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文档简介

1、29* ?战风车?教学设计新庄小学：许红光教学要求：一知识与技能1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂 吉诃德这个人物的性格特点，感知作者表达故事和刻画人物的方法。2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪 4 个生字；积累“外行、 冒险、虔诚、形形色色等词语。3、有感情地朗读课文。二过程与方法以学生为主体， 引导学生自读课文，品读文中描写人物动作、语 言等方面的语句，探究堂吉诃德的人物形象，激发学生阅读?堂吉诃 德?的浓厚兴趣。三情感、态度与价值观 激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。教学重难点： 了解堂吉诃德大战风车的奇事， 认识堂吉诃德这个 人人物的性格特点；感知作者表达故事和刻画人

2、物的方法。教学准备：查阅搜集关于本文作者与?堂吉诃德?这部作品的相 关资料。教学安排：一课时教学过程：一、介绍?堂吉诃德? ，导入新课1、出示风车图片，引入“风车 板书。2、补充课题，齐读质疑。3、引入?堂吉诃德?，出示“学习，生自读，反应其意。4、导入新课：今天，我们就一起来欣赏这部著名的?堂吉诃德? 中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！二、初读课文，检查预习情况1、学生自读课文，读正确。2、检查预习情况。1出示生字新词。2开火车读生字新词，教师指导人名、地名。三、细读文本，了解文章内容1、出示自读要求，学生自读。2、反应：说说课文的主要内容。 1同桌交流2指名反应，教师适时补充、纠

3、正。四、研读课文，完成表格 1、师导：本文的主人公堂吉诃德，是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。 不难看出， 文中对堂吉诃 德与仆人的描写， 作者抓住了他们的语言与动作来完成。 老师为同学 们设计了一份表格，便于同学们的了解文中人物的性格特点。2、小组合作，填写表格 1教师分发表格， 小组采用自己喜欢的方式自读文章， 填写表表达顺序找出关键字词句体会不同人物性格特点战前起因交战经过战后结果2教师分小组指导。3、反应填写情况1指名表达，其余同学补充。2结合学生反应，探究字词。3结合学生的反应，适时板书。4结合学生的反应，与时指导感情朗读。五、课堂小结：结合板书，了解文章内容与主人公性格特点。六、拓展阅读1、出示：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前 去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色 的奇事。2、指名朗读3、师导：想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读?堂吉诃德?的故事书或连环画。七、布置作业1、同学们在课外阅读?堂吉诃德?。2、阅读?同步读本?中?“大侠堂吉诃德?、?差不多先生?板书设计:.战前把风

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