三位数加两三位数的笔算

1、三位数加两、三位数的笔算主备人： xxx 倩教学内容：人教版小学数学三年级上册第36-40 页内容。教学目标：1.探索三位数加两、三位数的过程，能用竖式计算和在1000 以内的进位和不进位的三位数加法。2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1.情境导入师：请大家欣赏几张美丽的图片（课件出示） 。这些可爱的动物都生长在我国的湿地上，

2、湿地就是像沼泽地、 有浅水域的地方， 它孕育了各种各样可爱的动物和植物。为了了解这些动物， 进而保护它们， 动物学家把它们分成了不同的种类，并且统计出了他们的种数。 （课件出示动物的分类及种数）根据给出的信息你能提出用加法解决的问题吗？生 1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？师：怎样列式？生 2:271+122.学生提出很多问题，师从中挑选出三个：271+122,271+31,271+897师：这节课我们就来学习三位数加两、三位数的笔算。（板书课题）2.出示学习目标：探索三位数加两、三位数的笔算过程，并能验算。二、学出示自学提示：（1）在练习本上独立完成这三道算式。（2）思考：在列竖式计

3、算时需要注意什么？十位相加满十了怎么办？百位呢？三、议（1）学生在练习本上列竖式计算，教师巡视，找有代表性的方法，让孩子板书在黑板上。如：忘记写加号的，数位没有对齐的，计算时忘记进 1 的，或者进 1 但忘记加上的等等。（2）就黑板上孩子的竖式，让孩子自己讲解他的计算方法。生 1：我在计算 271+122 时，先算个位上 1+2=3，再算十位上 7+2=9，最后算百位上 2+1=3，所以最后的结果就是 393。师：那你为什么不这样列竖式呢？ （师板书没有数位对齐的竖式， 让学生感知）生 1：要做到数位对齐。师：哦，是的。那你在计算时你是从哪一位算起的？生 1：我是从个位算起的。师：那你能不能再

4、完整地说一遍你的计算过程呢？生 1：在计算 271+122 时，相同数位对齐， 从个位算起， 先算个位上 1+2=3，再算十位上 7+2=9，最后算百位上 2+1=3，所以最后的结果就是 393。生 2：我在计算 271+31 时，相同数位对齐，从个位算起，个位上1+1=2,十位上 3+7=10,满十了向百位进 1,十位上是 0，百位上是 2+1=3,所以最后的结果就是 302。师：你计算的 271+31 和第一位同学计算的你觉得有哪些地方不太一样的？生 2：他的没有进位，我计算的进位了。师：为什么你的进位了？生 2：因为十位上相加满十了，所以要向百位上进1。师：那你向百位进的1 最后怎么办了

5、？生 2：和百位上的数加在一起了。生 3：在计算 271+897 时，相同数位对齐， 从个位算起， 先算个位上 1+7=8，在算十位上 7+9=16,满十向百位进 1，十位上是 6，最后算百位， 2+8+1=11，满十向千位进 1，所以最后的结果是 1168。师：这个计算不止进了一次位，这叫连续进位。十位满十向百位进 1，百位满十向千位进 1。也就是哪一位满十都要向前一位进 1。关于笔算的方法谁能总结。生 3： 相同数位对齐。从个位算起。哪一位相加满十就要向前一位进1。师：关于 271+897 除了列竖式计算，你还有哪些简便计算的方法吗？学生如果想不出，师可以提醒：能不能凑成整百数呢？师：271+897 的两个加数都比较大，并且我们进行了连续进位，答案到底正确不正确呢，我们可以进行验算。怎么验算？生 4：再算一遍。师：可以，这叫复算。生 5：可以交换两个加数的位置。师：你的方法也很好。生 6：可以用减法验算。师：你的方法是验算中最准确，也是最常用的方法。等我们学习了