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文档简介

1、小班数学：喂喂小动物情况分析：幼儿在平日的生活中已经有了一定的关于动物爱吃的食物的经验，而将动物与食物的一一对应摆放对幼儿来说是首次尝试。34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给动物排队、喂动物食物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物的乐趣的同时，让幼儿学习物体的一一对应摆放。活动目标：1.会将动物与食物分类排列，并一一对应摆放.2.会有序地摆放收拾活动材料，有良好的操作习惯活动重点：让幼儿会将动物与食物分类并对应排列.活动难点：有序地摆放收拾活动材料，有良好的操作习惯.活动准备：1.喂喂小动

2、物教具，学具人手一份（内容包括小兔、猫、小鸡、小花狗及胡萝卜、鱼、小虫、骨头）.2. 人手一份操作纸.活动过程：开始部分一、导入：观察并认识图片中的小动物. （教师出示动物图片）师：“今天我给小朋友们带来了几位动物朋友，你认识它吗？（幼儿说动物名字的同时，老师将动物排列在分类板的上一排）幼：小兔.幼：小猫.幼：小鸡.幼：小狗.二、动物与食物一一对应排列.1.引出话题。师：“冬天天气很冷，小动物们实在是找不到东西吃了，小朋友们愿意喂喂它们吗？”（愿意）2.喂动物吃食物。师：“我给小动物们准备了一些食物，你们知道这几种食物中，小兔喜欢吃什么吗？”（胡萝卜）（幼儿回答，当幼儿说出胡萝卜的时候，教师出

3、示胡萝卜的图片，并把胡萝卜的图片放在小兔的下面。）分别请幼儿操作完成小猫、小鸡、小狗与食物的一一对应。小结：我们喂小动物时，将动物爱吃的食物摆放在动物的下面，这叫“一一对应”.三、幼儿集体操作：喂喂小动物。师：小猫、小鸡、小狗它们吃饱了，可是小羊、小猪它们可着急了，它们也想请小朋友们给它们喂喂食物呢。1.讲述操作要求。喂小动物的时候要先请小动物坐坐好，把它们排在分类板的上排，再把它们爱吃的食物放在下排，一一对应摆放好哦。2.幼儿分组操作。教师重点关注幼儿对活动规则的理解，了解幼儿一一对应排列的掌握情况，对有困难的幼儿进行个别指导，鼓励幼儿完成活 动后收拾好材料。3.请先完成操作活动的幼儿将操作材料展示后回座位与其他幼儿交流给什么动物喂

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