爷爷和小树教学设计

1、爷爷和小树教学设计本人今天推荐给大家的是爷爷和小树教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容 !这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真好。1. 认识 10 个字，会写“不、开、四、五” 4 个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4 个偏旁。2. 正确、

2、流利地朗读课文。3. 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。识字、写字、理解重点词语和练习朗读。感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。课件 ; 生字卡片。第一课时一、谈话导课，揭题激趣1. 听歌曲爱护小树苗 。2. 同学们，你们知道为什么要爱护树木吗 ?平时，你们做过哪些爱护树木的事情 ?3. 今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。4. 板书课题： 5 爷爷和小树， 学生跟师书空 ; 齐读课题。认识生字“爷” ，读准翘舌音“树” 。二、初读感知，学习生字1. 自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。2. 认识自然段。(1) 课件出示课文，师讲解

3、：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。(2) 师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“1 ”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。(3) 指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。3. 识记生字。(1) 再读课文： 把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。(2) 认读生字出示带拼音的生字，指名读。强调：生字中“穿”( 翘舌音 ) 、“冷” ( 后鼻音 ) 、“伞”( 平舌音 ) 需读正确。 “暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。去掉拼音认

4、读。复习学过的偏旁：三点水( 氵) 、提手旁 ( 扌 ) 、火字旁(火) 、日字旁 (日)、足字旁 ( ? ) 口字旁 (口) 、言字旁 ( 讠) 、单立人 ( 亻) 、走之 ( 辶) 、竖心旁 ( 忄) 、方框 ( 囗) 、禾字旁 ( 禾) 、雨字头 ( 雨) 、月字旁 ( 月) 、木字旁 ( 木) 、草字头 ( 艹) 、绞丝旁( 纟) 、广字旁 ( 广) 、穴宝盖 ( 穴)这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。 ( 木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁)(3) 识记生字学习新偏旁：立刀( 刂) 、两点水 ( 冫) 、人字头 ( 人) 、四点(灬)找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法

5、。识记其它生字。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字( 左边画棵树，右边画个果子 ) 。4. 巩固生字。(1) 口头说出意思相反的词：冷热、开关。(2) 出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：(3) 生字组词巩固。三、指导写字1. 出示新笔画：竖弯。说说笔画的名称。说说含有这一笔画的字。书写笔画。2. 指导写字(1) 出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。(2) 念笔画、笔顺。(3) 观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。(4) 示范写，边写边指导。重点提示：不：要注意

6、第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇” 。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第二笔是“竖” ，行笔略向左斜。(5) 描红。 ( 教师要提示学生按笔顺书写 )(6) 学生练习书写。四、布置作业1. 书写生字。2. 朗读课文。第二课时一、复习导入1. 复习生字词。2. 自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?( 课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒; 夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐) 二、朗读感悟1. 读悟第

7、一自然段。(1) 指名读。(2) 交流：你由这句话读懂了什么 ?(3) 怎样读好这句话 ?引导学生读。(4) 拓展延伸：我家门口有 。2. 读悟第二自然段。(1) 过渡：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?(2) 课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?(3) 朗读课文，理解“暖和的衣裳” 。自读第二自然段，数数有几句话 ?用手势回答。出示第一句话，指名读，提问： “暖和的衣裳”指什么，起什么作用 ?( “暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。 )看图，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的 ?为什么给小树穿上暖和的衣裳 ?冬天到了

8、，天冷了，我们穿上了什么样的衣服 ?这么冷的天，小树也冷呀 ! 正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳 ?填空：天冷了，爷爷给小树穿上 ( ) 的衣裳。怎样读好这句话 ?( 小树后面停顿一下， ) 穿上暖和的衣裳，小树还冷吗 ?自读第二句话，重点读好“不冷了” 。(4) 拓展想象：天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。如果你是小树，你会对爷爷说写什么?在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法 ?( 如，塑料保暖衣、草绳、刷白灰等。)(5) 指导朗读，并背诵第二自然段。( 体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人对树关心的温馨之情。 )3. 读悟

9、第三自然段。(1) 过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事呢 ?自读第二自然段，数数有几句话 ?用手势回答。(2) 课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样 ?小树为什么能长得那么好 ?爷爷在做什么 ?(3) 夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么 ?( 撑开绿伞。说伞有什么用 ?伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了。)(4) 出示第一句话，指名读，提问： “绿色的小伞”指什么，起什么作用 ?( “绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。 )(5) 有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗 ?自读第二句话，重点读好

10、“不热了” 。(6) 拓展：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。师：小树能帮我们美化环境、净化空气小树的功劳这么大，你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?( 从小养成爱护花草树木的意识。 )(7) 指导朗读，并背诵第三自然段。 ( 朗读课文时，要表达出树对人关心的温馨之情。)4. 总结。(1) 让学生再把两幅图联系起来观察，再读课文，说说想到了什么 ?( 如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了 ; 小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷 )(2) 通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?( 感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。)(3) 师：人类爱护树木，树木回报人类。三、拓展积累