通过支持能力的学习环境获得_职业行为能力

1、 Erwerb Beruflicher Handlungskompetenz“ durchkompetenzfrdernde Lernumgebungen通过支持能力的学习环境获得“职业行为能力”Schule 学校 Beruf 职业职业 Oberstufenzentrum Informations- und Medizintechnik, Berlin柏林信息和医药技术高级职教中心柏林信息和医药技术高级职教中心Matthias HauerErwerb beruflicher Handlungskompetenz durch kompetenzgenerierende Lernumgebunge

2、n通过支持能力的学习环境获得职业行为能力 Inhaltsberblick目录目录B. Exkurs按语按语 A. Begriffe概念概念 Berufliche Handlungkompetenz 职业行为能力 Kompetenzgenerierende Lernumgebung 促进能力培养的学习环境C. Umsetzung贯彻贯彻D. Ergnzungen/Fazit补充补充/总结总结Schulischer Lernprozess学校学习过程Arbeits-/Geschftsprozess工作/商业过程Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学

3、习环境 Matthias Hauer2 von 22Thesen主题; Quellen资料来源A. Begriffe概念概念: Berufliche Handlungskompetenz 职业行为能力职业行为能力IBeruflicheHandlungs-kompetenzPersonale/Selbst- kompetenz个人个人/自我能力自我能力Sozial-/Team-Kompetenz社会社会/团队能力团队能力Methoden-Kompetenz方法学能力方法学能力Fach-Kompetenz专业能力专业能力Soft软能力软能力Hard硬能力硬能力Traditionelle Schul

4、e 传统学校传统学校 Moderne“ Schule “现代现代”学校学校Matthias Hauer3 von 22 Schulischer Lernprozess Arbeitsprozess/Geschftsprozess 学校学习过程学校学习过程 工作过程工作过程/商业过程商业过程Fachwissen/Didaktik/Methodik/Pdagogik Berufliche Handlungskompetenz专业知识专业知识/教学法教学法/方法学方法学/教育学教育学 职业行为能力职业行为能力Schulische Lernorganisation Betriebliche Organ

5、isation学校学习组织学校学习组织 企业组织企业组织Arbeitsauftrag/-aufgabe Kunden-/Projektauftrag工作委托工作委托/任务任务 客户客户/项目项目任务任务Qualittssicherung: Lehrer Projektabnahme: Kunde/Vorgesetz./ Standards/Normen质量保证：教师质量保证：教师 项目接受：客户项目接受：客户/上级上级/标准标准/准则准则Bewertung (Noten/Zeugnisse) Mitarbeitergesprch/Gehaltsfindung评价（分数评价（分数/证书证书） 员

6、工会谈员工会谈/薪资谈判薪资谈判kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境B. Exkurs按语按语: Schulischer Lernprozess学校学习过程学校学习过程 Arbeitsprozess/Geschftsprozess工作过程工作过程/商业过程商业过程Matthias Hauer6 von 22Kenntnisse(Knowledge)Fertigkeiten(Skills)能力能力Kompetenzen(Competence)A. Begriffe概念概念: Berufliche Handlungsk

7、ompetenz 职业行为能力职业行为能力(EQF) IIWie alles“ verbinden im Schulunterricht?如何将如何将“所有一切所有一切”联系到学校联系到学校课程中？课程中？Matthias Hauer4 von 22Sozial-/Teamkompetenz 社会社会/团队能力团队能力Personale/Selbstkompetenz 个人个人/自我能力自我能力知识知识技巧技巧Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境Matthias Hauer5 von 22A.Begriffe概念概

8、念: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境Ergebnis:Berufliche Handlungskompetenz结果：结果：职业行为能力Organisations- rahmenStundenplan,Ausstattung组织框架组织框架课时计划课时计划装备装备Inhalt/MethodikLern- und Arbeitsaufgaben(LAA)内容内容/方法学方法学学习和工作任务学习和工作任务Unterrichts-prozessoffen, selbstorganisiert/-steuernd,

9、evaluierend课程过程课程过程开放、自我组织开放、自我组织/控制、控制、 评价评价 Schulische Lernorganisation Betriebliche Organisation学校学习过程学校学习过程工作过程工作过程/商业过程商业过程 Fcherteilung专业划分专业划分 Stunden(Block-)takt学时（单元）频率学时（单元）频率 Klassenorganisation班级组织班级组织 Lehrer-Schler师生关系师生关系 Kleine/kurze A-Auftrge任务较简短任务较简短 Wenig Verantwortung责任较少责任较少 (Le

