口语交际《劝说》文档

1、一、故事导入,了解意义师:今天,老师给大家带来了一个故事,想听吗?生:想听!师:那你们可要认真听好了!（师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。）师:听完故事,你有什么想说的吗?生:我觉得这个故事表面上是在说养鸟人的罪状,其实晏子是想告诉齐景公为了一只鸟而杀人是不对的。生:我觉得晏子的这个办法很巧妙。师:看来你们不光会倾听,还很会思考呢!是啊,晏子用自己婉转地劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中,成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢?今天的课堂让我们一同走进口语交际劝说（板书课题）。二、情境体验,梳理技巧师:最近呀,一个叫小霏的小朋友非常苦恼,她碰到什么烦心事呢?我们

2、一起来看看吧!（师播放小霏劝爷爷不抽烟的对话短片。）师:看完刚才的短片,你们说小霏把爷爷劝说成功了吗?生（齐）:没有。师:为什么她没有说服爷爷呢?生:因为她只是在求爷爷别抽烟,没有具体说明抽烟的害处,所以没有劝说成功。生:我认为小霏一味地说软话,这个方法不太有效。师:早就听说咱们班的孩子一个个口齿伶俐,又热心快肠,那你们愿意帮小霏去劝劝爷爷吗?生（齐）:愿意!师:之前我们看了短片,谁来说说片中爷爷对于抽烟这事持什么观点?生:爷爷觉得抽烟不影响身体。生:爷爷认为抽烟没坏处。生:爷爷在片中说奶奶咳嗽是因为感冒没好,跟他抽烟没关系。（师根据学生回答,投影出示爷爷的观点:1、香烟是个好东西;2、抽烟不

3、会影响到身体健康;3、抽烟对身边人也没什么影响。）师:爷爷的观点归纳起来有三点,不管你们一点一点地逐一反驳,还是概括起来一起讲,待会吴老师就来扮演那位爱抽烟的爷爷,如果谁能把爷爷劝说成功,那今天“劝说之星”的光荣称号可就属于他（她）了!想挑战吗?生:（满怀信心）想!师:不过,我只有一个人,你们可是群策群力呀!所以,我有一个小要求,就给你们三次机会,你们只能派三名同学上来说,如果他们都不能说服我,你们可就算是挑战失败了,所以你们一定要认真做好准备。师:要不要先四人一小组的讨论一下。生:要。师:为了让大家的劝说更有条理,老师给大家提两个建议。（投影出示,师读要求:分组讨论小建议:1、在讨论时,可推

4、荐一名同学将大家说的意见记录下来,小组分工,一人笔录;2、可快速编写一个概括性强的提纲,以增强条理性。）师:都明白要求了吧!那就赶紧开始吧。（小组自由交流,讨论激烈,师巡视）师:准备好了吗?看到同学们刚才讨论得很热烈,想必收集了不少好建议,谁来说一说?（生上台和教师模拟合作。）师:台上的同学在展示的时候,台下的同学要用心地听,大胆地想,评一评他（她）劝说得怎么样?生:爷爷,我劝您别抽烟了,香烟里含有很多有害的物质,您再这样抽下去,身体会越变越糟糕的师:谁来评价一下这位同学的劝说?生:老师,我觉得她的劝并没有具体地用事例来说明香烟的危害性,所以我认为不成功。师:这位同学听得很认真,为了把话说具体

5、,把道理讲透,可以用一些具体的事例来证明,也可以引用名言警句来增强说服力。（板书:以理服人）师:老师这儿有一些材料,说不定你们能用上。（投影出示数条相关名言。）师:有没有用得上的?你喜欢哪一句?生:我喜欢这一句:忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。师:你选择这一句,可以用来反驳爷爷的哪个观点?生:反驳第二点“抽烟不会影响到身体健康”。生:我喜欢“自我控制是最强者的本能”。这句话可以用来反驳第三个观点。师:好,同学们可以把你认为有用的材料补充到劝说的内容中去,除了老师提供的资料,你自己在课外收集到的资料也可以用上去。（生快速调整补充内容。）师:那接下来谁再上来试试?生:爷爷,您还是听听我

