小数除以整数（1）

1、我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸 班级： 50 姓名： 编号： 201205S0109 日期：9月16日 课题：小数除以整数1【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】五年级·数学组·制【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）旧 知 链 接预 习 指 导计算：（1）364÷4 （2）465÷5 自研课本第16页内容，想一想在日常生活中你遇到过这样的情景吗？展示课（时段： 正

2、课 ） 1、 【学习主题】经历小数除以整数计算方法的学习过程并能正确进行计算，感知小数除法与现实生活的密切联系。2、 【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）小数除以整数4 0分钟生活情境：生活中我们常常会碰到一些小数的问题，例如：新编童话集共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？今天就让我们一起走进

3、小数除法的世界。 例题大透析：1、自研课本第16页的情境图与例1的内容。（1）被除数是小数该怎么除呢？（2）商的小数点的位置如何确定？（3）请认真思考整数除法与小数除法的计算方法有什么关系？创意大家秀：在我们身边经常遇到类似的小数问题，你能自主编题吗？比比谁编的最有创意！相信你能行！两人小对子：针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。你向对子提的问题： 五人互助组：小组内针对“商的小数点的位置如何确定”等问题进行交流，力争人人过关。十人共同体：大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。（10分钟）小组竞比型展示展示单元一：例题大透析结合课本例题情境图，自主联系生活实际，分析题意，解决问题。

4、要求说清计算方法和算理。比比谁展示的最清晰！展示单元二：我们来PK结合例题自主编题。比比谁的设计最有创意。谁的竖式书写最规范，谁的计算方法最合理！ 相信你能行！ （20分钟）生活情境： 例题1： 我的创意秀： 自我评价：【对子评定等级】： 自我体验：（1）14.21÷7（2）25.2÷6自我体验20分钟 自主研读右侧自我体验题。 温馨小提示 1细心观察右边习题。2自主完成。3计算过程应该注意的问题？比比谁的书写最工整（每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在导学稿上完成） （5分钟）五人互助组：观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正；自主修正问题，组内互查互检演练成

5、果； （5分钟）全班互动型展示展示单元三：问题纠错后的自主型展示。交流新思路、新解法拓展型展示； （10分钟）日日清巩固达标训练题 自评： 师评： 基础题： 算一算，比一比。 39÷13 834÷3 432÷16 3.9÷13 83.4÷3 4.32÷16 发展题：圆圆买了一箱28.8元的果汁，每箱12瓶，那么每瓶果汁多少元？ 提高题：爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话12分钟，平均每分钟付费多少钱？培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课 1、学习方法诊断： 2、精题自编入库：【教师寄语】新课