浅谈小学低年级写字教学的几点感悟

1、浅谈小学低年级写字教学的几点感悟资阳市雁江区第一小学 李小敏写字教学是小学低年级最重要的一项教学任务。虽然，在过去较长的一段时间里，写字教学并不被教师们所重视，然而，随着新课程标准的修订和各级教育主管部门对写字教学的重视，汉字的书写已成为全社会所关注的话题。能教学生写得一手好字，这是教师应必备的一种职业素养，而学生能写得一手好字，这也是他长大后立足社会的一种美德。那么，如何提高小学低年级写字教学的质量呢？以下便是我从教学实践中总结出来的几点感悟。一、在思想上，让学生明确写好字的重要性。俗话说，人如其字，字如其人。由此可见，写一手好字对一个人来说多么重要。要让低年级的孩子们明确写好字的重要性，教

2、师不必给他们讲过多的大道理，反复讲一些浅显易懂的语言，反而能收到很好的效果。每一节语文课上，我都会不厌其烦地提醒学生：“字是我们的第二张脸，我们应该让它漂漂亮亮的。每一个小朋友本来的脸都很漂亮，我希望他的第二张脸更漂亮，让别人一看就喜欢上他，就愿意和他交朋友。如果谁把第二张脸弄得脏兮兮的，乱糟糟的，别人一看到他，就会觉得恶心，讨厌他，不想和他交朋友。”听到我这么一提醒，孩子们写字的劲儿一下子就提起来了。爱美之心，人皆有之，低年级的孩子就喜欢得到老师的鼓励。二、为学生树立一个良好的榜样。严于律己，为人师表。这是教师重要的职业素养之一。教师的示范性和表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行

3、，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，我们都应该认认真真地写好每一个字。由于学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征，因此，教师的一举一动，一言一行，都有可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，我们要放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。无形之中，老师要把自己变成一面镜子，让学生看到一个活生生的写字“标本”，使他们潜移默化地受到影响和教育。三、坚持不懈地规范学生的写字姿势。学生正确的写字姿势，不是三五几天就能养成的，教师必须在日常的教学中，坚持不懈地规范学生的写字姿势，加强对学生写字姿势的巡视和指导。学生在

4、书写时，一旦姿势标准了，那他的字再差都差不到哪里去。正确的写字姿势有：两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，眼离纸面一尺，胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，笔杆斜靠在虎口里，大拇指和食指捏稳笔杆不紧不松，书放在左边，本子放在右边，左手平压住书本，右手握笔书写。有很多孩子写不好字，其原因都是写字姿势不正确。我们班有一个同学，就是由于他的握笔姿势不正确，所以写出来的字才会歪歪扭扭、东倒西歪。为此，我在课间单独给他示范正确的写字姿势，手把手地教他握笔，让他每天在校练习握半个小时的笔。此外，每次写字练习时，我都是重点观察他握笔的姿势，一旦发现有什么不对的地方，就马上对他的握笔姿势予以纠正。两个星期后，他的握笔姿

5、势正确了，写的字也大有进步。四、培养学生良好的书写习惯。让学生养成良好的书写习惯，是写字教学中最重要的一个环节。学生在书字时，必须是全神贯注、聚精会神，绝对不能东张西望、说话搞别，甚至是四处走动。对于学习用品的准备，我也有自己严格的要求。写字时，学生必须使用垫纸板。铅笔每天至少准备5支，笔头上不能有擦子，因为铅笔头上自带的擦子是擦不干净的。铅笔一律不能用卷笔刀削，而要用小刀削，因为卷笔刀削的笔尖容易折断。写拼音时，要用削得细一点的铅笔，写汉字时，要用削得粗一点的铅笔。橡皮擦不能是玩具形状的，必须是考试专用的。如果橡皮擦脏了，就要及时给它洗澡。写字时，要保持注意力高度集中，尽量不使用橡皮擦。如需

6、使用橡皮擦时，要轻轻地来回反复擦拭，把擦后留下的污垢吹干净，不要用力过猛，将纸张擦破。要让学生养成一个良好的写字习惯，这是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好书字习惯的培养不能单靠语文教师的个人之力，要讲究与其他学科教师和家长的配合，齐心协力，严格要求，让学生的书写语文课上和数学课上一个样，课内与课外一个样、校内和校外一个样。教师要经常向家长宣传学生良好书字习惯培养的重要性，要求家长与教师积极配合，通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真监督检查。教师也要及时向家长反映学生最近的书写情况，加强沟通，让家长关心、帮助孩子提高书写的质量。五、教给学生写字

7、的方法和技巧。1、学会观察。学生写字时，应教会学生学会观察。首先要从整体上去观察，分析字的间架结构和笔画笔顺，再逐步从每一笔去观察，每一笔都有各自的特点，要看准它们在田字格中所占的位置，最后，找出自己心目中最关键的笔画，提醒自己特别注意。2、学会比较。写好第一个字是关键。在实际的写字教学中，我们的生字都是写几遍，每当学生写完第一个字后，我都会让学生立即停笔，接下来认真比较写的这个字和书本上的字有什么异同，看哪些笔画的写法不对或位置不对，关键笔画是否写好了，让学生比较后及时去纠正。当学生写好了第一个字，后面的字就轻松多了，反之，如果第一个字没写好，后面的字都会以它为标准，从而影响写字的效果。3、

8、练好基本笔画。要让孩子的字写得苍劲有力，显露有笔锋，那就得重视对基本笔画的练习。每一种笔画都有各自的特点，起笔运笔收笔各不相同，横不是水平地画一条直线，捺要像一把大刀，走之儿的一捺就像蚕头燕尾，斜钩就要写得顶天立地。因此，我建议大家平时布置一些练习基本笔画的作业。六、开展各种活动，激发学生的写字兴趣。1、讲书法家的故事。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事，如王羲之“力透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。跟学生讲这些名人的故事，学生就会被他们刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中表现得兴趣盎

9、然。2、开展写字比赛。低年级学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对低年级学生这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动。在活动中，我会对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。比赛活动结束后，我还会对学生的作品进行展览。这些活动极大地激发了学生的兴趣，提高了他们写字的主动性与积极性。3、欣赏佳作。我经常让学生欣赏的佳作有:书店里各种适宜的楷书字帖，网上下载一些优秀的楷书作品，从书法培训老师那里复印一些学生的优秀作品。通过观摩学习，培养了学生的审美能力，从而促进学生不断地去提高自己书写的质量。七、注重评价，及时纠正，互相帮助。对于学生的写字本，无论是课作还是家作，我都是及时的全批全改。学生写得好的，我会用红笔圈出来，学生每得40个圈，就可以换取老师用印章盖的五角星一个。反之，如果学生写得不好甚至错误的字，我会用横线在下面标注，然后在后面空白处示范写一个，让学生在我面前照着写一排。如果当我时间匆