三亚落日教学设计

1、三亚落日第二课时一、课时目标：1、精读课文，通过对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。、2、欣赏并摘抄描写落日的语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点： 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。三、教学难点：能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。四、教具准备：课件、投影片五、教学过程：一、复习导入1、揭题：这节课，我们继续学习三亚落日，请大家齐读课题。2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？（比如：海、沙滩、椰树怎样）过渡：三亚

2、的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观看落日，的确“有真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。（板书：真有诗意）二、品读感悟三、四自然段：（一）理清层次，整体把握1.听老师朗读，边听边画出描写落日的语句，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？（同座交流。全班交流）第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。(板书：像孩童) 第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼) 第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员)2，自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。（二）研读自悟，积淀语感1.我们一起来欣赏

3、第一幅画面。突出场面热烈壮观；投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"? （抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。 2、第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的

4、大红灯笼，悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。）b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。c.指名读，男女生比赛读。 出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。师引导（“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停

5、泊在半空中。下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。“挨”是靠的意思；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。）师：这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。4指导朗读。 突出太阳的轻快、敏捷。3、第三幅：过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这

6、轮落日仿佛有了一份生机，作者又觉得太阳像什么？跳水员。投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅

7、起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。d.再指名读这一句话。齐读这一句话。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空：金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。师、夕阳西下，落日终究离开了人们的视线，可它的美丽让我们每个人如此的沉醉，作者情不自禁地发出这样的赞叹：“哦，这就是三亚的落日！”（引读）三、总结1、今天这节课，我们随着作者来到三亚欣赏了美妙绝伦的落日，作者采用“总分总”的文章结构，运用比喻、拟人的修辞手法，再现了这一美景。在我们写景时，可以学习这样的写作方法。2、同学们，三亚的落日如此之美，这可是大自然赋予我们最好的礼物，我们该如何回报它？咱们作为国际旅游岛的小主人，更应该行动起