在写作教学中实施自主学习现状的问卷调查报告

1、2009级硕士研究生期末考试考题专业：语文课程与教学论 考试科目：语文教育研究方法 说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。-题目：在写作教学中实施自主学习现状的问卷调查报告姓名：李巧敏学号：老师：何更生说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。 第 1 页，共 页在写作教学中实施自主学习现状的问卷调查报告09020331 李巧敏2001年7月出版的全日制义务教育语文课程标准(实验稿)在阐述课程的基本理念时指出，“学生是学习和发展的主体”，要求“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异、不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和

2、进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习是新课改倡导的一种积极的学习方式，是新课程标准教学的一个方向， 是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。它体现了学生在学习过程中处于主体地位，这种学习方式给学生更大的自由空间，可以让学生的思维不再受到局限。自主学习是新课程倡导的一种新的学习方式，这种学习方式体现了学生在学习过程中的主体地位。它通常是指主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对。这种学习方式对激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力起着很重要的作用，而且是个体终身学习和毕身发展的基础。被动的、强制的灌输是对学生主体的野蛮的摧残，是低效率的。作为教师, 应该为学生的自主探

3、究学习穿针引线，铺路搭桥，让学生在广阔无垠的知识空间自由翱翔。作文教学是语文教学的重要组成部分，但也是语文教学的一个难点，“高耗低能”是语文教师对作文教学最大的感概。学生学习语文十二年，结果连写一篇800字的文章都有困难，错别字连篇，语意不通。这与语文教师在作文教学过多的干预学生的学习有很大的联系。许多老师为了应付考试，提高升学率，让学生背范文，套模版，因此作文课枯燥无味。学生的思维完全被老师限制了，没法写出自己的所思所感，对写作没有一丝的成就感，对写作也就失去了兴趣，而且是越来越反感。因此，对学生写作的自主性进行调查是非常有必要的。一、调查目的自从新课改实施以来，专家和语文教学第一线的教师改

4、革热情高涨，一方面推动了改革的深入，另一方面也使语文教育中存在的种种问题更多地暴露出来。写作教学是语文教学改革的重点之一，从写作教学新理念到写作教学新方法以及教学的内容，从理论研究到对实践反思，都得到了广泛的关注，本调查主要是了解自主学习在写作教学中实施情况。通过教师问卷了解教师在写作教学中是否以学生为主体，是否让学生的自主性得到充分发挥。通过学生问卷主要是了解学生在写作中是否发挥自己的主动性，是否真正在写作中运用自主学习方式。从写作主体来看，在写作教学中，来自学生的所思所感、所想所愿是教材完善和教学改进的“风向标”。从他们的反应中我们可以了解教师写作教学的实际情况，也可以知晓学生写作能力的实

5、际情况，以便探讨改进写作教学方法，激发学生写作兴趣，提高学生自主写作能力。二、调查对象、方法调查对象：湖南邵东一中高一年级的学生（约1000个学生） 湖南邵东一中、创新学校、经纬学校高中部的所有语文教师（教师问卷）访谈对象：参加2011年语文高考阅卷作文评卷的老师。本调查采用的方法有：1.问卷调查法：设计教师问卷和学生问卷，问卷有主客观两种问题。通过无记名方式，客观了解两个群体对在作文教学中实施自主学习的有关情况，为现状分析提供第一手材料。用问卷测量学生的自主写作能力有以下几个方面的优点：首先，它比较客观、统一，效率比较高，可以用团体方式进行。其次，结果统计高度定量化、规范话。最后，由于问卷不

6、记名，使得被试更加开放、真实的反映自己的各种观点和态度。2.访谈法：访问2011年参加高考语文阅卷作文评卷的语文老师。访谈法是通过与研究对象的交谈来收集数据资料，进而对有关心理特征与行为特点进行研究的方法。通过访谈法，可以更直接了解学生的写作现状。调查时间：2011年9月至10月三、调查内容（一）问卷调查的内容教师问卷和学生问卷的内容都是按照写作前自主积累、写中自主构思、写后自主评价这三个方面来设计的。如学生问卷的前9题都是关于写作前自主积累写作素材的题目。1.你对写作感兴趣吗？ （ ）A 非常感兴趣 B 较感兴趣 C 一般 D 不感兴趣2.你会主动去了解社会生活吗？ （ ）A 经常会 B 偶

7、尔会 C 想去但是没有时间 D 没兴趣3.你会主动看有关写作方面的书籍吗？ （ ）A 经常看 B偶尔看 C老师布置任务才看 D 从来不看4.你写作的材料主要来源于 ( )A 阅读(网络、课外读物、教材及辅导书、其他同学的作文)B 广播电视等多媒体C 平时生活活动中观察(生活的亮点、社会的热点、心理的盲点、成长的感悟)D 教师课堂的讲述及辅导5.你读过几部中外名著 ？ （ ）A 0 B 0-2 C 3-4 D 4部以上6. 你认为读课外书对写作有帮助吗? ( )A 帮助很大 B 帮助不大 C 没帮助 D 耽误时间7. 你是否主动做读书笔记或记录卡片? ( )A 经常做 B 偶尔做 C 从来不做