10、rn-)Konsumhaltung（学习）消费观念（学习）消费观念 Auftragsbezogener Einsatzplan 任务相关的上班计划任务相关的上班计划 Arbeitssequenz / Arbeitstag工作序列工作序列/工作日工作日 Abteilung / Arbeitsteam部门部门/工作团队工作团队 Chef/Vorgesetzter-Mitarbeiter领导领导/资深员工资深员工 Meist umfangreiche A-Auftrge任务多复杂任务多复杂 U.U. viel Verantwortung一般责任较多一般责任较多 Aktive Aufgabenerle

11、digung主动完成任务主动完成任务Fcherzappen“ und Kurzaktivitten“灌输专业知识灌输专业知识”和和短期活动短期活动Zusammenhngende lngere Arbeitsablufe (Projekte)较长的相关工作过程较长的相关工作过程（项目）（项目） Matthias Hauer8 von 22B. Exkurs按语按语: Schulischer Lernprozess学校学习过程学校学习过程 Arbeitsprozess/Geschftsprozess工作过程工作过程/商业过程商业过程 Arbeitsauftrag/-aufgabe Kunden-/

12、Projektauftrag 工作委托工作委托/任务任务客户客户/项目任务项目任务 Komplex / Umfangreich 复杂复杂/广泛广泛 Eigenverantwortliches Arbeiten im Team 团队内自我负责的工作团队内自我负责的工作 Zusammenhngende, lngere Zeitrume 相关联的较长时间段相关联的较长时间段 Ergebnisorientiertes Feedback 面向结果的反馈面向结果的反馈 Fertigkeits- und Kompetenzorientiert 面向技巧面向技巧/能力能力 I. d. R. Ergebnisv

13、erantwortung 一般要自我负责一般要自我负责 Kleinschrittig 步伐小步伐小 Einzelarbeit / Partnerarbeit 各人工作各人工作/伙伴合作伙伴合作 Kurze, getaktete Zeitabschnitte 短期，有时限的时间段短期，有时限的时间段 Mehr oder weniger Feedback 多少有反馈多少有反馈 Wissens-/Fertigkeitsorientiert 面向知识面向知识/技巧技巧 Wenig Verantwortung 责任较少责任较少Bezugsarme“ Kurzaktivitten“相关性弱的相关性弱的”短

14、期活动短期活动Verantwortungsvolles Eintauchen“ in einen Prozess在过程中负责任地在过程中负责任地“出现出现”Matthias Hauer9 von 22B. Exkurs按语按语: Schulischer Lernprozess学校学习过程学校学习过程 Arbeitsprozess/Geschftsprozess工作过程工作过程/商业过程商业过程1. Die Lern- und Arbeitsaufgabe学习和工作任务学习和工作任务 (LAA)Handlungsfelder 行为领域行为领域Zusammengehrige Aufgabenkom

15、plexe mit beruflichen bedeutsamen Handlungssituationen.相关的具有职业意义行为状况的任务组。相关的具有职业意义行为状况的任务组。 Berufliche Handlungskompetenz 职业行为能力职业行为能力 (Projektkompetenz 项目能力)Wissen Fertigkeiten Personale Kompetenz Soziale Kompetenz知识技巧个人能力社会能力知识技巧个人能力社会能力Ziel目标目标Lernsituationen 学习环境学习环境 Konkretisieren die Lernfelde

16、r 学习领域的具体化学习领域的具体化Lernfelder 学习领域学习领域Didaktisch begrndetete, schulisch aufbereitete Handlungungsfelder.符合教学法，在学校准备的行为领域。符合教学法，在学校准备的行为领域。Lern- und Arbeitsaufgabe 学习和工作任务学习和工作任务 (LAA)Definition eines geeigneten beruflichen Handlungsauftrages oder eines gleichwertigen unterrichtlichen Auftrages zur be

17、handelnden fachinhaltlichen Thematik und Ausgestaltung der Lernsituation.定义合适的职业行为任务或一个同等价值的课程任务来解决专业题目和构造学习环境C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境Matthias Hauer12 von 22Kernelemente der LAA:学习和工作任务的核心因素学习和工作任务的核心因素(+ anvisierte Ziele/Kompetenzen)（+ 预定目标预定目标/能力

18、）能力） Auftrag Produkt- / Zeitorientierung (berufliche Projekte) 任务任务 面向产品面向产品/时间时间（职业项目）（职业项目） Arbeitsmethodik / Teambildung (berufliche Projekte + schulischer Lernprozess + pdagogischer Auftrag) 工作方法工作方法/团队组成团队组成（职业项目（职业项目+学校学习过程学校学习过程+教育任务）教育任务） Arbeitsplanung- und -evaluation (berufliche Projekte

