词kilo。 3.学生能听懂会说和会读句型 What are these/those?Theyre How many kilos？ Kilo(s)，please 。 4.学生能运用所学句型在商店进行购物。 5.在交际过程中锻炼学生的日常生活能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学重难

2、点： 1.水果单词的识记和区分。 2.学生能听懂，会说和会读句型 What are these/those? Theyre How many kilos？ Kilo(s)，please . 3.学生能运用所学句型在商店进行购物。 四、课前准备： 水果实物，黑色袋子，录音机，磁带，多媒体课件 五、教学过程： 【Step1 . Greetings】 T: Hello, good morning,boys and girls！ First, Lets say a rhyme “I like fruit”ok? Ss: say“I like fruit ”together. Apples,apples

3、. Red and sweet. I like to eat. Bananas and pears. Green and yellow. Eat them tomorrow. （设计意图：通过说小诗,以亲切、自然的对话及体态语言的运用，激发学生的兴趣，让学生在宽松的环境下轻松愉快地学习英语，熟悉新单词 ：fruit水果）【Step2.Presentation】 1.揭示课题：Buying fruit T：orange，apple，pear,grape,I love you. （呈现水果实物）Yes,we like fruit very much.呈现“fruit”T:Look, these a

4、re some fruit.（教师指着孩子们桌子上的水果。）Do you like them? S:Yes,I do. T: What do you like? S:I like. T:Yes, we all like them very much. Now, lets go to the supermarket and buy some fruit. ok？ 出现“buying” （设计意图：学生通过和教师一起聊喜欢的水果，再和老师一起去超市买水果，引出课题Buying fruit） 2.教授句型：What are these/those? Theyre单词apple，bananaT:Loo

5、k,what's this?（教师指着手里的一个苹果问学生。） S:It's a/anT:Look,what are these? Theyre （教师指着手里的三个苹果问学生，引导学生说，师带读apples，并简要讲解名词复数的构成规则。） 板书：What are these？TheyreChant:This , this ,this is an apple. These , these , these are apples. （同法教授其它单词，开火车、听录音跟读单词及句型） （设计意图：教师指着手里的一个水果用学生已学过的句型What is this？进行提问，学生很容易

6、回答，增加手里的水果个数导入句型What are these?实物教学，为学生创造一种逼真的语言环境，有利于学生的形象思维发展，非常的自然，再加上chant,学生马上就能够理解these的意思。）T:Now,look,what's that?（教师指着远处桌子上的一个香蕉问学生。）S:It's a/an.T:Oh,what are those? They're.（指着远处桌子上的好几个香蕉问，从而引导学生回答）板书：What are those？Theyre. Chant: That , that, that is a banana. Those , Those , t

7、hose are bananas （设计意图：由于these的引出学生能够很好地理解，那么用同样的方式引出those,也就比较容易被理解了。） T：Good. Now lets play a game, guess “What are these/those ?” S: Theyre （教师随意取出装有水果的黑袋子用该句型问学生，然后示意让分好的A、B、C组同学抢答，答对的小组获一个红五星。操作过程中注意距离远近的不同。）Work in pairs （设计意图：学生通过游戏的方式猜一猜老师袋子中的水果，既能让学生复习了所学单词，又能巩固句型What are these/those？They&#

8、39;re 让学生在游戏中提高学习兴趣，培养他们的团队精神。再拿自己手上的水果进行练习与表演，效果会更佳。） 3.学习句型 How many kilos? kilo(s ), please. 单词orange，kilo T: Boys and girls.I have some oranges, guess: How many oranges do I have? Ss:(count)One orange ,two oranges.five oranges. （教师逐个出示桔子。） T: Yes, good job! T: How many kilos？ （教师顺势出示电子秤） 学习单词kil

9、o.one kilo,two kilos ,three kilos. （设计意图：学生先数数有多少个桔子，这样对orange的读音有了一定的学习，通过电子秤看看有多少公斤，便能理解并说句型How many kilos?kilo(s)，please.) T: Now MrsZhou has many fruit to sell, if you want to get some fruit, please buy them from her. 出示对话： A :Can I help you? B:I'd like some.,please A:How many kilos? B:.kilo

10、(s),please. A:Here you are. B:Thank you. A:Not at all. （教师与一学生示范对话，让其他学生明白,理解。） Group work. （设计意图：我以水果商的身份为学生创设了真实的语言环境，让学生感到亲切真实，愿意开口，学生在真实的语境中完成学习任务，面向全体学生，让学生成为学习的主人。既激发了学习兴趣，又提高了学生语言交际能力，这也是新课标的基本理念。）【Step3.Consolidation】 1.T：We buy fruit. Miss Li wants to buy fruit too. What does Miss Li want t

11、o buy? Ok, now listen to the tape.(PartA) 填空 Some _and _.1. Lets have a look.(pears,grapes)2. 听录音仿读，小组分角色读。3. Read and act. （设计意图：在学习课文时，先让学生整体听录音，回答一个问题。再让学生看一遍，做细节性的问题，并核对答案。由浅入深，学生乐于接受。）5.Make a "supermarket corner of selling fruit",then ask two Ss to act out the dialogues. A:What are t

12、hese/those? B:They're Can I help you? A:I'd like some,please. B:How many kilos? A:kilo(s),please. B:Here you are. A:Thank you. B:Not at all. （设计意图:场景的该布置，有一种现实的感觉，能让学生在较浓的现场氛围中说一说所学的内容，从而达到“情景教学”的效果。）【 Step 4 Homework】 1. Listen and read Part A. 2.Make a dialogue according to part A. 3.Copy the new words a