8、D其他，8. 你平时会把搜集来的素材进行整理吗? （ ）A 自己主动整理B 老师要求才会整理C 偶尔整理D 从来不整理9. 从你作文的情况看，题材更多来自 ( )A 自身经历 B 书籍报纸 C 虚构 D 其他本问卷是按照写作的过程来设计的，这样设计便于分析和统计，再如教师问卷中，9-15题是写作过程中教师指导学生自主构思的指导。9.您觉得学生哪种命题形式的作文写得最好？ ( )A 自主命题 B 话题作文 C 半命题作文 D 命题作文10.您的学生在写作时是否经常展开了丰富的想象？ （ ）A 经常 B 偶尔 C 很少 D 从来不11.您的学生在写作文时，想象是否合理？ （ ）A 是 B 偶尔 C

9、 从来不 D 其它12.您的学生在写作文时善于创新吗？（ ）A.善于 B.偶尔 C.从不 D.其它13.您的学生在写作时有主动创新的习惯吗？（ ）A.有 B.偶尔 C.没有 D.其他14.您的学生在写作时的语言是否丰富多彩？（ ）A.是的 B.偶尔 C.不是 D.其他15.您的学生的语言是否有自己的个性？（ ）A.经常有 B.偶尔有 C.从来没有 D.其他本问卷每一题的设计都是围绕写作中自主性的发挥，通过对问卷结果的分析，将了解学生的写作现状以及自主学习在写作中的实施情况，对论文的写作将提供依据。（二）访谈的内容访问2011年高考作文阅卷教师，访问的内容主要涉及考生的作文题目、作文的创新性、语

10、言等方面，这几个方面是写作构思过程中非常重要的要素。四、调查结果与分析在学生和教师完成问卷后，将对结果进行统计与分析，我将主要采取以下形式对调查结果进行分析。自主评价的调查（学生卷）调查内容调查结论（百分比）23.在写完之后，你会主动去修改自己的作文吗？A 会 （ %） B 经常会 （ %） C 偶尔会（ %） D 从来不会（ %）24.你会主动要求和同学交换看作文吗？ A 会（ %） B 经常会（ %） C 偶然会（ %） D 从来不会（ %）25.你的老师采取的最多的评改方式是？A 他精批每一篇文章（ %） B 他每一次选一部分同学的批改（ %） C 对每个同学的作文都简略的批改（ %）

11、D 其它（ %） 26.你喜欢老师怎样的评改方式？A 教师每次逐个精心批改（ %）B 同学互评（ %）C 教师面批（ %）D 其它（ %）27.在写作时，你觉得你的老师干预多不多？A 很多（ %） B 还好（ %） C 不多（ %） D 从不干预（ %）自主积累写作素材的调查（教师卷）调查内容调查结果（百分比）1.您班上的学生对写作感兴趣吗？A 非常感兴趣（ %） B 较感兴趣（ %） C 一般（ %） D 不感兴趣（ %）2.您在作文教学时，采取的最多的命题形式是A 命题作文（ %） B.半命题作文（ %） C.自由命题（ %） D 其它（ %）3.您会经常限制作文的体裁吗？A 经常限制（

12、%） B 偶尔限制（ %） C 从来不限制（ %） D 其它（ %）4.您每学期给学生推荐几部中外名著？A 0（ %） B 0-2（ %） C 3-4 （ %） D 4部以上（ %）5.您班上学生的写作题材主要来自于A 自身经历（ %） B 书籍报纸（ %） C 虚构（ %） D 其他（ %）6.您的学生是否经常主动从生活中获取写作素材A 经常（ %） B 偶尔（ %） C 很少（ %） D 从不（ %）7.您觉得生活积累对写作的促进作用大不大？A 很大（ %） B 一般（ %） C 有，但不大（ %） D 没有促进作用（ %）8.您觉得阅读对写作来说重要吗？A 非常重要（ %） B 一般（

13、%） C 作用不大（ %） D 没有任何作用（ %）附录：调查问卷教师卷说明：本调查问卷主要了解教师在作文教学上激发学生自主写作的情况，请各位老师根据自己作文教学的实际情况，完成以下各题。（1-8题是关于写作前教师指导学生自主积累的调查）1.您班上的学生对写作感兴趣吗？（ ）A 非常感兴趣 B 较感兴趣 C 一般 D 不感兴趣2.您在作文教学时，采取的最多的命题形式是（ ）A 命题作文 B.半命题作文 C.自由命题 D 其它3.您会经常限制作文的体裁吗？（ ）A 经常限制 B 偶尔限制 C 从来不限制 D 其它4.您每学期给学生推荐几部中外名著？（ ）A 0 B 0-2 C 3-4 D 4部以

