废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用

1、废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用 摘 要：近年来，我园因地制宜、就地取材，创新活动教具和活动环境，在游戏材料选择上注重废旧材料的使用，针对不同年龄组幼儿特点，投放适合幼儿内在需求和年龄特点的废旧材料，将废旧材料运用于各种不同类型的区域活动之中，有效地促进了幼儿早期智力发展，培养了幼儿的动手实践能力和创新精神。 关键词：废旧材料 区域活动 开发 利用 一、废旧材料在区域活动中的合理开发 1.利用废旧材料开展区域活动的理论依据 幼儿园工作规程中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。”纲要在艺术领域中也指出：“（要）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的

2、生活或开展其它活动。”陈鹤琴先生指出：“直接拿儿童熟悉的事物来作为教材、教具被认为更有利于促进儿童对生活的理解，从而提高对学习的兴趣和效率。”我们都知道废旧材料具有探究性和操作性，从幼儿的兴趣、需要、能力出发，提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料，能够吸引幼儿主动探索的兴趣。这样不仅节约了开支，还丰富了操作的材料，更增加了幼儿和材料之间的熟悉度，为幼儿增添了许多意想不到的乐趣。因此，在崇尚环保的今天，如何贯彻纲要精神，让幼儿利用各种废旧材料进行探索，是我们幼儿教师研究的意义所在。 2.废旧材料的合理收集和整理 要因地制宜，收集功能灵活的生活中常见的材料，并归类整理。 （1）收集策略。可利用家

3、长会或半日开放活动时对家长进行幼教理念的渗透，并组织亲子手工制作活动。如制作小汽车、环保衣服，建造小楼房等，通过亲子手工制作活动，让家长体会到其中的快乐，认识废旧物品在幼儿教育中的价值，从而理解配合幼儿园的工作，主动收集废旧材料。在取得家长支持的情况下，要提醒家长收集的废旧材料尽量干净，并把每周星期一定为“废品回收日”，对主题活动所需要的材料通过“班级QQ群”提前发出去，以便家长有目的地收集。 （2）整理策略。将家长收集来的材料进行归类整理。如可归类为袋状类纸袋、塑料袋、信封，盒状类大碗面盒、奶盒、餐巾纸盒、牙膏盒、香烟盒，筒状类薯片筒、纸棒纸筒、纸杯，箱状类奶箱、大纸箱，其他类相框、饮料瓶、

4、奶粉罐、易拉罐、油桶等。在整理的过程中，要检查有无安全隐患，如比较尖锐的东西（破损的易拉罐等）就不能投放，比较脏的东西（塑料瓶等）要先清洗、消毒，晾晒后再投放，要确保幼儿的安全、健康。 二、废旧材料在区域活动中的合理利用 1.利用废旧材料创设环境 （1）纸系列的材料运用。用纸袋做成各种小动物;用信封做成小娃娃;用纸卷成纸棒做壁挂;用纸卷成纸环做小蜗牛;同糖纸、夹子做成蝴蝶布置主题墙等。 （2）盒、筒、箱系列材料的运用。用奶粉罐做小凳子;用纸箱做成拼图玩具、绘画操作箱以及搭建楼房;用薯片盒做数学区操作材料;用牙膏盒、瓶盖进行搭建游戏等。 （3）饮料瓶、油桶系列的运用。用饮料瓶做底座;装饰油桶并装

5、满沙子，摆成小路让幼儿游戏;用油桶种植小植物;露露瓶捆在一起摆成小路、做成高跷供幼儿游戏等。 2.利用废旧材料开展主题区域活动 案例：大班主题区域活动“小农庄”。 （1）活动材料包括：农作物实物或图片。如：种植角里的小种植，幼儿常见的四季蔬菜、水果等。各种废旧材料。如筷子、纸杯、水果包装膜、各种盒子等等，投放到搭建区中，以便幼儿使用这些材料，通过联想搭建小农庄。师生共同制作活动区里的成品和半成品材料。 （2）活动内容包括：展览厅：布置与农民、农村、农业生产、生活有关的图片，投放农作物实物。益智区：投放“种小树、挑担子、开锁”三种玩教具。美工区：投放有关剪窗花、粘草帽、编草席等材料。娃娃餐厅：投

6、放“钱币”、服饰、厨具、餐具、半成品食物等。 搭建区内教师绘制了一幅幼儿共同讨论后决定的“小农庄示意图”，幼儿可以参照示意图选择适合的材料在相应的位置上来搭建篱笆、花园、平房、鸡笼、池塘、树林等。娃娃餐厅里幼儿绘制了服务员的工作流程、厨师的工作流程以及供客人点菜的一周食谱。幼儿在这些区域里按各自的角色参照流程图开展活动：在益智区里教师主要通过引导幼儿玩挑担子、种小树和开锁的游戏，让幼儿体验林场农民伯伯的劳动，并感受活动的乐趣;在美工区里教师引导幼儿用各种美工材料制作斧头、草帽、剪窗花等，使幼儿充分享受角色扮演的乐趣。 小农庄对于城里的幼儿来说不是很熟悉，而这一活动中教师却很好地利用各种废旧材料为幼儿创设了物质和精神环境，从环境创设到活动区创设与开展，使幼儿身临其境，来到了农庄进行各种活动。活动中没有成本很高的材料和工具，所有的材料都是幼儿和老师利用废旧材料制作和想象替代的，使每一个材料都得到了合理的运用。 我们在学习和实践中发现许多废旧材料有很大的利用价值，只要细心挖掘，就会有意外的惊喜。关键是教师要有引导幼儿开发和利用废旧资源的意识，要充分利用废旧资源，不断创新环境，创新活动教具，创新教育活动，这样才能为幼儿的发展创造更加优质的教育资源，成为幼儿成长的不竭