中国民间美术--教学设计

1、学习好资料欢迎下载美术学科教学设计美在民间永不朽中国民间美术（第一课时）授课教师：张彩花2010-12-7学习好资料欢迎下载美术学科教学设计课题美在民间永不朽中国民间美术学科美术授课班级高二（6）授课时数第1课时课型欣赏课教学时间2010.12.7授课教师张彩花【教学目标】1、知识目标：通过讲述、演示和欣赏， 使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系；2、情感目标：对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解， 增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。【本节（课）教学内容分析】这一课选自人民美术出版

2、社的高中美术欣赏，本课主要学习民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成， 罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本节课为第一课时，主要讲解民间美术的界定和民间美术的主要种类：剪纸、年画、刺绣、玩具、民间雕塑。教学重点让学生了解中国民间美术中最具代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。教学难点第二部分“如何界定民间美术？”教学方法讲授演示欣赏教学用具多媒体课件风筝（潍坊）学习好资料欢迎下载教学过程教学教师活动学生活动教学媒体设计意图、依据环节导组织教学： 师生问好。入导入新师：我们首先来看一段视频，同学课们在观看的过程中思考这应该属于哪种美术形式？这种美术形

3、式又包括哪些内容？学：民间美术。有，剪纸、年画、刺绣、玩具等。小结：这些都属于民间美术的范畴。讲讲授新课：授同学们刚才观看了中国民间美新术视频片段，对中国民间美术有了初课步的了解，那么这节课我们就从三个方面来认识民间美术，一、如何界定民间美术？二、民间美术主要有哪些？民间美术的艺术语言有什么特征？三、民间美术与民俗的关系。首先看第一个问题：一、什么是民间美术？民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。师：同学们思考一下现代的民间美术和古代的民间美术是如何界定的？学学： -习学生观看、播放中国通过播放视频，思考民间美术是学生对中国民视频间美术

4、有了初步的了解。学生举手回答出示课题：美在民间永不朽中国民间美术丰富多彩的民间美术体现了劳动人民的思想感课件出示：情、理想愿望、民间美术的性格特征和审美概念观念。让学生从宏观上更深刻的学生思考认识民间美术。并回答问题新小结：民间美术在古代是相对于“宫廷课件出示：知美术”和“文人士大夫美术”而言的；现代民间美在现代民间美术是相对于职业、专业艺术和古代民术家的美术，是以农民为主的劳动者的间美术的界美术。定欢迎下载课件展示剪纸作品并出学生边欣示民间艺人赏边思考剪纸语录然后回答问题播放视频门神学生回想春节粘贴年画的情景，思考并回答问题课件展示六神赐福生财灶王教师展示山东潍坊的风筝作品课件展示并介绍其他

5、玩具课件展示民间雕塑作品并简介学习好资料二、民间美术主要有那些？民间美术的艺术语言有什么特征？1、 剪纸师：通过欣赏这些剪纸作品，我们发现剪纸主要用来表达喜庆祝福。剪纸有不同的形式（单色、染色和套色等）同学们思考不同形式的剪纸要用什么样的纸来剪？学： -小结：单色剪纸通常用象征热烈吉利的大红纸剪成；染色剪纸是用白粉纸或宣纸剪出形象后，用需要的颜色点染而成；套色剪纸是用不同的颜色根据不同的装饰部位剪制套色而形成五彩缤纷的效果。特征见课件。2、 年画师：过春节的时候农村有个习俗就是粘贴年画，同学们知道年画有哪些种类和题材？学： -小结：年画的种类： 门神、中堂、 条屏、挂笺、灯画等。年画的题材：六

6、神3、 刺绣四大名绣：中国中部 湖南省的 "湘绣 "，中国西部 四川 省的 "蜀绣 "， 广东 省的 " 粤绣 "和江苏省的 "苏绣 "合称为中国 "四大名绣 " 。见课件。4、 玩具（ 1）风筝；（ 2）泥玩具 ;（3）布玩具； (4) 活动玩具5 、民间雕塑（ 1）石雕；（ 2）木雕；（ 3）面人；（ 4）面塑，俗称面花，礼馍。三、民间美术与民俗的关系：1、民间美术的内容和形式受民俗通过了解剪纸的三种形式体会剪纸精细如春蚕吐司、繁而不乱，粗犷的大刀阔斧、简而不漏。通过欣赏年画、刺绣、玩具和民

7、间雕塑使学生对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。学习好资料欢迎下载的制约；2、民间美术是民俗文化的视觉载体；3、民间美术与民俗同属于民间文化巩固练习1、今天这堂课，我们通过民间美术的欣赏，得知民间美术的界定、主要的种类以及和民俗的关系。 课后同学们分组调查我们本地的民间美术种类以及民间艺术家，每组写一份调查报告。2、举例说说：今天我们学习中国民间美术有何意义？面对民间美术的逐渐消失的现状我们应该做些什么？ （结合联合国教科文组织设立的 人类口传和非物质文化遗产代表名录）评价准确把握民间美术的范畴，通过欣赏民间美术的各个种类作品，加深学生的理修正解。最后通过调查检查和巩固了学生在课堂上的学习情况。课堂民间美术作为劳动人民的群体创造世代相传，历经了千