关于《 归去来兮辞》

1、关于? 归去来兮辞?一.自读设计这里设计两种自读方案，供选用。方案一：涵咏想象背诵。该设计以想象、联想为中心，通过涵咏缓慢的吟诵展开想象和联想，最后到达当堂成颂。详细如下。先一边缓缓地吟诵、细细地品味，一边展开想象与联想，在脑海中浮现出灵动的画面：晨光朦胧，微风吹拂，诗人长发飘逸，衣袂翻飞，伫立在一叶扁舟上。此刻的他，心里也如这飘荡的小舟，既惆怅，又欢快想起以往的三次出仕，皆因口腹自役，有违性情，有失气节，不免怅然；但面对自由的江天，想到终于知迷而返，冲出樊笼，便又欣然开怀。如今的他归心似箭，不停地向行人问路。终于看到自己的家门了，他冲动不已，竟忘了自己的年龄，撩起长袍，欢快地奔跑起来。书童和

2、幼儿们早已快乐地迎候在家门。诗人左手拉、右手牵地带着他们进了屋。屋里馨意融融，妻子早已备好饭菜、斟满美酒。诗人端起酒杯，美美地喝起来，边喝边欣赏着庭树、菊花、南窗、园门，心里美滋滋的这样边读边想，便能逐渐进入诗人的情感世界，与诗人同乐同叹，同悲同喜。对语言涵咏品味得渐熟后，便脱离书本，试着背诵，直至能当堂成诵。方案二：范读理脉背诵。该设计以理清脉络线索为中心，在范读中理清脉络，再根据明晰的脉络背诵全文。详细如下。首先范读。范读者可以是自己，也可以是同学或老师。范读时必须注意以下几点：1诗与文不一样，诗中每停顿一处即为一句，不管是逗号还是句号。本诗除去开头一句归去来兮独立处理外，共有60句。每四

3、句为一节，每节表达一个完好的意思。每节读后可作稍长停顿，这样读下来，全篇层次自然就明晰了。2六字句是全篇的主要形式，按三拍读，比方：舟/飘飘/而吹衣。少量的七字句也按三拍读，如：既自/以心/为形役。个别的五字句也同样，如：富贵/非/吾愿，帝乡/不可/期。还有一些三字句四字句那么都当整句来读，末字适当地延长时间。3朗读时节奏要整齐，音韵要铿锵，要读得悦耳动听甚至动心。在范读过程中理清全篇的脉络线索。本诗的叙事线索是：辞官归途抵家室内生活涉园外出纵情山水如何度过余生。抒情线索那么是：自责自悔自安自乐乐天安命。然后根据脉络线索试背，直至能当堂成诵。二.备课资料1.南朝梁代萧统?陶渊明传?节录渊明少有

4、高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：聊欲弦歌，以为三径之资可乎？执事者闻之，以为彭泽令。岁终令遣郡督邮至县，吏请曰：应束带见之。渊明叹曰：我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！即日解绶去职，赋?归去来?。2.历代名家评陶渊明选录萧统：渊明文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京，横素波而傍流，干青云而直上，语时事那么指而可想，论怀抱那么旷而且真，加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无才为病，自非大贤笃志与道污隆，敦能如此乎？?陶渊明集序?苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作

5、诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百有九篇，至其得意，自谓不甚愧渊明，然吾之于渊明岂独好其诗也哉，如其为人实有感焉。渊明临终疏告俨等：吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚刚拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，mn此字打不出，单人旁加黾字俯辞世，使汝等幼而饥寒。渊明此语盖实录也，吾真有其病而不早自知，半世出仕，以犯大患，此所以深愧渊明，欲晚节范其万一也。?东坡诗话录?朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。东坡乃篇篇句句依韵而和之，虽其高才似不费力，然已失其自然之趣矣。?朱子文集?姜夔：陶渊明天资既高，趣诣又远，故其诗散而庄，澹而腴，断

6、不容作邯郸步也。?白石道人诗说?刘熙载：陶渊明大要出于?论语?谢才颜学，谢奇颜法，陶那么兼而有之，大而化之，故其品为尤上。?艺概?梁启超：檀道济说他陶渊明奈何自苦如此。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且可以说是世界上最快乐的一个人。他最能领略自然之美，最能感觉人生的妙味。在他的作品中，随处可以看得出来。?饮冰室合集middot;陶渊明?(摘自?魏晋南北朝诗精品?，上海社会科学院出版社1995年版3.陶渊明的艺术影响自从南朝文人鲍照、江淹作了学陶体的诗歌以后，历代拟陶和陶相沿成风，人们对他追慕不已。兹语录几那么如下。李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。杜甫：焉得思如陶谢手。白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄

