二年级下册数学一课一练6.2认识直角_北师大版（2018秋）（含解析）

1、?认识直角?同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论

2、据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 一、判断题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观

3、察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨

4、下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1.角的边越长，这个角就越大 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与

5、幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉

6、他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。

7、2.角的大小跟角的两条边的长短有关 3.一个角有两个顶点跟一条边组成 4.所有的直角都是一样大的。 5.角的两边开口越大，这个角就越小 6.国旗有四个直角。               7.判断下面的图形是否是直角？           8.判断下面的图形是否是直角？          

8、9.桌面的直角比数学课本上的直角大。           10.直角没有顶点。                11.判断下面的图形是否是直角？           二、单项选择题1.锐角都比钝角小： A.      &#

9、160;                                          B. ×2.钟面上9点整的时候，时针跟分针成  

10、 角 A. 锐角                                         B. 直角     &

11、#160;                                   C. 钝角3.因为所有的直角一样大，所以所有的锐角一样大，所有的钝角一样大 A.      

12、0;                                          B. ×4.一个三角形只能有   直角跟2个锐角 A

13、. 2                                              B. 1 &

14、#160;                                            C. 55.一共有几个直角，几个锐角  A

15、. 2个直角两个锐角                      B. 1个直角两个锐角                      C.

16、60;3个直角两个锐角三、填空题1.它有_个直角，_个锐角。 2.  比直角小的角是_角。 3.一个三角板有2个_角，一个_角。 4.红领巾有_个钝角跟两个_角组成。 5.角的大小与两条边_有关。 6.直角就是_度的角。 7.一个角有_条边，跟_个顶点。 8.数学书的角都是_角。 9.比直角大的角是_。 10.有_个钝角_个直角。 11下面的图形各有几个直角。_个 _个 _个 12.比较大小，将序号填在横线上。    _ 13.以下图角的名称分别是什么？填一填。_ _ _ 14.按要求填序号。上面的图形中，_是锐角，_是钝角。 15.这六个钟面上的时针和

17、分针所组成的角，_是直角，_比直角大，_比直角小，请你用三角尺上的直角比一比。16.哪个角比直角小，将序号填在横线上。_17.下面图形中，有两个直角的是_。四、解答题1.画一个锐角，一个直角，一个钝角 2.3.下面的图形中，各有几个角：4.下面图形中各有几个直角 5.选一选。把序号填在蘑菇瓶中6.给下面的图形增加一条直线，使它符合要求。7.给下面的图形增加一条直线，使它符合要求。答案解析部分一、判断题1.【答案】错误 【解析】【解答】角的大小与边的长短没有关系2.【答案】错误 【解析】【解答】角的两边的长度跟角的大小没有关系。【分析】角的认识稳固3.【答案】错误 【解析】【解答】角是由一个顶点

18、跟两条边组成。【分析】角的知识稳固练习4.【答案】正确 【解析】【解答】所有的直角都是90°，所以都是一样大的。【分析】角的知识稳固练习5.【答案】错误 【解析】【解答】角的两边开口越大这个角就越大。【分析】角的知识稳固6.【答案】正确 【解析】7.【答案】错误 【解析】8.【答案】错误 【解析】9.【答案】错误 【解析】10.【答案】错误 【解析】11.【答案】正确 【解析】二、单项选择题1.【答案】A 【解析】【解答】锐角都是比直角小，而钝角都是比直角大，所以锐角都比钝角小。.【分析】认识角的知识稳固2.【答案】B 【解析】【解答】九时整，时针跟分针成直角。所以单项选择题B。【分

19、析】角的认识知识稳固3.【答案】B 【解析】【解答】直角都是90°的角，但是锐角跟钝角大小是不确定的，所以是错的，单项选择题B。4.【答案】B 【解析】【解答】一个三角形只能有一个直角或者钝角，2个锐角。【分析】角的认识才能考察。5.【答案】B 【解析】【解答】直角里边的射线把这条直角分成两个锐角，所以有一个直角跟两个锐角。【分析】考察角的知识。三、填空题1.【答案】2；1 【解析】【解答】这个四边形有两个直角，直角就是等于九十度的角。还有一个锐角跟一个钝角组成。【分析】认识直角锐角2.【答案】锐 【解析】【解答】锐角就是比直角小的角。【分析】角的概念。3.【答案】锐；直 【解析】【解答】一个三角板有两个锐角跟一个直角组成。【分析】角的知识4.【答案】1；锐 【解析】红领巾都是由一个钝角跟两个锐角组成的。【分析】角的相关知识5【答案】张开的口 【解析】【解答】一个角的两条边张开的口越大这个角就越大，反之越小。【分析】稳固角的知识6.【答案】90 【解析】【解答】90°的角就是直角。【分析】考察角的知识。7.【答案】2；1 【解析】【解答】一个角由一个顶点两条边组成。【分析】稳固角的知识8【答案】直 【解析】【解答】数学书与黑板都一样都是由四个直角组成。【分析】考察角的知识9.【答案】钝角 【解析】【解答