6、的意见吧!您总说香烟是个好东西,殊不知您在抽烟的同时,香烟中含有的焦油、尼古丁、一氧化碳这些毒物正在侵害着您的健康,有句话说得好:“忽略健康的人就等于在与自己的生命开玩笑”,难道您愿意拿自己的生命开玩笑吗?师:你们觉得他说得怎么样?生:我觉得这位同学比刚刚第一位同学说得更具体,他还引用了老师提供的名言来劝说。生:我觉得他的语气比较委婉,容易让爷爷接受。师:说得真好,在劝说时,除了以理服人,我们还要注意语气委婉。（相机板书:语气委婉）师:大家觉得他有没有说服爷爷?生（大部分）:有!师:他的确有点打动了我,不过,这个爷爷有点固执,很难被说服,我希望接下来上来的第三位同学能真正地让爷爷心服口服!生:

7、爷爷,看您这么咳嗽,其实我挺心疼的!师（笑）:瞧,多有孝心的孙女啊!生（接着说）:您知道吗?香烟里的尼古丁毒性可大了!把一盒香烟里的尼古丁抽出来注射到一头牛身上,能把牛毒死呢!吸烟是一个慢性中毒的过程,您现在虽然没有感觉,实际上身体已经受害了。您经常说“饭后一支烟,胜过活神仙”,这也是不对的,刚吃完饭,人的吸收能力最强,这时抽一支烟比平时抽10支烟吸收的毒还多。师:（大吃一惊）是吗?生:爷爷,您的健康就是我们一家人最大的幸福,而且我们跟您生活在一起,就是被动吸烟者,一样受到伤害,所以爷爷,为了您和我们的健康,您别再抽烟了,好吗?师:刚刚这位同学说得怎样?生:我感觉她在劝爷爷的时候特别真诚,就是

8、特别感人的那种。生:我认为她的劝说挺精彩的,针对爷爷的观点一点一点来说,很有条理。（师板书:以情动人有条有理）师:那你们认为她劝说成功吗?生:（异口同声）成功!师:老师也和大家同一立场,相信有了她这番真诚的劝说,爷爷一定会改掉抽烟的坏习惯的。师:那今天的劝说之星这个称号就属于这位同学了,恭喜你!师:劝说也是一门语言艺术,除了刚刚我们总结出的这些技巧外,其实还有一些因素对劝说是否有效也起着比较重要的作用。我们再来看一个片段:投影出示:场景一:学校一水龙头旁甲:这位同学,你没见水在那儿哗哗地流吗?真浪费!乙:（不屑地）关你什么事!（说完扬长而去）场景二:丙:这位同学,你好象忘了关水龙头了,你看水哗

9、哗地流,我觉得很可惜。乙:（不好意思地摸摸头）噢,对不起,我忘了!（转身关上了水龙头）师:看完这两个镜头,有何感想?生:我觉得第一个同学说话的语气似乎带有批评、指责的意思,这样的态度不容易让人接受。生:第二个同学态度比第一个同学诚恳多了,语气也温和一些,所以她的劝说更有效。师:是啊,在劝说过程中,仅靠理由充分是不够的,诚恳的态度,婉转地表达也是让人接受的前提。（完成板书:态度诚恳）三、总结技巧,模拟练习师:通过前面的学习,我们明白了一次成功的劝说应该具备的条件,指着板书总结巩固,那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢?老师这儿给大家提供了几种情境,一起来看大屏幕。（投影出示:情境练习1、这天,成成来到菜市场,突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟,小鸟在笼子里活蹦乱跳,你看见了,会怎么说?2、小丽的妈妈下岗后,一直没找到合适的事情做,便整天跟邻居打麻将,爸爸劝说几次无效,小丽想通过打电话跟妈妈说说。3、公园草坪上绿草如茵,可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行,你刚巧就在旁边,你会怎样对叔叔说?4、班上一名同学特别讨厌劳动,每次大扫除她总是找各种理由来逃避,如果你是她同学,打算怎么说?除了上面提供的情境,文中也有四种情境供选择。先说说你打算针对什么事进行劝说,再商量一下怎样劝说更有效,小组交流,可模拟表演。）（生二人一小组情境模