考试中那些明明会做却做错的题

1、.考试中那些明明会做却做错的题，真的是因为“粗心”吗？一文点醒刘寒冰老师分享很多同学在考试成绩出来后，总难免要一声叹：“这个问题我怎么没想到？！ ”“这么简单的计算我居然错了？！ ”“我怎么草稿纸上算对了，卷子上却写错了？！”有的同学会把正确率的欠缺归结为考试时自己的不小心、粗心,并且还在心里有意无意地把因为这种原因被扣掉的分加上去，心里想着我的水平应该是多少多少分。如果常常这样做，那就大错特错了。因为，你会发现，等到下次考试，你努力地想要仔细地做每一道题时， 发下卷子，还是会出现本该会做的题却做错了的情况。如果是这样，那就表示你存在学习上的缺点或弱点：正确率没有保证！这不是仅仅靠考试时的极力

2、小心所能解决的。学习哥列举两种典型：.但就很多同学在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，等看到答案越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，是想不起来该怎么做，才大喊一声，哇，原来是这样的啊。原因一：心态不端正到考试时注意力会高度集中，平时算不对，很多学生都觉得只要会做就行了，就能算对了。其实这种看法是不对的。对策：端正态度，养成良好的学习习惯。准备一个错题本，把每天自己做错每周都将错要将因为不会而做错和因为粗心做错的题目分开记，的题目记下来，就能避免题本上的该周做错的题目再做一遍，就会对自己犯过的错误印象深刻，再犯同样的错误。原因二：你只是“假会做” “假听懂”）试题一般考

3、单纯一个知识点的题目很少，基本上都是多个知识点的综合，（1 就会出现听懂了课却做不出因此，只要一个知识点出现差错，这道题就做不对，题的现象。 2 ）你只听懂了浅层次的知识， 没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度；（种方 3（ 3）有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲 法，他听懂一种就不再听其他解法了；4（）听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用；.）以数学为例，缺乏数学思想和数学方法的指导， 像方程思想、分类讨论思（5 想等都是重要的数学思想和方法。对策：做学习上的“三好学生” ，三好凑一好（成绩好），缺一不可。好习惯1. 勤奋手勤：多记（课堂笔记、好题、好解法、错

4、题本） 、多做（练习）、多总结（知 识总结、方法总结）。 眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。 耳勤：听讲仔细。嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？其中最重要的是动手和动脑。深入而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一对所学的知识不但要记住，些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？.“会”有不同的层次：知识：知道理解记住会用推广解题：会做一道题会做一类题灵活运用和创新严谨理科是最严谨的学科。 知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。其他a）戒掉恶

5、习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具，如多关注“高中生学习”上的文章。b ）不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位。2.好基础基础知识要扎实，想提分必须有本钱举个不太恰当的例子，这就像经商，你投资1 元钱，即使盈利100% ，也就是 1元的利润，但若投资1 万元，哪怕只盈利

6、10% ，利润也有 1000 元。所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。.分。这里为怎样打好基40 分的基础，提高 100% ，才到所以，你若有20 础提几点建议：）自我弥补：简单的知识，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学 a 起来非常困难的现在可能一看就明白。 ）个别指导：对于困难的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明b 白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。）资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。 基础知识不是万能的，c 不一定会这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，没有基础知识是万万不能的。不会解题。 100% 解题，但用到的知识点没掌握，则下苦功走出恶性

7、循环良性循环：做题快用时少解题更多能力更强做题更快。做题慢用时多解题更少能力更差做题更慢一旦进入恶性恶性循环：循环，学生是很苦恼的。一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休， 人家玩你少玩或不玩。特别以后问题变会变得很容易。 通过一段时间的努力， 逐渐形成良性循环，是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。3.好方法 .预习很重要往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。听讲有学问听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏， 注意记录。 做好错题本每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本” 。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。

8、这样学习效果都不好。用好课外书绝对不是课堂是副食，是帮助吸收的良药，正确认识网络课程和课外书籍，学习的替代品。注意总结和反思知识点、 解题方法和技巧、经验和教训。接受学科思想方法的指导：要注意学科思想和方法的指导，站得高，才能看得远。粗心是做错题的结果，而不是原因！.表现在不同学生有很多更深层次的原因，谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，身上，这些原因所占的比例会有不一样。我们判断“粗心”的标准通常有： “简单的，不该错的，考试错了”那就问问自己，熟练度够吗？1.“原本会做的，考试做错了”那就问问自己，基本概念真的清楚吗？2.“审题错了，不是不会做”那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题3.力求

9、一遍做对吗？ 我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来， 其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：1.粗心，是因为对知识掌握的熟练度不够！ 每一题其做小学一年级的计算题，所谓熟练度， 可以想象一下我们成年人，实对我们来说都很简单。并不一定全对。如果平时经常做1000 但是当我们在计时的情况下完成题，很可能又如果平时疏于做简单计算的人，很可能做得又快又准；计算类的工作，慢又错误百出。对策：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。2. 粗心，是因为对知识的基本概念不清楚.只是考试错了。因为平时做对过，还有一些题目，学生们认为自己是会做的， 次，有一个模

10、糊的概念，很多概念的细节到底是什1-2 但很可能是他们只看过么？并未深究。人通常本能地选择自己大脑中最先搜索在考试有时间限制和压力的情况下，到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。对策：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。3.粗心，是因为做题准确率不高还是不断删除修改？这每个词是一次输入正确，可以回想一下自己打字时， 个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对” ，“每遍都提升”，关键如果做错反复多次后才能成为本能。 时刻才有可能一次做对。 这需要用心投入， 了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态

11、。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。对策：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。“无每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉粗心的危害不言而喻，颜见江东父老” 。分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。.只之前尝试过却没有成功的同学，粗心只是一种不好的习惯， 一定能改掉！ 渴望彻底改掉粗心习惯的同下面总结出来的几招，是没有找到正确的方法而已。学可以试一试。一、慢慢读题拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同

12、时把重要的信息记录下来。比如，把已知的数据标示在题目的图上。切记，题目没有读完，不能妄下结论。有用的信息都正确进入自己的脑海，这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，就彻看漏条件这些事故，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，底跟自己拜拜喽。二、演算工整解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不用给别人看，如果遇到所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。相信很多同学都有这样的经验， 复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。这时候，找出隐藏的关键信息， 才能解出题目。 然后费劲仔细观察这些方程，那么发现已知条件中暗含如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，.解题过程自然弄错符号等情况。的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，一帆风顺！三、回头检查判断一下结果的结合本题的结果，做完一道题目后，根据自己已有的经验，解出来发现结果的数很难看；比如：或者解出来要求的时间竟然是负值。 合理性。干净整齐的草稿纸这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么，就发挥了它的另一项重要作用方便检查！四、深挖根源这些看似粗心导学生就知道正确的解题方法啦。有些题目老师稍稍一点拨，致的错误，其实是概念不清晰。那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。五、专心做