聚焦核心素养关注阅读教学

1、聚焦核心素养，关注阅读教学2018年 10 月 22 日为进一步推进“学为中心”的课堂教学改革，开展核心素养视角下的“三位一体”阅读教学研究。 10 月 22 日，普陀区小学语文名师工作室和钟玲玲名师工作室核心素养视角下的阅读教学联谊活动在沈一小进行。 普陀区小学语文名师工作室、舟山市钟玲玲名师工作室成员、 普陀区小学语文“青研社”成员、 参加过 2018 暑期 90 学时培训的人员以及各校部分骨干教师及新教师参加了此次联谊活动。上午的活动在沈家门一小王颖君老师的主持下拉开了帷幕。第一个环节，是以“读书为要”为主题的观点报告。普陀区小语名师工作室的夏春燕老师做了高效阅读，启动快车道模式的观点报

2、告，夏老师从兴趣培养、过程引导、阅读导学三个维度介绍了阅读的策略和方法。钟玲玲名师工作室的何鲁佩老师做了低年级学生“整本书阅读”方式探究 的观点报告，她通过选择阅读文本、激发阅读欲望、丰富阅读收获和重视阅读体验四个层面向我们阐述了如何扎实有效地开展整本书阅读。普陀区小语名师工作室的展鲁瑛老师做了有效略读，做学生独立阅读的摆渡人的观点报告，她围绕把握精读课文和略读课文的关系、 活用略读课文的提示语等方面为我们提供了略读课文的教学策略。第二个环节，是基于核心素养视角的课堂教学实践。两位工作室的年轻学员和一位来自宁波市的教坛新秀为我们带来了三堂精彩的课例展示。钟玲玲名师工作室的翁舟旭老师执教成长的感

3、动<草房子 >阅读指导，语言风趣幽默，设计开放清晰，引导孩子们多方面、多角度地感受人物形象， 借助情节梯来梳理情节，最后着眼于“感动”，让我们感受到了阅读的力量。普陀区小语名师工作室的孙琳老师执教麻雀，课堂上，孙老师借助情节图，帮助学生概括课文主要内容，同时关注学生的语言表达质量，拓展阅读动物类文章，引导学生通过抓住关键词句，感受母爱的伟大。由课内延伸到课外，关注学法迁移和运用。宁波市教坛新秀蒋增裕老师执教搭船的鸟，教学目标明确，关注学生学情，注重方法的指导。课堂充分展示了学生学的过程，向我们诠释了如何利用教材、理解词语的方法，把握课文的主要内容，多角度地进行仔细的观察。他们的教学

4、展示为我们提供了很好的范例，同时也促发了我们对阅读教学的深度思考。下午，浙江奉化教育局教研室小学语文教研员、浙江省特级教师张晨瑛老师为我们带来了专题讲座。张老师首先对上午的三场观点报告和三堂课例展示进行了即兴点评。张老师对三位老师的课例展示表示赞赏，同时她提出：核心素养视野下，阅读教学的关键能力是阅读能力和阅读思维，我们应该从准确把握教学目标这一角度出发来夯实我们的阅读教学。随后，张老师从如何把握不同文体的目标意识为我们介绍了阅读教学的策略。 张老师细致入微的点拨， 高屋建瓴的指导， 不仅使三位上课老师对自己执教的课有了新的定位与思考，也让我们听课老师对于如何精准把握教学目标， 上好阅读课有了

5、更深刻、更清晰的理解。活动最后，钟玲玲老师对本次活动做了总结性的发言，她指出：精读课文重在“教”；略读课文重在“悟”；课外阅读重在“导”。讲座结束后，区小语名师工作室成员和小语青研社的成员分别进行了评课交流活动。名师工作室成员和青研社的成员们畅所欲言， 对课堂中的亮点给予点赞，同时也针对课堂中存在的“虚假性学习现象”提出自己的见解。 最后，孙军杰老师板书示范， 带领成员们共同分析教材， 强调老师向学生提问的指向性一定要明确，展现学生在学习过程中的真实性。张飞霞老师对本次活动作了总结，她认为本次活动内容充实，为青年教师们提供借鉴，希望所有成员都能独立、正确地解读文本，准确表述目标，在教学过程中融入有思维含量的学习发生，体现语文能力、学习策略、目标