八年级下册《五柳先生传》教学设计2_第1页
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文档简介

1、八年级下册?五柳先生传?教学设计2教学目的：1五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2体会本文朴素洗练的语言风格。3学习并掌握文中的文言词汇。教学重点：积累文言字词；理解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。教学难点：理解五柳先生的好读书，不求甚解。教学方法：这篇课文字数不多，但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段，前一段以记叙为主，重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进展歌颂和赞扬。阅读这篇课文，要学习文中五柳先生不慕荣利、忘怀得失的优秀品格，做一个道德高尚的人。课时安排：安排一课时。、介绍作者，

2、导入新课。陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着简朴的生活。他隐居农村后，自号五柳先生，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然风光和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美妙政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的?桃花源记?，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传?五柳先生传?。二、明确学习目的。三、整体感知课文。1教师配乐朗读课文。要求学生听准字音、语调，划出不能理解的词句。2学生自由朗读课文，从中找出表现五柳先生性格、生活、志趣的词句。四、理解词句。1、解释以下句中加点的字并翻译这个句子：亦不详其姓字因以为号焉不求甚解造饮辄尽环堵萧然箪瓢屡空，晏如也6不戚戚于贫贱7不汲汲于富贵2全班齐读课文后，指名翻泽课文大意23人；考虑。1五柳先生之号是如何得来的？五柳先生之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称五柳先生。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。2应如何理解每有会意，便欣然忘食的含义？这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，

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