19、+ Kompetenzentwicklung) 工作计划和评估工作计划和评估（职业项目（职业项目+能力发展）能力发展） Produktvorstellung-/bergabe (berufliche Projekte + Kompetenzentwicklung) 产品介绍产品介绍/交付交付（职业项目职业项目+能力发展能力发展） Bewertung und Feedback (berufliche Projekte + schulischer Lernprozess + Kompetenzentwicklung + pdagogischer Auftrag) 评估和反馈评估和反馈（职业项目职业

20、项目+学校学习过程学校学习过程+能力发展能力发展+教育任务）教育任务）Matthias Hauer14 von 22C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境A. Zusammenhngende Unterrichtssequenzen相关的连续课程相关的连续课程2. Der Organisationsrahmen组织框架组织框架So mglicht nicht! bliche Zerrissenheit尽量不要如此安排！课程被打乱Das ist der Ansatz zumindes

21、t fr ITS!至少ITS专业遵循这样的原则！Matthias Hauer15 von 22C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境Der Organisationsrahmen组织框架组织框架: B. Rume/Ausstattung教室教室/装备装备Matthias Hauer16 von 22C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境Vorher:Vorher: 之前

22、：Geeignete(s) Scenario/合适的场景 Aufgabenstellung exakt formulieren精确表述任务 Nachher: Nachher: 之后：Bewerten评价 Noten ermitteln打分 Whrend: Whrend: 期间：Beraten咨询Steuern控制Feedback反馈Schlermotivation/-selbstndigkeit学生动力/自主性HerausforderungHerausforderung挑战挑战Relativ offener UnterrichtsprozessRelativ offener Unterrich

23、tsprozess相对开放的课程过程A. Die Lehrerrolle bei der Lern und Arbeitsaufgabe学习和工作任务中教师的角色学习和工作任务中教师的角色3. Der Unterrichtsprozess课程过程课程过程Matthias Hauer17 von 22C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境 Vorher: Vorher: 之前：Aufgabe verstehenAufgabe verstehen理解任务理解任务 und Was wil

24、l der Lehrer/Auftraggeber?“;und Was will der Lehrer/Auftraggeber?“;和和“ “教师教师/ /任务布置者要任务布置者要求什么？求什么？” ”Teameinteilung/TeamaufgabenTeameinteilung/Teamaufgaben团队分派团队分派/ /团队任务团队任务 Nachher:Nachher: 之后：之后： Dokus/Prsis/Fachgesprche/Vorfhrung.Dokus/Prsis/Fachgesprche/Vorfhrung.文档文档/ /实习实习/ /专业讨专业讨论论/ /演示演示B

25、ewerten lassen / FeedbackBewerten lassen / Feedback Whrend: Whrend: 期间：期间： Freie Arbeitsgestaltung/Kommunikation mit Mitschlern; Freie Arbeitsgestaltung/Kommunikation mit Mitschlern; Gewisse Wahlfreiheit der Ttigkeiten; Wenig Gngelung“, Gewisse Wahlfreiheit der Ttigkeiten; Wenig Gngelung“, etc. .etc

26、. .自由组织工作自由组织工作/ /和同学交流和同学交流/ /部分选择工作的自由、较少部分选择工作的自由、较少“ “溺爱溺爱” ”等等Herausforderung Herausforderung Selbststndigkeit/Ergebnis-verantwortung Selbststndigkeit/Ergebnis-verantwortung ber ber lngeren Zeitraum; Arbeit planen und Entscheidungen treffen mssen!lngeren Zeitraum; Arbeit planen und Entscheidung

27、en treffen mssen!挑战挑战自主自主/ /在一段较长时间内对结果负责；必须计划工作并作出决定！在一段较长时间内对结果负责；必须计划工作并作出决定！B. Die Schlerrolle bei der LAA 工作和学习任务中学生的角色工作和学习任务中学生的角色Matthias Hauer18 von 22Der Unterrichtsprozess课程过程课程过程C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境C. Evaluation/Feedback评价评价/反馈反馈 Pr

28、ozessorientierte Bewertungen: Dokumentationen, Prozessorientierte Bewertungen: Dokumentationen, Prsentationen/Vorfhrungen, Fachgesprche Prsentationen/Vorfhrungen, Fachgesprche (s. Ablauf IHK-Prfungen, CERT-IT, . )(s. Ablauf IHK-Prfungen, CERT-IT, . )面向过程的评价：文档、演讲面向过程的评价：文档、演讲/ /演示、专业讨论演示、专业讨论（见工商行会考

29、试过程，（见工商行会考试过程，CERT-IT, . CERT-IT, . ）Transparenz der Bewertungen durch vorher kommunizierteTransparenz der Bewertungen durch vorher kommunizierteStandardsStandards(festgelegte Bewertungsformulare, Punktekonten(Credits(festgelegte Bewertungsformulare, Punktekonten(Credits), .), .)通过先前交流确定的标准保证评价的透明度

