八下第四单元教案5《俗世奇人》

1、八下第四单元教案5?俗世奇人?俗世奇人教学设想本文是自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的保护。文章塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默幽默，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学气氛，把握人物的形象，理解“俗世奇人的大本领大智慧。教学目的一知识与才能：1、掌握几个字词：阔绰 撂 怵 抠 戳 蛮横2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。3、学习曲折有致安排情节的构造方法4、通过朗读，体会人物的情感与形象。二过程与方法：1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键

2、。2、让学生采取自主合作探究的方式学习。三情感态度与价值观：1、培养学生保护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。2、理解我国民间艺人-泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。教学重点解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。教学难点1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。2、学习曲折有致安排情节的构造方法。教学准备1、查找一些民间奇人的故事。2、预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。3、幻灯片假设干张。教学过程一导语设计大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现

3、了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。学生活动，师适时点评今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。板书课题冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文?珍珠鸟?。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔波呼号，他对天津的历史文化遗产进展过抢救性考察，他写的?泥人张?也是其中的一种行动。二自由朗读，1、画出不认识或读不准的字，查字典注音。放声朗读。2、出示投影，检查字词。给几个字注音：阔绰 撂 怵 抠 戳 蛮横3、指名朗读，师纠正。三再读课文，复述故事情节问题设计：1、本文读来充满幽默，有些单口相声的味道。相信同学们都

4、预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。泥人张和海张五之间的交锋2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要的复述故事的情节。板书：海张五 泥人张海张五挑衅泥人张-泥人张捏泥像还击-海张五出口讥讽-泥人张贱卖海张五四巧妙的情节安排问题设计：1、首先是面对“海张五的侮辱，“泥人张漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？2、只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要。故事并没有完毕，“泥人张又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五，还旁批“贱卖，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张的智慧。提

5、问：你对故事的情节安排有什么看法？故事的情节安排有什么特点？生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝五分析“泥人张奇人之“奇，把握人物形象1、把握了文章的情节构造后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张“奇在什么地方？给你留下什么印象？技艺高超、有智慧、有个性1找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描绘方式上有什么不同？正面描写、侧面衬托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。2文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特还表如今什么地方？他的智慧，从他与海张五的比赛上，他的“奇特还表如今他的沉稳，干练

6、，镇定自假设，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。个性内敛、不畏强权，敢于斗争让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。3文中对海张五的描写也非常精彩，用了什么描写方法？外貌、语言从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？爱摆臭架子，且蛮横无理，成心挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。六品味文章的语言1、本文的语言给你留下什么印象？A、具有浓郁的地方特色天津风味，幽默传神。架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。B、品味文中富有表现力的语言。1、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比。原句用了

7、夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，假设换成“泥人张技艺高超，众人不能相比就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就可以给读者留下深化的印象，收到较好的表达效果。2、 海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子中的“找？试着将它换成“寻字，看看表达效果有什么不同？“找表达出无端挑衅，无赖的丑台态；“寻字没有这种表达效果，“找字还与后面的句子中的“找字相得益彰，还表达泥人张以其人之道还治其人之身的机智归纳：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，具有地方色彩入手。3、学习赏析上面句子的方法自主赏

8、析1随后手一停，他把这泥团往桌上“叭地一戳，起身去柜台结帐。抓住“戳字2左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手仍然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，.抓住“抠、瞅“来分析4、补充：A、胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。抓住“短短“、瞪“、“叉、“跺等词语B、何满子是奶奶的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。从修辞、地方色彩等角度七探究课文1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。这句话给了我们什么样的启示？艺术、创作来源于对生活的观察感悟2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五那么是巴结权贵，谄媚之极

9、。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？字里行间流露出作者主张自食其力“求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进那么退，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。八课堂小结?泥人张?奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深化的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。值得