7、。陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。清代沈德潜那么谓：陶诗胸次浩然，其中有一段渊深朴茂不可到处。唐人祖述者：王右丞维有其清腴，孟山人浩然有其闲远，储太祝光羲有其朴实，韦左司应物有其冲和，柳仪曹宗元有其峻洁，皆学焉而得其性之所近。录自游国恩主编的?中国文学史?，人民文学出版社1985年版三.扩展阅读1.下面是陶渊明的?始作镇军参军经曲阿作*?，请与课文作比较阅读，并答复诗后问题。弱龄寄事外，委怀在琴书。被褐欣自得，屡空常宴如。时来苟冥会，宛辔憩通衢。投策命晨装，暂与园田疏。眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。我行岂不遥？登降千里馀。目倦川途异，心念山泽居。望云惭高鸟，临水愧游鱼。真想初在襟，谁谓形迹拘？聊且凭化

8、迁，终返班生庐。注*始作，开始就任。镇军参军，即镇军将军的参军。曲阿，今江苏省丹阳县。弱龄，年轻时。寄事外，把自己的感情寄托在世事之外。被褐，穿着粗麻做的衣服。欣自得，欣然自得，自己觉得很快乐。屡空，盛食物的器具经常空着。宴如，安乐的样子。这两句指他出仕前家里生活虽然贫穷，但精神却很愉快。这两句说，偶然碰上了出仕的时机，只得委屈车马息于仕途。这两句说，我单独乘着小船远远地走了，思念家乡的思绪是那样曲折连绵。登降，指经过高上下低的道路。这两句说，我看厌了路途上的异乡景物，心里想念的是山水田园中的故居。这两句说，我仰望在云中自由飞翔的鸟儿，俯视在水中自由玩耍的鱼儿，心中不由得感到惭愧。这两句说，我

9、的纯真自然的隐居思想早就在心里，谁说已被出仕的形体所羁缚呢？班生，班固。这两句说，姑且听其自然而生活吧，我最终要回到仁者的住所隐居。阅读提示1作者在?归去来兮辞?中说：富贵非吾愿。本段那么用哪些话说明他安贫乐道、不愿出仕的特有天性？2既然天性如此，他为什么还要出仕？请引用?归去来兮辞?中的原话及前面备课资料中萧统的?陶渊明传?中的原话作答。3同样是在行路途中，诗人出仕和归隐时的心情却完全不同，请分别引用本文和课文的原话作答。4从这首诗中，已经可以看出作者后来归隐的必然性。请找出这些说明心迹的句子。参考讲解1弱龄寄事外，委怀在琴书。被褐欣自得，屡空常宴如。2既自以心为形役亲老家贫3眇眇孤舟逝，绵

10、绵归思纡。我行岂不遥？登降千里馀。目倦川途异，心念山泽居。舟遥遥以轻yaacute;ng此字打不出，飚字中的焱换作扬的左半局部即是，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。4暂与园田疏。真想初在襟，谁谓形迹拘？聊且凭化迁，终返班生庐。2.下面是张衡的?归田赋?，请与课文作比较阅读，答复文后问题。游都邑以永久，无明略以佐时；徒临川以羡鱼，俟河清乎未期；感蔡子之大方，从唐生以决疑。谅天道之微昧，追渔父以同嬉；超埃尘以遐逝，与世事乎长辞。于是仲春令月，时和气清，原隰郁茂，百草滋荣。王雎鼓翼，仓庚哀鸣；交颈颉颃，关关嘤嘤。于焉逍遥，聊以娱情。尔乃龙吟方泽，虎啸山丘。仰飞纤缴，俯钓长流；触矢而毙，贪饵

11、吞钩；落云间之逸禽，悬渊沉之shliuacute;。这两个字电脑上打不出，写法分别是：鱼+少鱼+留于时曜灵俄景，系以望舒。极般游之至乐，虽日夕而忘劬；感老氏之遗诫，将回驾乎蓬庐。弹五弦之妙指，咏周孔之图书；挥翰墨以奋藻，陈三皇之轨模。苟纵心于物外，安之荣辱之所如？注没有高明的谋略来辅佐当代的君王。意为空有理想而无法实现。意为等黄河变清政治清明不可预期。蔡子是蔡泽，战国游士，久不得志，请唐举给他看相，后发奋，入秦为相。谅，确实。微昧，幽隐难知。埃尘，指污浊的现世。遐逝，远离。王睢、仓庚，都是鸟名。颉颃，上下翻飞。这两句比喻归隐之后，适得其所，就像龙虎归于大泽山丘，得以沉着吟啸，自由自在。而乃，于

12、是。曜灵，太阳。俄，斜。景通影。望舒，月亮。劬，劳累。老氏，老子。周孔，周公和孔子。阅读提示唐代李善注云：?归田赋?者，张衡仕不得志，欲归于田，因作此赋。它是赋史上第一篇抒写田园隐逸之乐的名作。请你写一那么200300字的小短文，就?归去来兮辞?与?归田赋?的文体语言、思想内容或其它你认为可比之处的异与同作一深化的比较分析。参考讲解文体语言上，两者都由诗演变而来，句式比较整齐，韵律比较和谐。但前者是辞，后者是赋。前者更接近诗，后者那么进一步散文化了，长短句增多，是有韵的散文。思想内容上，两者都描绘了大自然充满诗意的景象，表达了自己的神往。同时都抒发了对官场黑暗的厌恶之情。但前者是真正逃离了樊笼，回到了自然；而后者