30、通过先前交流确定的标准保证评价的透明度（确定的评价表格，分数帐户，（确定的评价表格，分数帐户，）Faires Verfahren zur Bewertung von Einzelleistungen inFaires Verfahren zur Bewertung von Einzelleistungen inTeamarbeitsprozessenTeamarbeitsprozessen(Teams miteinbeziehen, kein Vestecken(Teams miteinbeziehen, kein Vestecken“ hinter dem Team, .)“ hinter

31、dem Team, .)公平评价团队工作过程中个人的成果公平评价团队工作过程中个人的成果（考虑团队，不要（考虑团队，不要“ “躲躲” ”在团队的后面）在团队的后面）Matthias Hauer19 von 22Der Unterrichtsprozess课程过程课程过程C. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境C. Evaluation/Feedback评价评价/反馈反馈 Bewertung von Einzelleistungen in TeamarbeitsprozessenBew

32、ertung von Einzelleistungen in Teamarbeitsprozessen团队工作过程中个人成绩的评团队工作过程中个人成绩的评价价1. Individuell gewichtete Teamleistung1. Individuell gewichtete Teamleistung (aus Teamprodukten) (aus Teamprodukten)（来自团队成果的）团队成绩中各人的成果（来自团队成果的）团队成绩中各人的成果+ 2. Individuelle, direkte“ Einzelleistungen+ 2. Individuelle, dire

33、kte“ Einzelleistungen (Tests, Fachgesprche, .) (Tests, Fachgesprche, .) 各人的各人的“直接直接”个人成果（测验、专业讨论，个人成果（测验、专业讨论，）+ 3. Individueller Teambonus/-abzug+ 3. Individueller Teambonus/-abzug (Motto: Einsatz lohnt sich!)(Motto: Einsatz lohnt sich!) 个人团队加个人团队加/ /减分（口号：要让努力减分（口号：要让努力值得值得！）！）Matthias Hauer20 von

34、 22Der Unterrichtsprozess课程过程课程过程1. Name2. Name3. Name %Name:MuellerMeierSchulzMueller402535100,0%Meier343333100,0%Schulz402040100,0%Relative Teambewert. (RT): (= Summe/ Anzahl)382636100,0%RTmax:383838FaktorNamex (=RT/ RTmax):10,680,95IE(Namex) =FaktorNamex *100 :1006895IE-Endnote% (Lehrer) IE-%L: 1

35、007090Mittelwert IE- Mittelwert-IE13,3-16,73,386,7Individueller Einsatz IEIndividueller Einsatz IE zur zur individuellen Gewichtung der individuellen Gewichtung der TeamleistungTeamleistung 个人投入个人投入IEIE用来分配用来分配团队成绩的个人成果团队成绩的个人成果Abweichung vom ind. Einsatz- Abweichung vom ind. Einsatz- Mittelwert als

36、 Grundlage frMittelwert als Grundlage frTeambonus/-abzgeTeambonus/-abzgeC. Umsetzung贯彻贯彻: Kompetenzgenerierende Lernumgebungen促进能力培养的学习环境促进能力培养的学习环境Berufliche Handlungskompetenz resultiert aus erfahrbarer“ Kompetenzentfaltung in Berufliche Handlungskompetenz resultiert aus erfahrbarer“ Kompetenzentf

37、altung in geeigneten Lernumgebungen.geeigneten Lernumgebungen. An erster Stelle der Kompetenzentwicklung im schulischen Lernprozess stehen geeignete Unterrichtsmethoden, Unterrichtsprozesse und organisatorische Rahmenbedingungen!职业行为能力源于在合适的学习环境中“经验所得的”能力发展。 学校学习过程中能力发展最重要的是有合适的课程方法，课程过程和组织完善的框架条件。B

38、erufliche Handlungskompetenz und eine stundenplan-organisierte Schule sind ein Widerspruch!Berufliche Handlungskompetenz und eine stundenplan-organisierte Schule sind ein Widerspruch!Berufliche Handlungsprozesse sind zusammenhngend, projekt-, team und kundenorientiert. Das Erlernen dieser Prozesskom

39、petenz verlangt eine zeitlich mglichst zusammenhngende Lernumgebung Sequenzunterricht职业行为能力和按课时计划组织的学校教育是矛盾的！职业行为过程是相互关联的，面向项目、团队和顾客。学到这些过程能力要求有一个时间上尽可能连续的学习环境连续课程Lern- und Arbeitsprozesse mssen in Lernsituationen zusammengefhrtLern- und Arbeitsprozesse mssen in Lernsituationen zusammengefhrt werden! Dies leistet die werden! Dies leistet die Lern- und Arbeitsaufgabe.Lern- und Arbeitsaufgabe.Aus der Analyse der beruflichen Handlungssituationen werden geeignet