苏教版《设计的一般原则》教学设计

1、苏教版设计的一般原则教学设计一、教学目标、了解设计一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则、美观原则等。理解设计的一般原则之间存在相互联系、相互制约、相互渗透的关系。2、通过案例和学生举例并实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。学习用权衡的思想方法处理技术问题。3、在学习设计的一般原则中培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题，培养实事求是、敢于创新的精神。二、教学重点和难点、重点：设计的一般原则的理解和初步应用，以创新原则为重点。2、难点：设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。三、教学

2、准备、教法准备：以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在教学中的主要教学方法有：体验法、案例法和讨论法。3、教具准备：多媒体 PPT，学生每组准备水杯和文具盒，相关演示、实践物品等。4、过程准备：本节教学过程设计分“教学导入” （ 3 分钟）、“新课教学”（ 20 分钟）、“知识运用” （ 15）和“课堂小结”（ 2 分钟）四个环节。四、教学过程第一环节教学导入师生互动：展示用核桃夹等生活中的巧妙产品设计，引出产品设计让我们的生活更方便、更美好，并鼓励学生通过本课程学习，做一个出色的设计师。教师：这些美妙设计一定存在思想方法来指导，引出本节内容设计的一般原则

3、。 并强调“不以规矩不能成方圆。 ” 意思是，不按照一定的标准、原则，就不能把事情做好。教师：在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、美观、实用、经济、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。本堂课我们一起来学习设计一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则和美观原则。第二环节新课教学（一）创新原则、创新的概念教师：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。那人类是如何实现创新的呢？教师：设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。它改变了人们的生活环境， 改变了人们的生活方式。 【 PPT 图片展示】（ 1）洗衣机的变迁教师：

4、从手摇洗衣机到现在的全自动滚筒洗衣机，人类实现了轻松高效洗衣服的目的。播放长阳民歌朗在高山薅高粱视频，在学生在轻松和文化熏陶中知道最原始的洗衣机棒锤。（ 2）手机的演变教师：展示手机图片，第一代的手机，俗名大哥大，厚实笨重，除了打电话，没有其它功能。而现在我们使用的手机，不仅小巧玲珑，而且多功能，除了打电话外，还能收发短信，拍照、上网等。教师通过以上图片引导分析创新原则的内涵和价值。明确技术创新包含：技术发明和技术革新。2、创新的途径讨论：（教师以不同的案例进行引导）高压锅的发明（水的沸点受气压影响，气压越高，沸点越高）从产品工作原理进行创新夜视镜的发明（使用了红外热敏材料）、木桶变塑料桶从产

5、品实用的材料进行创新教师：在设计过程中，一般可以从产品的原理、结构，使用的技术、材料，加工工艺等考虑改进和突破，以实现创新的目的。总而言之，能通过各种各样的方式，采用新的设想，去解决有价值的问题，我们就实现了创新。3、创新的方法讨论：未来洗衣机的发展方向？教师：发展方向应该具备两点：有新的创想，解决有价值的问题，请同学们讨论发言，教师引导并引入创新的三种方法（用图片案例分析）、原创设计2、改进设计3、组合设计（结构组合、功能组合、模块组合）（我是设计师）创新实践：问题：洗澡时肥皂经常掉入水中找不到，如何解决这个问题？（教师引导学生思考，并请学生设计方案，做小结）创新原则就是我们发挥人的智慧，利

6、用新的理论、成果和方法等，实现创新目标，更好地满足人的需求。（二）实用原则教师：产品的实用性是从设计的目的出发，设计的产品为实现其目的而具有的基本功能（使用价值）。教师对照讲解：产品的实用性（包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能）的基本内涵。讨论：产品是否功能越多越好？教师小结：产品应有一个或两个中心用途，这是实用则的主要出发点。展示格雷斯夫设计的烧水壶的功能分析图片，进一步让学生加深对实用原则的理解。（三）经济原则教师：设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。经济原则的理解：、最佳效果：指最佳效益，效益包括经济效益、社会效益。经济原则的核心是实现最大的效益。教师举例分析：经济原

7、则要充分体现技术与社会的联系，如青藏铁路修建与环保的问题，有些设计投入可能没有经济效益，却有较大社会效益，同样符合经济性原则。经济原则要讲成本核算，但并不是一味降低成本。2、注意降低材料消耗和节约能源，但绝不能为降低成本而粗制滥造，产品设计必须从消费者利益出发。3、价值优化原理：功能成本比=功能 / 成本。提高功能成本比的方法：在功能不变的前提下降低成本；在价格不变的前提下增加功能；在增加功能的同时降低成本。（四）美观原则教师：“爱美之心，人皆有之。 ”好的产品要带给人美的享受。在设计产品时，我们还要对产品的外观进行设计。外观漂亮的产品能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验，享受精神上的愉悦

8、。那在设计的过程中，如何实现产品的美呢？产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。强调形态美、技术美、材质美、色彩美、设计美等。我们来欣赏一组图片，评价一下它们的美体现在哪？教师：产品的美观原则是多元的，受消费者、功能、技术、文化传统等多方的影响。第三环节知识应用请你结合创新、实用、经济、美观四个原则来评价各组推荐的文具盒、水壶（填写评价表格）。并在评价的基础上提出改进点子和方案。各组全班交流。教师点评。落实教学重点。学生评价用表格文具盒水壶亮点创新原则实用原则经济原则美观原则改进点子和方案：组别：组长：组内成员：第四环节课堂小结、设计的一般原则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。2、创新原则就是运用各种理论与技术，特别是新理论、新技术去解决新实际问题或更好地解决老问题；实用原则就是要在设计中明确产品的基本功能，确定一个或两个中心用途来重点考虑；经济原则就是明确其核心是实现最大效益（社会效益、经济效益），并不是降低成本；美观原则就是产品能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。3、设计一般原则中存在着相互关系（联系、制约、影响、渗透），要注意综合考虑、分清主次。五、课后反思在课程教学实施中，我预设了讲授、 探究、讨论、体验、案例等多种方法来组织教学，基本与设立的教学目标