14、上5.您班上学生的写作题材主要来自于 （ ）A 自身经历 B 书籍报纸 C 虚构 D 其他6.您的学生是否经常主动从生活中获取写作素材 （ ）A 经常 B 偶尔 C 很少 D 从不7.您觉得生活积累对写作的促进作用大不大？ ( )A 很大 B 一般 C 有，但不大 D 没有促进作用8.您觉得阅读对写作来说重要吗？ （ ）A 非常重要 B 一般 C 作用不大 D 没有任何作用（9-15题是写作过程中教师指导学生自主构思的指导）9.您觉得学生哪种命题形式的作文写得最好？ ( )A 自主命题 B 话题作文 C 半命题作文 D 命题作文10.您的学生在写作时是否经常展开了丰富的想象？ （ ）A 经常

15、B 偶尔 C 很少 D 从来不11.您的学生在写作文时，想象是否合理？ （ ）A 是 B 偶尔 C 从来不 D 其它12.您的学生在写作文时善于创新吗？（ ）A.善于 B.偶尔 C.从不 D.其它13.您的学生在写作时有主动创新的习惯吗？（ ）A.有 B.偶尔 C.没有 D.其他14.您的学生在写作时的语言是否丰富多彩？（ ）A.是的 B.偶尔 C.不是 D.其他15.您的学生的语言是否有自己的个性？（ ）A.经常有 B.偶尔有 C.从来没有 D.其他（16-20是教师指导学生自主评价方面的调查）16.您是否会让学生自主批改作文？（ ）A.经常会 B.偶然会 C.不会 D.其他17. 你觉得对

16、于学生来说，修改能力重要吗？A重要 B.一般 C.不重要 D.其他18. 你觉得学生修改作文时是什么态度？A积极、主动 B.一般 C.消极、被动 D.其他19.你在作文教学中，向学生传授过作文修改方面的相关知识吗？（ ）A传授 B.不传授 C.很少传授 D.其他20.你愿意花时间去指导学生修改作文吗？（ ）A愿意 B.不太愿意 C.不愿意 D.其他21.您觉得在写作教学中实施自主学习有必要吗？如果有必要，那么您认为应该如何实施呢？学生卷说明：本调查主要是了解同学们在学习作文方面的主动性，请同学们完成以下题目，每题只选择一个选项。（1-9是对学生自主积累写作素材情况的调查）1.你对写作感兴趣吗？

17、 （ ）A 非常感兴趣 B 较感兴趣 C 一般 D 不感兴趣2.你会主动去了解社会生活吗？ （ ）A 经常会 B 偶尔会 C 想去但是没有时间 D 没兴趣3.你会主动看有关写作方面的书籍吗？ （ ）A 经常看 B偶尔看 C老师布置任务才看 D 从来不看4.你写作的材料主要来源于 ( )A 阅读(网络、课外读物、教材及辅导书、其他同学的作文)B 广播电视等多媒体C 平时生活活动中观察(生活的亮点、社会的热点、心理的盲点、成长的感悟)D 教师课堂的讲述及辅导5.你读过几部中外名著 ？ （ ）A 0 B 0-2 C 3-4 D 4部以上6. 你认为读课外书对写作有帮助吗? ( )A 帮助很大 B 帮

18、助不大 C 没帮助 D 耽误时间7. 你是否主动做读书笔记或记录卡片? ( )A 经常做 B 偶尔做 C 从来不做 D其他，8. 你平时会把搜集来的素材进行整理吗? （ ）A 自己主动整理B 老师要求才会整理C 偶尔整理D 从来不整理9. 从你作文的情况看，题材更多来自 ( )A 自身经历 B 书籍报纸 C 虚构 D 其他（10-22是对学生自主构思情况的调查）10.在写过的作文中，你的老师采取的命题形式最多的是（ ）A.命题作文 B.半命题作文 C.自由命题 D 其它11.你是希望自由命题还是老师教师命题？ （ ）A 自由命题 B 教师命题 C 无所谓 D 其它12.你觉得自由命题和教师命题

19、相比，优点是 （ ）A自由命题在选材、立意等方面较有灵活性B教师命题限制过死C教师命题有时脱离学生实际D其他13.你的老师会经常限制作文的体裁吗？ （ ） A 经常限制 B 偶尔限制 C 从来不限制 D 其它14.你希望老师限制作文的体裁吗？ （ ）A 希望 B 有时希望 C 不希望 D 其它15.你是否经常在作文中表露真情实感？ （ ）A 经常 B 偶尔 C 从来不 D 其它16.你除了写课堂作文、竞赛作文、考试作文，平时还主动写作吗? ( )A 经常写 B 偶尔写 C 基本不写 D 其它17. 你运用材料写成作文主要是为了什么? （ ）A 完成老师布置的任务或完成家长的要求B 书写自我的性灵或表达对生活的感悟C 为了以后成为作家D 为了取得好成绩而锻炼18你觉得要写出有自己特点的作文，教师必须 （