感知品悟探究抒怀——《詹天佑》教学设计

1、感知 品悟 探究 抒怀詹天佑教学设计 宝鸡市高新区磻溪镇唐家塬小学 张文焕一、教材依据北师大版小学语文第十二册第七单元二、设计思路（一）指导思想小学语文课程标准的基本理念和教学建议：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。（二）设计理念：.引导探究通过自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师不断捕捉探究点，有扶有放，引导学生去自主阅读与感悟，自主研究与发现

2、。.以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。（三）教材分析：本文是一篇人物传记，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的

3、优秀教材。（四）学情分析詹天佑文质兼美的文章，故事脉络清晰，人物形象鲜明，文笔质朴真挚。六年级学生已掌握一定的阅读方法，具备了一定的阅读理解能力，通过教师的精心预设和恰当引导，能够自学掌握课文生字新词，理清文章层次，理解感悟课文内容，准确把握人物品质，深刻领会文章主旨，从中受到情感、态度、价值观的教育，顺利达成教学目标。三、教学目标认知目标：学习生字新词，结合具体以情境理解词语的意思。能力目标：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。摘抄好词佳句。情意目标：1.结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神 。 2.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、

4、立志为作国作贡献的思想感情。四、教学重难点理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。五、教学准备1、布置学生课前预习。2、制作多媒体课件。 六、 教学方法、情境创设法。 、合作探究法。七、教学流程（一）、谈话激情，导入新课 （课件出示：中国铁路交通图）教师激情表述： 同学们，当你们看到这张中国铁路网时，你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引，为祖国四通八达的铁路交通而感到自豪。可是你们知道吗，100多年前中国的铁路的修筑权却牢牢的掌握在帝国主义的手中，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。历史应该永远铭记：1905年，在帝国主义国家的百般阻挠和要挟下，詹天佑主持修筑了京

5、张铁路，这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们一起大声地呼唤这个掷地有声的名字詹天佑（学生齐读）。今天，就让我们一起穿过时间隧道，回到1905年修筑京张铁路时的那段难忘的岁月，感受詹天佑主持修路的艰难历程吧。（二）、初读课文，整体感知。1.自由通读课文（1）同桌互助，扫除字词障碍。多媒体课件演示认读。（2）读完说说：你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？2.自读归纳，讨论交流：课文是围绕那句话来展开的，文章围绕这句话写了哪几件事？（临危受命、主持修路、提前竣工）（三）、精读感悟，重点探究。 1、詹天佑是在什么样的情况下接受修路任务的？从中你感受到了他的

6、什么精神品质？学法设计：（1）让学生展示课前查找的有关京张铁路修筑时的背景资料。（2）指导品读相关段落，体会詹天佑的爱国情怀。2、作者是从勘测线路、开凿隧道和克服陡坡三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，分小组合作学习，每组选一个方面，认真研读，师巡回指导。 学法设计：读勾画重点词句。 找描写詹天佑言行的句子。 悟体会詹天佑的精神品质。3、讨论交流【交流一】：请学习“勘测线路”的小组汇报一下他们的学习情况。指名说说勘测线路时遇到哪些困难？詹天佑是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的？ 品句1：（课件出示）：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多之类的说法，不

7、应该出自工程人员之口。”从这句话你体会到了什么？（严谨认真、精益求精、一丝不苟的工作态度）假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（请女生读）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（请男生读）极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又感慨地勉励工程人员（请男女生齐读）.品句2：（课件出示）：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒

8、号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”从这句话你体会到了什么？（身先士卒、事必躬亲、以身作则、夜以继日的工作作风）请大家读读这几句，你脑海里浮现出了怎样的画面？请同学们带着想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。.品句3：（课件出示）：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”从这句话你体会到了什么？（勤于自勉、永葆信心）你能把你的体会读出来吗？【交流二】詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么

9、困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？请学习”开凿隧道”的小组汇报他们的学习成果。请学习小组推荐代表就开凿隧道时遇到的困难和采取的不同方法进行汇报。请学生尝试画出居庸关隧道和八达岭隧道的开凿示意图。 詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道？你还能想出什么开凿方法？你认为哪种好？为什么？詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法，从中你体会到了詹天佑的什么精神？（创新精神）【交流三】成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到火车爬坡的困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？请学习“克服陡坡”的小组汇报他们的学习成果。请学习小组的代表上黑板画“人”字形线路示意图，并演示给大家听

10、听？ 同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？你还能想出什么方法解决火车爬坡难的问题？ 三、创意表达，升华感情。1、京张铁路提前竣工，举国上下一片欢腾。是啊！詹天佑真是一位杰出的爱国工程师！正是凭着他满腔的爱国热情，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，给藐视中国人民的帝国主义者一个有力的回击，为中国人争了一口气。请同学们有感情地齐读最后一段。2、（课件出示：詹天佑头像）此时此刻，面对这位杰出的爱国工程师你最想对他说些什么？请大胆地吐露自己的心声。3、詹天佑的故事，给了你怎样的启示和教育，我们应该怎样向他学习？请大家畅所欲言。八、教学反思本课教学，我是按照“初读感知精度品悟创

11、意抒怀”三个环节设计和组织教学的，遵循了由表及里、由浅入深、循序渐进的认知原则。教学中，我没有沿袭传统的教学方法，而是努力以一种全新的教学理念建设开放而有活力的语文课堂，营造轻松、愉悦的学习氛围，倡导自主阅读，合作探究的学习方式，让课堂成为学生主动参与、乐于探究、展示自我、享受成功的平台。课伊始，教师极具感染力的表述，即把学生拉回了那个热血沸腾的年代。接着，引导学生掷地有声地齐呼“詹天佑”的名字，以先声夺人之势，奠定了本节课的情感基调，激发了学生的学习兴趣。在课中，先从整体感知入手，引导学生找出文章的中心句，抓住了詹天佑身上最突出的精神品质杰出、爱国，理清了文章的脉络层次，为下文的深入探究做了有力的铺垫。接下来，从“临危受命”“主持修路”“ 提前竣工”三个方面组织学生深入理解詹天佑的杰出、爱国和科学精神。此中，又着重突出了“主持修路”这一环节的勘测线路、开凿隧道、克服陡坡三个最能体现詹天佑精神品质的事件，通过对勘测线路时重点句子的品读感悟，体会了詹天佑的爱国品质；通过画开凿隧道和设计“人”字形线路的示意图，鼓励学生寻找开凿隧道和克服陡坡的其他方法，体会詹天佑的杰出才能和创新精神。最后，通过创意表达对詹天佑的敬仰之意和学文后的体会，顺利达成了本科的情意教学目标，对学生进行了思想教育。在教学过程中，本着为学生设计活动，让学生自主学习这