区角活动观察记录

1、区角活动观察记录区角活动观察记录活动区娃娃家参加人数4记录人邵晓晓娃娃家中，“妈妈”赵晓彤和“孩子”柯小雨在家吃早饭。妈妈说：“宝贝，快点喝，豆浆可有营养了！”幼可是“孩子”皱着眉头撅着小嘴说：“豆浆有味儿，我不喝！”“妈妈”生气了，声音更大了：“不喝不行！不喝长不高!”（|孩子也随着大声说：“我就是不喜欢喝嘛!”说完，她把杯子狠狠儿的摔在地上。任妈妈气得不知所措。活 动 分 析“吃早饭挑食”这一现象在幼儿的生活中比较普遍。孩子们在此次活动中，能够很好的进入角色，根据自己的角色内容，进行充分的展示。“妈妈”态度的变化（从苦口婆心的劝说到耐心的解释到大声的呵斥）与现实生活家庭中妈妈的表现是一致的

2、。而扮演“孩子”的柯小雨不爱喝豆浆与她自身存在的饮食习惯相同。多给幼儿创造机会体验生活，可以进一步丰富幼儿的游戏内容，对于幼儿更好的适应现实生活十分的有利。区角活动观察记录活动区理发店参加人数3记录人邵晓晓游戏已经开始好一会了，“理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着理发店的材料，这时我走进了理发店：“请问，可以把我装扮一下吗？，三个孩子一听就忙了起来。顾鸿拿来围巾给我装扮，曾浩翔拿出了一个用废物利用制作的发卡给我卡上，胡冰星热情地问：老师，你要喝水吗？我说“喝呀”，她立刻给我端来一杯水，随后三个“工作人员把我好一阵的折腾，终于一切都装扮好了，我站起来表示感谢，然后接着说：“你们的服

3、务很好，而且装扮的非常漂亮，我非常的喜欢，谢谢你们了，你们辛苦了。就在这时我提出了一个新的建议：“你看你们的服务这么好，而且装扮的也很漂亮，可惜大家都不知道，如果你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：“那我们现在就出去给大家装扮吧。我问：“你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开“理发店”。开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进活动分析入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用“如果就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层

4、次，使之成为幼儿主动的行为。区角活动观察记录活动区拼贴游戏参加人数6记录人邵晓晓幼儿情况活动分析椭圆形侧面插两片刘俊杰用雪花片搭了一件奇怪的“东西”雪花片。他举着这个“东西”在教室里跑过来跑过去。小朋友一问，才知道那是一架“飞碟”。谈话活动时，教师要刘俊杰介绍他的飞碟，一个幼儿说：“你的飞碟怎麽飞啊？”只见刘俊杰手举着飞碟，嘴里发出呜呜的声音围着教室跑了一圈：“我得飞碟飞起来了！哧，飞碟降落！”刘俊杰把飞碟放在地上，可是飞碟并没有站稳，倒在一边。刘俊杰想了想说：“糟糕，我的飞碟还需要改造一下。”他边说边从玩具筐里拿出4个三角形的插片均匀的插在飞碟的底部。这一次，飞碟可以站稳了，刘俊杰看着自己的

5、杰作得意的笑了。刘俊杰是一个喜欢动脑筋的孩子，在平常的活动中他喜欢动手创造一些自己想象中的物品，他的作品都很有个性。此次活动中，他根据自己想象中飞碟的样子，用雪花片和插片进行搭建。当他兴致勃勃的拿着自己的“飞碟”给小朋友展示时，发现了新的问题（飞碟降落时站立不稳）。他并没有放弃，而是动脑筋选用适当的材料（三角形插片）进行改进，最终获得成功。幼儿在动手操作的过程中，不但可以发展幼儿的动手动脑能力，还可以培养他们发现问题并自己想办法解决问题的能力，最终从活动中获得成功的体验。活动区积木参加人数5记录人邵晓晓幼儿情况在我们班最多的玩具就是雪花片，雪花片肩大肩小，五颜六色的可漂亮了，小朋友们也很喜玩，

6、每次小朋友们一来，我都会请他们玩雪花片，他们也很高兴，在他们玩的过程中，刚开始我边看他们玩，边教他们简单的玩法和斗法，拼一朵花，等具他的形状最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都回拼花，这个新期，我跟小朋友们说，小朋友的小手会变魔术，看看雪花宝宝在你们的手里，可以变成什么样，看看谁拼得最漂亮，大部分小朋友马上开动脑筋，在那里一片一片拼出不同的形状，变换万千，在随意的玩着，我观察有几个小朋友，拼得非常有意思，很有创新，也很漂亮，我当场并比表扬了他，小朋友在玩的过程中，小伙伴和小伙伴之间还会讨论，交流，比一比谁做的好，其中汤永潘说；你做的是什么？宿博说；我在做一个大卡车，又大又好看,听了这两个小朋友简

7、单的对话，我能感觉到孩子在学习，在想，在动脑筋，活动继续进行了一会儿，我采用优美的音乐，过度到第二个划、节。活动分析在此次活动的一开始，我用的是引导幼儿跟我做的样，我发现幼儿就看到我的样本，就原封不动的照搬，我怎么做他们就怎么做，在学我的同时就放弃了自己的想法和思考，没有去动脑筋，雪花片还有什么玩法，还可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接着我采用先表扬幼儿很棒，会用自己的小手，变出有趣的更好玩的形状，给幼儿一个思考探讨的空间。区角活动观察记录活动区画图参加人数5记录人邵晓晓幼儿情况今天，我发现美工角的杨靖彤在奇思妙想地用纸盘做花仙子，他把纸盘的四周撕成穗状，用蜡笔涂上颜色，在“百宝箱”中找出

8、棉花做了一朵花，贴在盘子的中间，先用彩纸做成眼睛、嘴贴上，可是觉得不漂亮，他又找了其他材料，用水彩笔在棉花上轻轻点了几下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活动中，他通过自己不断的尝试,终于在“百宝箱”找到的自己需要的材料，保证了活动的进行。在区域活动中，材料的提供是开展区域活动必不可少的条件，幼儿可在区域活动中，利用各种活动材料进行探索，主动创新，材料的提供对决定幼儿可能获得怎样的学习经验起到积极作用。现在很多商品的包装材料品种繁多，美观耐用，弃之可惜。而现成的玩具已满足不了幼儿的需要，作为教师已充分认识到这点，平时我们和孩子一起收集各种材料，例如，一些废纸盒、饮料罐、挂历纸、旧毛线、碎布等等，并把

9、这些材料放进我们的百宝箱”。区角活动观察记录活动区参加人数全班记录人邵晓晓幼儿情况音乐活动小白兔捉迷藏开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下还有的说：“小兔在吃东西了只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。“大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的意见可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀？没有个说是小兔，了瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢！活动分析在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论食草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践